有關理想演講稿匯編五篇

有關理想演講稿匯編五篇理想演講稿篇1

屠格涅夫曾經說過：“生活中沒有理想的人，是可憐的。〞紀伯倫也說過：“讓你的理想高于你的才能，今日才有可能超過昨天，明天才有可能超過今日。〞月亮有對光明的追求，花兒有對芳香的渴望，松柏有對常青的憧憬，那我們又對什么有向往呢?我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河逆流而上，而河的源頭，作文屹立著一座宏偉的雪山，令人神往，我們把它稱之為——理想，一個最美的字眼!理想，包含著我們對將來的憧憬，對將來的期望，對將來的美妙向往，可那令人心馳神往的雪山又豈會讓我們輕易到達?于是，漫漫人生路上，我們開始追尋自己的理想。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。〞追求理想的道路不會一馬平川，而是充滿坎坷與荊棘，孤獨，孤獨，挫折，打擊更可能陪伴你左右，但沒有血的歷練就不能成為真正的將軍，沒有各種苦難的磨練又怎能有能量的提升?一顆堅決的、勇往直前的、無所畏懼的心，能支持你披荊斬棘，走向勝利的終點。理想信念就是激勵我們向著既定目標奮斗前進的動力，人生力量的源泉，我們假如有了堅決理想，就會以驚人毅力與不懈努力成就事業(yè)，創(chuàng)造奇跡!所以，“理想點亮人生〞并不是一句空口號，我們應付諸實際行動，只有實踐才能化理想為現(xiàn)實，理想之花燦爛，理想之果甘美，要想使理想開花結果，就要用辛勤的汗水來灌溉!理想信念，是人生路上的磐石，奠定了輝煌;理想信念是如雨人生后的一縷陽光，照亮了迷茫;理想信念是人生春季的伊始，告辭了搖擺不定的人生航帆，推著我們去擁抱更加燦爛的人生。漫漫星空，上帝將最亮的一顆星命名為“理想〞，將黑夜命名為“人生〞，“理想〞讓“人生〞絢麗多彩。因此，讓夢想照進現(xiàn)實，讓理想點亮人生!

人生，就像是一條漫漫長路，一片漆黑，毫無方向。而理想則是一盞燈，照亮了這條路，點亮了人生。理想是人生的導航燈塔，沒有理想的人就會失去人生的方向，寸步難行。所以我們每個人都應有理想，而青春正是樹立理想的關鍵時刻。理想對人生非常重要，沒有理想的人，生活是迷茫的;假如一個人失去了理想，那么他的青春之花便會凋零。因為理想是青春的光和熱。古今中外，許多名人在年少的時候就擁有理想，他們也為之不懈的努力，最終圓了這青春之夢。能夠飛上天空，是萊特兄弟的理想，他們?yōu)橹Γl(fā)明了飛機;能夠建一座橋，讓人們可以放心的走在上面，是茅以升的理想，他為之學習，成了有名的橋梁專家……這樣的例子數不清，說不清，他們都是勝利的，他們的人生是有價值的，他們可以“當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而懊悔〞，因為，他們有青春的理想，他們圓了自己青春的理想，他們的青春沒有白白荒廢。此刻的我們，擁有的是青春，擁有的是花樣的年齡，我們更需要擁有雄偉的理想，讓理想去點亮自己的人生。或許，有的人認為自己的理想，或許并不高遠，或許很難實現(xiàn)，所以，他們很少對人談論自己的理想。但是，我要告知大家，只要有理想就很了不得!我們每個人都應擁有理想，而且應當放飛自己的理想。寫至此時，讓我不禁想起那首李彩華的《有夢好甜美》：滿天的繁星掩藏我點點點的隱秘,夏日的蟬鳴，吟唱我對將來的希翼，總覺得有夢好甜美……理想是指南針，為遠航的客船，指明了方向!理想是路標，為行人指明了前進的道路!理想是指路明燈，點亮我們的七彩人生!有理想的青春是甜美的，有理想的年齡是花樣的，有理想的人生是陽光燦爛的。趁著青春還沒有逝去，讓我們用花樣的年齡去留痕花樣的青春!英勇地去實現(xiàn)你的理想，讓理想點亮我們的人生吧!

理想演講稿篇2

敬重的學校領導，友愛的同事們：

大家好！

今日榮幸之至，作為我們學校的教師在這里發(fā)表這一篇演講。進入學校之后，我對自己的定義就更加寬廣了一些，我不再只將自己定義為一個女人、一個母親，也將自己定義為一個文化的傳承者，社會的助推者，以及教育的執(zhí)行者。在這份事業(yè)中，我們的身份上多了許多的名詞，同時我們也承載了許多的重量，不管如何，我想我們每一位教師對于自己的職業(yè)來說，都應當有一份追求和理想，這才是維持我們源源不絕動力的源頭。

我的職業(yè)理想其實很簡潔，那就是做好教師這份工作，其次是不斷提升自己，爭取能夠在有生之年拿到教育上最高的榮耀，建立自己的勛章。以前我在大學的時候就有了這個念頭，我想成為一名教師，并且以給他人帶來更好的影響為基礎，不斷去挖掘自己，奉獻這一份價值。后來我勝利走上了教育事業(yè)之后，我發(fā)覺其實作為一名教師，不應當只在影響上去費勁和努力，更是應當為了更大的目標而去奮斗！

從事教育事業(yè)已經許多年了，這些年來經受了不少的事情，摔過跤，也拿過沉甸甸的榮譽。但是走到如今，我發(fā)覺自己的職業(yè)理想始終都沒有轉變，我就是想做這份工作，我就是想像一顆蠟燭一樣，一點點去燃燒，發(fā)著光，給更多的人帶來期望，給更多的人帶來士氣和決心?；蛟S我說的可能縹緲了一些，但其實教育的本質就是這樣，只要真正燃燒了自己，才有可能去實現(xiàn)更好的一個將來，不管是為了自己的學生，還是說為了自己的進展。都應當有這樣的一種奉獻精神。

我的理想就像是雨天里的一把傘，它讓我在這條本就充滿了鮮花的路上不焦急，一步一個腳印去走好，去前行?；蛟S對于我們每一個人來說，這份職業(yè)都是有著特別重要的意義的。我想，我會在將來的每一刻都提示自己，要永久對教育事業(yè)保持熱情，保持期望，充滿理想，充滿士氣，理想雖然平凡，但是能夠堅持平凡肯定是一件出眾的事情，這也便是我們理想真正的意義。有了堅持，這一切才有了最初的味道，才有了永久的意義。

理想演講稿篇3

友愛的老師們，友愛的學生們：

大家好！

我今日演講的題目是《我的理想》。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈。失去了燈光的作用，就失去了活下去的士氣。所以，只有堅持崇高的人生理想，才不會在人生的海洋中迷失方向。同學們，聽到這里，你們有沒有想到自己的理想？我也不例外。

我的理想可能是一些特殊的事情，那就是成為一名心理醫(yī)生。小時候覺得世界上的一切都是美妙的，天真的定義為每個人都是和善的。長大后看到了一些關于MoMo的事實。突然發(fā)覺這個世界分善惡。那時候父母忙，沒什么時間陪我，我就變得孤僻自卑。在學校，即使有同學打我罵我，我也會悄悄承受。甚至許多人對我說：“你為什么不抵抗？〞而我無動于衷。還有人說：“你有精神病嗎？你應當去看心理醫(yī)生！〞從那以后，我知道了“心理醫(yī)生〞這個位置，于是在心里種下了一顆小種子。

后來我開始嘗試用另一種心態(tài)對待生活，于是我不再孤獨。隨著我的成長，我也發(fā)覺有許多同齡人被心理鎖定了。他們的生活看法令人驚異。我開始想，假如我成了心理醫(yī)生，治好了他們，世界豈不是更美妙更和善？我開始向往將來。當然，我也遭到了父母和朋友的反對。他們認為心理學家在這個世界上用途不大，沒有人會真的去看醫(yī)生。但是成為一個心理醫(yī)生需要付出很大的努力，不是說你能做到。我知道，但是我想，就算我只治好了一個人，世界豈不是更真誠更和平？

我明白，從這一刻開始，我將開始為自己的理想而努力。然后我就有了一種沖動。當我第一次有這個想法的時候，或許是出于某種恐懼，我始終以為心理學只有長大了才能討論。如今努力學習就夠了。但是突然想到如今還可以。

最終，我想用這句話來結束今日的發(fā)言：少年智慧導致國家智慧，少年財寶導致國家財寶，少年進步導致國家進步，少年至上導致國家至上。愿每一個少年都懷抱自己的理想，乘風破浪踏上人生的航程，在激流中大踏步前進！

感謝，我的演講結束了。

理想演講稿篇4

敬重的老師，友愛的同學們：你們好

距離高考和學考只有兩周的時間了,此刻,在我面前的,是一雙雙堅決的眼睛,凝視著幾千里外的夢想殿堂。同學們商量的.，也肯定是各自的遠大前程。我們總是談著理想，這個讓我們熱血沸騰，一提起就讓人心潮澎湃的詞語，我們總是讀著宗愨的遠大志向,幻想著終有一天能沿著夢想的道路,成為讓人尊敬的明日之星。

放眼四周,我們一中從來不缺少在理想道路上奮進的優(yōu)秀人才，大紅的喜報二字映入眼簾，點開才知道我校的一名校友獲得了北京理工大學的國家獎學金。是的，即使歷經百年滄桑，我們學校照舊是桃李滿天下。從大名鼎鼎的林伯渠、宋教仁、粟裕，到今日活躍在各大名校求學的國家將來棟梁們，他們也肯定在那充滿光明的前方等待著,用滿含期望的目光凝視著我們的成長,續(xù)寫一中的輝煌。

然而，我們要看到理想之路注定布滿荊棘，而我們，正在這條路上緩慢行進著，抓著纖細的蜘蛛絲，只為從茫茫地獄里爬上理想的天國。將自己的苦痛化為厚厚的繭，只為期盼某天的破繭成蝶，將伸手不見五指的黑夜化為濃黑的咖啡，只為能實現(xiàn)自己的理想，在那高考的成人禮上凱旋而歸。

那么,在這實現(xiàn)理想的關鍵時刻,我們應當怎么面對呢?我認為,如今正是調整應考心態(tài),查漏補缺的最正確時機。在繁忙的課業(yè)之余，準時找到細小的漏洞并加以補救，讓理想的道路更加穩(wěn)固，同時靜下心來，穩(wěn)住陣腳，找準方向，讓每一步都走得更加踏實。祝愿高三的學長們，愿你們都能在理想之路中破繭成蝶，祝愿高二的我們，愿我們能為兩年的生活，劃上一個圓滿的句號。

最終，讓我用一句話作為發(fā)言的結尾：“要有最樸實的生活與最遠大的理想，即使天寒地凍，路遠馬亡。〞感謝。

理想演講稿篇5

有名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是養(yǎng)成好習慣。〞在教學中我們已經有大量事實證明：好的語文習慣使學生終身受益。一切語文活動都離不開語文習慣，要想學好語文，必需養(yǎng)成良好的語文習慣。一旦學生形成了學習語文的良好習慣，他就能在沒有任何強制因素的狀況下，特別自覺地饒有興味地去學習，去讀書。學生時代播下了良種，將來便可贏得將來的豐收。我們從以下方面入手，培育學生語文學習習慣：

一、培育勤用學習輔助工具的習慣

小學生學習語文最常用的學習輔助工具是字典。如今的課本里，從二年級開始就設計了查字典的練習，因此，對于小學中、高年級來說，學生必需學會查字典。

我的具體做法是：學生在課文預習時自己查出生字詞的讀音和詞義;在課堂上，我要求學生人手一本字典，簡潔易操作的字，就讓學生當堂動手請字典幫助解決;在課外閱讀時，遇到不懂的字詞務必翻閱字典，并在字上標注讀音。長此以往，學生必定養(yǎng)成查字典的好習慣。

除字典以外，很多都有《百科全書》《格言警句》等各類的學習工具，這些都可以幫助學生解決一些實際問題。還有日常生活中的電視、手機、網絡、報刊、雜志等等更多的信息傳媒都能為學生學習提供良好的輔助作用。我也常提示學生學習有時可以在生活中進行，假如吧生活資料轉化為學習工具，那將是一筆巨大的財寶。

對于如今的語文學習來說，學會學習比直接學會學問更重要，老師不行能總守在學生的身邊“以備咨詢〞，所以，必需讓學生自己學會查找各種學習的工具和途徑，從而提高自己的獨立學習能力。

二、養(yǎng)成勤于質疑的習慣

大文學家巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙，都毫無異議的是問號，我們大部分偉大發(fā)覺應歸功于為什么，而生活的智慧也許就在于逢事都問個為什么。〞質疑是創(chuàng)新思維的源泉。對于那些總是不經思索而繼承，把自己的大腦作為裝學問的簍子的孩子來說，他們是無法完成獨立思索的。因此，在語文教學中要多鼓舞，多引導學生質疑。學生只有有了疑問才會對課文有更深刻的理解，才會對學問進行深入思索，才會獲取課本內暗含的新知。

中高年級學生已經有很強的質疑意識，但有時仍覺得無章可循，所以，我們可以利用以下幾種方法幫助學生學會如何質疑：

1、激發(fā)學生的質疑興趣，讓學生產生想問的欲望，如在講《楊震暮夜卻金》時，可以先談楊震拒收金子的結果，這樣學生心里產生疑問：為什么楊震據絕收金子呢?

2、將學問轉化為合理的生活情境，讓學生能問。

3、教給學生語文質疑的方法，如讓學生從內容、主旨、人物精神、文章寫作特色等方面下手，讓學生能夠多角度提問。

總之，“學起于思，思源于疑〞。學生在學習中學會質疑，長大后也一樣會對生活發(fā)出質疑，正如課文《真理誕生于一百個問號之后》里提到的科學家一樣，將來也成為一名有作為的人才。

三、培育學生朗讀和背誦的習慣

朗讀是一種有聲的語言藝術，是我國傳統(tǒng)的學習語文的方法。葉圣陶先生就曾有一段關于朗讀重要性的描述：“吟誦的時候，對于感悟所得的不僅是理智的理解，而且是親切地體會，不知不覺之間，內容與理解化為讀者自己的東西了，這是最珍貴的一種境界。〞朗讀，就像一位杰出的導游，能把學生引入奇妙奇妙的境界。如《桂林山水》一文，在老師的引導朗讀中學生好像真的走進了秀麗的桂林山水一般，到達了事半功倍的效果。這說明學生在朗讀時，特殊是在熟讀之后，對文章有深刻的印象，就會在詞句上、表達方法上有所吸收和積累。朗讀的確可以提高學生感悟水平。同時，朗讀也能表達出一個學生對生活的感悟，對生活也是一種詮釋方式。我們提倡學生平常多朗讀各類文章。

背誦是積累學問的