2020年中學教師資格證考試《教育知識與能力》考前練習試題C卷-附解析

第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準…答….…………題…2020年中學教師資格證考試《教育知識與能力》考前練

習試題C卷附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響？（）A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會環(huán)境D.個體主觀能動性2、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理3、奧蘇伯爾提出能夠通過設計一種引導性的材料來提升有意義學習的效果，這個材料被稱作（）。A.學習動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學習遷移4、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”這段話表明孔子的施教內(nèi)容（）。A具有靈活性B脫離社會生產(chǎn)C具有全面性D結(jié)合社會生產(chǎn)5、學生課前予預習，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講0這種注意方式屬于（）。A有意注意B.無意注意C無意后注意D有以后注意6、高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化7、在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制8、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）。A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則9、校本課程開發(fā)的理念是（）。A、以學生為本B、以學校為本C、以知識為本D、以成績?yōu)楸?0、把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家（）。A．洛克B．斯賓塞C．赫爾巴特D．杜威11、昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是（）。A、《論演說家的教育》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》12、（）遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。A．順應性B．同化性C．重組性D．具體13、下大雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后，每當下雨小王都跑得很快。這是（）。A．條件反射B．逃避條件作用C．回避條件作用D．頓悟14、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法15、經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。A、斯賓塞B、杜威C、赫欽斯D、泰勒16、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中哪個階段？（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設階段D.檢驗假設階段17、現(xiàn)代學制首先產(chǎn)生于（）。A.亞洲B.歐洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲18、班主任工作的出發(fā)點和歸宿是（）。A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的內(nèi)容D.班主任工作的方法19、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算20、真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）。A、夸美紐斯B、亞里士多德C、赫爾巴特D、盧梭21、逆反心理出現(xiàn)在（）階段。A.中學B.小學C.幼兒D.大學二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、思維定勢和功能固著都對問題解決起著消極作用。2、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。3、全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。4、人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述發(fā)現(xiàn)教學經(jīng)歷的四個教學階段。2、簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。3、簡述活動課程的特點。4、簡述增進師生溝通的心理學原則。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦？問題：(1)請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?2、英國心理學家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確?為什么?參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、【答案】D。解析：主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。學習需要和動機即為主觀能動性的體現(xiàn)，故本題選D。2、C3、B4、答案：B5、A6、C7、答案：：C8、B9、答案：A10、B11、答案：A12、B13、B14、A15、答案：B16、【參考答案】D17、B18、B19、B20、C21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【答案】該說法是錯誤的。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這對問題解決起著阻礙作用。定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。當問題情境不變時，定勢對問題的解決有積極的作用，有利于問題的解決；當問題情境發(fā)生了變化，定勢對問題的解決有消極影響，不利于問題的解決。故題干說法錯誤。2、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制定的依據(jù)除了包括學生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學生，因此這個觀點是錯誤的。3、【參考答案】錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。4、正確。理由：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。它具有四個基本特征：其一，連續(xù)性與階段性；其二，定向性和順序性；其三，不平衡性；其四，差異性。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、(1)創(chuàng)設問題情境，使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設；(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細評價基礎上引出結(jié)論。2、簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求:（1）要統(tǒng)一學校內(nèi)部的多種教育力量。校長、班主任、各科教師和全體職工，要形成教育的合力。（2）統(tǒng)一社會各方面的教育影響。學校應與家庭和社會有關(guān)機構(gòu)建立和保持聯(lián)系，形成一定的制度，及時或定期交流情況，研究學生的教育狀況，制定相互配合的方案，分工負責，共同努力，控制和消除環(huán)境中的不利影響。（3）對學生進行德育要有計劃、系統(tǒng)地進行，做好銜接工作，使對學生的教育前后連貫一致。要防止時緊時松，時寬時嚴，斷斷續(xù)續(xù)。3、答案：①直接經(jīng)驗的形式實現(xiàn)對現(xiàn)實生活文化的吸收、綜合運用和創(chuàng)造。②強調(diào)學生在實際活動中的經(jīng)歷、體驗、感受和實際操作。③經(jīng)驗課程是以各種活動為組織方式。④經(jīng)驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學生。4、(1)真誠：自由地表達真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實(2)尊重與接納但不對學生進行無理性的溺愛和遷就(3)同理心。同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方;第二，了解導致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設身處地的理解。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)參考答案：中學生異性交往特點與異性交往的需要與實際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動機的多樣性以及趨于強烈化。(2)參考答案：培養(yǎng)健康交往意識,做到落落大方引導學生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對異性有禮有節(jié)。引導學生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。2、這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教