初中物理-第一節(jié) 物體的內(nèi)能教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)物體的內(nèi)能課標(biāo)分析通過研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立了如下教學(xué)目標(biāo)以及重難點：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能的單位焦耳。2、能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道對于同一個物體，溫度越高，內(nèi)能越多；溫度越低，內(nèi)能越少。3、知道做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。過程與方法1、通過機械能認識內(nèi)能，領(lǐng)會其中的類比方法。2、經(jīng)歷用做功和熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的活動過程。情感態(tài)度與價值觀1、通過實驗和實例，養(yǎng)成聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣二、重點與難點重點：內(nèi)能的概念是全章乃至整個熱學(xué)的基礎(chǔ)；通過溫度高低來判斷一個物體內(nèi)能的多少，在后面學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到；改變內(nèi)能的方法，尤其是通過做功來改變物體的內(nèi)能，更是分析許多常見現(xiàn)象和汽油機工作過程的理論依據(jù)。因此以上內(nèi)容都是本節(jié)的重點。難點：內(nèi)能概念比較抽象，是本節(jié)課的難點。第一節(jié)物體的內(nèi)能學(xué)情分析對于物體的內(nèi)能這一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已有了一定的認識。但學(xué)生的某些認識僅僅是片面的，淺層次的，認識還不夠充分這些問題就是本節(jié)課內(nèi)容所要解決的。九年級學(xué)生已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗，具備了一定的實驗操作技能和邏輯思維能力，以及信息收集和處理能力，面對新奇的實驗現(xiàn)象，有著濃厚的興趣，他們對新知識、新規(guī)律有著強烈的探求欲。他們能夠順利完成本節(jié)課所提出的問題和相關(guān)實驗操作的，具有嘗試運用物理知識描述物理問題的意識。第一節(jié)物體的內(nèi)能評測練習(xí)1．老師在做“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能（填“增加”或“減少”），溫度（填“升高”或“降低”）。當(dāng)瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)，這是因為水蒸氣對瓶塞，內(nèi)能（填“增加”或“較少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到。2.以下情境中，物體內(nèi)能有什么變化？通過什么方式改變的？①.在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼②2．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱③剎車的輪胎會變熱④劃火柴，火柴燃燒3.返回艙在距離地面80公里~40公里的高度以數(shù)千米每秒的速度穿越大氣層,返回艙表面溫度會達到攝氏1000~2000攝氏度,如果不采取有效的防熱降溫措施,整個返回艙將會像隕石一樣被燒為灰燼.4.給你一瓶可樂，你有哪些方法使它內(nèi)能增大？第一節(jié)物體的內(nèi)能教材分析本節(jié)內(nèi)容內(nèi)能與熱機的第一課，是熱學(xué)的深化、拓展與延伸，是學(xué)習(xí)熱學(xué)與機械結(jié)合的基礎(chǔ)，是熱機知識的開篇。由于本節(jié)課涉及到了許多學(xué)習(xí)物理的方法，認識、領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)該本節(jié)知識，將有助于學(xué)生解釋許多與生活相關(guān)的現(xiàn)象，有助于理解汽油機，柴油機等機械原理。這一節(jié)是本章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)好第一節(jié)物體的內(nèi)能將為第二節(jié)的科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容，第三節(jié)內(nèi)燃機，提供理論基礎(chǔ)。并且改變物體內(nèi)能兩種途徑，對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)物體的內(nèi)能正是為了學(xué)以致用。新課程強調(diào)“物理來源于生活，物理服務(wù)生活”而本節(jié)正是這一理念的最好體現(xiàn)。第一節(jié)物體的內(nèi)能教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)計思路】

本節(jié)課的教學(xué)屬于物理基本概念及通過探究實驗和小組討論得出基本規(guī)律和方法的教學(xué)。本節(jié)先通過“想想議議”引導(dǎo)學(xué)生思考推動瓶蓋的能量是什么，引出內(nèi)能、在通過對課本圖16．2-1、16．2-2的分析，讓學(xué)生聯(lián)想分子具有動能，也具有勢能，在初步建立分子的動能和勢能的基礎(chǔ)上，再定義物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的能的總和，叫做物體內(nèi)能，在這里注意提醒學(xué)生內(nèi)能和機械能的區(qū)別，內(nèi)能是大量分子做無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，這種無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)部的運動，跟物體是否運動無關(guān)，而機械能與整個物體的機械運動有關(guān)。然后，通過“想想議議”和“探究”活動，了解改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是熱傳遞；二是做功。學(xué)生有了一定的感性認識，他們就比較容易理解，熱傳遞的實質(zhì)就是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，內(nèi)能改變的多少用熱量來量度。再通過壓縮空氣點火實驗和氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實驗，加深對做功可以改變內(nèi)能的理解。閱讀“STS

地球的溫室效應(yīng)”，知道溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，知道溫室效應(yīng)的無控制發(fā)展對人類生活環(huán)境會產(chǎn)生很大的影響。

探究實驗的設(shè)計及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課力圖讓學(xué)生通過探究實驗及小組討論來完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，讓他們體驗到成功的“喜悅”，加深他們對物理這門學(xué)科的感情，師生共同走進這一神奇的物理殿堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2．知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3．知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。二、過程與方法1．通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2．通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過探究使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。2．通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。3．通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向。【重點和難點】重點：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。難點：正確理解內(nèi)能的概念。【教學(xué)資源】多媒體電腦、CAI課件、鐵絲、燒杯、熱水、冷水、墨水、兩用打氣筒、帶活塞的集氣瓶、乳膠管、壓縮空氣引火儀、【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略復(fù)習(xí)提問提問：什么是動能？什么是勢能？什么是機械能？

思考，回答為內(nèi)能概念建構(gòu)做下鋪墊。引入新課播放布朗運動的視屏學(xué)生思考討論引出內(nèi)能新知建構(gòu)出示一組圖片，引出“分子動能”、“分子勢能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能概念。知識遷移分析比較提出問題：內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用有關(guān)。進一步理解內(nèi)能和機械能是不同形式的能。猜想假設(shè)改變物體的溫度可以改變物體的內(nèi)能。那么改變物體內(nèi)能有哪些方法呢？根據(jù)生活經(jīng)驗，提出猜想培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、

勇于表達自己的見解主張實驗探究[出示研究項目]

1.如何使手的內(nèi)能增大？

2.如何使一根鐵絲燙手？

3.如何點燃火柴頭？

4.如何使一塊冰熔化？小組做實驗后互相交流通過小組實驗，討論，循序漸進，

由淺入深，讓學(xué)生體驗和理解，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達能力。歸納總結(jié)以上改變內(nèi)能的方式可以歸納為幾種？討論、歸納、交流，相互補充通過教師的講解和學(xué)生討論，觀察來共同學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。知識深化熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變化，了解什么是熱量?！盁崃坎荒芎瑴囟炔荒軅鳌?。演示1：壓縮空氣引火儀實驗放入易燃物演示。1..實驗說明了什么？（對物體做功，會使物體的內(nèi)能增大）

2.為什么放入棉花？（轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度升高）

實驗后學(xué)生無論是對實驗所揭示的結(jié)論還是實驗的設(shè)計思想均留下了深刻的認識和理解。演示2：熱功互換器實驗用飲料瓶自制的熱功互換器實驗（更安全，現(xiàn)象更明顯）觀察到的現(xiàn)象有哪些？

瓶塞跳起說明了什么？出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？

說明了什么？

水霧起了什么作用？培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，描述觀察結(jié)果的能力。知道兩種改變物體內(nèi)能的實質(zhì)。突出重點。聯(lián)系實際內(nèi)能與人類生活的關(guān)系學(xué)生解釋現(xiàn)象

舉生活實例，樹立節(jié)能、環(huán)保意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，拓寬學(xué)生的知識面。自我總結(jié)

自我評價通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、互相交流，談收獲、體會等。養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的反思意識。梳理知識，把學(xué)到的知識納入到自己以有的知識體系中，進一步實現(xiàn)知識建構(gòu)。鞏固提高

強化興趣出示回答問題鞏固所學(xué)知識布置作業(yè)

延伸興趣請學(xué)生上網(wǎng)站查一查：什么是溫室效應(yīng)？相互交流，發(fā)表自己的見解；引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題。通過對環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。板書設(shè)計第一節(jié)內(nèi)能一、內(nèi)能二、改變內(nèi)能的兩種方式①做功②熱傳遞第一節(jié)物體的內(nèi)能效果分析通過學(xué)生完成的練習(xí)的情況看，學(xué)生掌握了本節(jié)重點知識，同時領(lǐng)悟了類比的方法，教學(xué)重點得到突出，難點得到突破。本節(jié)課節(jié)奏緊湊，學(xué)習(xí)過程順暢有序。全體學(xué)生都參與到課堂中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的體驗充分有效，學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)，教師起到了應(yīng)有的組織和引導(dǎo)作用。學(xué)生感受：本節(jié)課收獲很大，認識了物體的內(nèi)能，并學(xué)習(xí)了類比的方法，理解了兩種改變內(nèi)能的方式。感到在實驗過程中，與同學(xué)的交流過程對自己的幫助很大，其他的同學(xué)對實驗的建議很有效。課堂中的很多東西都很有趣，鐵絲，空氣壓縮引火儀，壓縮空氣做功等等，我們很喜歡本節(jié)課，有了更多的實驗，很多東西讓我們感到新奇和刺激，我們在玩的過程中，也學(xué)到了很多知識、方法和啟發(fā)，例如怎么能用更多的方法解決問題。希望老師們的課堂都是這樣好玩的課堂。感悟：通過本節(jié)課，我更加深刻地認識到只要教師用心去備課，用心和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，課堂才會變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的才會更加積極主動，學(xué)生才會更加喜歡并愛上物理。第一節(jié)物體的內(nèi)能