七年級下-七下語文期中試題及答案原創(chuàng)-試卷

2017-2018學年第二學期期中考試

前山中學初一年級語文科考試卷（滿分120分完卷時間120分鐘）

命題及試題審核：初一語文備課組一、（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）草木知春不久歸，□□□□□□□.□□□□□□□,惟解漫天作雪飛?！锻泶骸罚?分）（2）因曰：“我亦無他，□□□□.”康肅笑而遣之?！顿u油翁》（1分）（3）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，表現(xiàn)軍中艱苦生活的句子是：□□□□□,□□□□□.（2分）（4）此夜曲中聞折柳，□□□□□□□。 《春夜洛城聞笛》（1分）（5）默寫王維的《竹里館》。（4分）□□□□，□□□□□?！酢酢酢酰酢酢酢酢?。.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）TOC\o"1-5"\h\z（1）奧本海默是一個拔尖的人物，fengmdngbilu（ ）。（2）忽然教堂的鐘敲了十二下。qidao（ ）的鐘聲也響了。（3）雖然這些都很weibuzudao（ ），但他做得很認真。（4）我們從干校回來,載客的三輪都qMdi（ ）了。.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）（3分）A.我們不要把精力全放在微不足道的小事上，而要從大局出發(fā)，大處著眼，統(tǒng)籌規(guī)劃。????B.對于酗酒抽煙搓麻將等不良習氣,我父親是深惡痛絕。????C.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。????D.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造。????4.下列對病句的修改不正確一項是（ ）（3分）A.甲骨文不僅是世界的文化瑰寶，更是中國的文化財富。（修改：將“世界”和“中國”位置調換）B.食物總有互相抵觸發(fā)生反應的時候，所以牛奶中切忌不要添加果汁等酸性飲料。（修改：在“食物”前增加“因為”）C.大劇《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官。截至目前，該劇全網(wǎng)播放量逼近大約300億。（刪掉“逼近”或者“大約”）D.當雪花隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（修改：將“令”刪掉）.仿照例句，另寫兩個句式相同，語意連貫的句子。（4分）面對有缺憾的事物，我們必須學會包容，而不是求全責備。你如果欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它那難耐的嚴寒； ， ; ， 。二、（46分）（一）（10分）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）蒙辭以軍中多務（ ） （2）蒙乃始就學（ ）??（3）即更刮目相待（ ）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2)但當涉獵，見往事耳。.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)???A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。D.本文寫的是呂蒙在孫權的勸說下努力學習，才略有驚人長進的故事。(二)(9分)歐陽修四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻(與蘆葦相似的草本植物)畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里(街坊)士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢已能誦其書以至晝夜忘寢食唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。.下列各組中，加點詞意思不正確的一項是( )(3分)A、以荻畫地 以：用 B、教以書字 書：寫??C、使學為詩 為：作為 D、及其稍長 及：等到??.請用三條“/”給文中劃橫線的句子斷句。(3分)抄錄未畢已能誦其書以至晝夜忘寢食唯讀書是務.你從本文中獲得了哪些啟發(fā)？(3分)(三)(10分)老王楊絳(1)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌①在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，??或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”(2)他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。(4)我強笑②說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”??(5)他只說：“我不吃?！?6)我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?7)我也趕忙解釋：“我知道，我知道一一不過你既然來了，就免得托人捎了?！?8)他也許覺得我這話有理，站著等我。(9)我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。(10)過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”“早埋了?！薄把?，他什么時候……”“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?14)他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布一一因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。(15)我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作③。.對課文語言賞析不正確的一項是：( )(3分)???A.課文中“他送的冰比他前任送的大一倍”，“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。??B.①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。C.②句“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。D.③句中作者會感到“愧作”是因為“我”覺得幸運者有責任關愛不幸者，“我”覺得自己對老王沒有關愛，所以感到“愧作”，而且呼吁大家關注不幸者。.對課文內容理解不正確的一項是：( )(3分)???A.課文對老王生活和品質兩方面的表現(xiàn)，可以用苦和善兩個字概括。B.老王在去世前送給“我”香油和雞蛋，體現(xiàn)了老王知恩圖報、心地善良的性格特點。C.能揭示全文主旨的“文眼”是“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水'。D.老王送的雞蛋”多得數(shù)不完”實際是作者認為：雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現(xiàn)了他善良的性情，這種情義是無法計量的。14.在現(xiàn)實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應該如何對待？請聯(lián)系本文簡要談談。(4分)(四)(17分)鋼的琴申平(1)我們扶貧工作組進駐紅土溝的第二天，作為組長的我，就發(fā)現(xiàn)村里在精準扶貧方面存在重大紕漏。村里一戶最困難的人家，竟然長期沒有被列入扶貧對象。(2)這戶人家的男人叫吳更，是個長相教厚的中年人。我們到他家走訪，發(fā)現(xiàn)他一點兒也不像其他貧困戶那樣，要么哭窮裝可憐，要么牢騷滿腹怨氣沖天。他不卑不亢，神情淡定，對人熱情實在。當?shù)弥嫌欣夏福掠胁∑?，還有一雙正在上學的兒女都要他靠種地打短工養(yǎng)活，卻從未得到過救助時，我立即對他充滿同情，拍胸脯表示一定要幫助他解決困難。(3)但是他卻連連擺手說：“算了算了，我們有吃有穿，有手有腳，不想給政府找麻煩!”(4)這使我對他更加同情，甚至還有點兒喜歡，就暗下決心一定要幫他解決問題。(5)第二天，我就主持召開了村委會和扶貧工作組聯(lián)席會議。會上，我首先組織大家學習了上級的有關文件，接著重點講了扶貧工作要全覆蓋、一戶都不能少的道理，最后我把話鋒一轉，把吳更的問題當作炸彈拋了出來。在我的想象里，村干部們肯定會被炸暈的。但是完全出乎我的意料，他們聽完，竟然不約而同嘿嘿地笑了起來。村支書徐友誼說：“哎喲，看來老問題又擺上臺面了?！?6)徐友誼等人的態(tài)度令我十分不滿，我厲聲說：“怎么，難道因為是老問題就不解決了嗎？老問題是怎么形成的？是不是我們不作為造成的?”(7)見我生氣，徐友誼趕緊說：“李組長，我們不是那個意想。你是只知其一，不知其二呀。你不知道，吳更家里，可是有一架價值幾十萬的鋼琴啊!”“什么？鋼琴!”他的話倒把我搞蒙了。“是啊，他家的確困難，村里其實每次都想往上報他?？墒且粓蟀桑罕娋推此婪磳Γ教幐鏍?。說家里有那么貴重的鋼琴，還算什么貧困戶！”(10)哦，原來如此?？晌覀內サ臅r候，怎么沒有注意他家有鋼琴呢。散會以后，我再次帶人到吳更家調查。咦！眼前這幾間村里最寒酸的土瓦屋，還有屋里灰頭土臉的幾個人，無論怎么也不能和高雅般鋼琴聯(lián)系起來。(11)看見我們又來到他家，吳更好像早有預料似的，他啥也不問，只是沖我們笑一笑，就算是打過招呼了。(12)我就問他：“吳更，聽說你家有一臺很貴的鋼琴是嗎?”吳更點了一下頭，似乎有點兒不好意思地說?！笆茄?，是有?。　啊澳茏屛覀兛纯磫?？”(13)吳更又點點頭，帶我們來到一間上了鎖的房間，打開門，說：“各位請吧?！?14)盡管我們早有心理準備，但還是被屋里那架精美的鋼琴震撼了。這間屋里什么雜物都沒放，就在屋子中間擺了那架鋼琴。它一塵不染，氣勢非凡地雄踞在那里，霎時使這間土屋蓬草生輝。我們小心翼翼地走過去，輕輕撫摸，細心地感受它的高貴。說實話我對鋼琴一竅不通，但是直覺告訴我，這的確是一架非同凡響的鋼琴。我對照上面的字母，用手機迅速上網(wǎng)查了一下，立刻明白這是臺立式施坦威牌鋼琴，是鋼琴中的精品，價值有幾十萬元。(15)我們都把帶著疑問的目光定格在吳更的臉上，等待著他的回答。吳更走過去，手拿一塊抹布輕輕擦拭我們剛才撫摸過的地方，話語輕輕地說：“各位領導別見怪，這鋼琴是我爸爸當年買的，是給我買的。那時候他在城里當包工頭，賺了些錢，就去買了一架最貴的鋼琴運回來，他說他要把我培養(yǎng)成郎朗一樣的人?？墒?，唉.他停住不說了，似乎陷入回憶之中。

（16）“那后來怎么樣呢？”（17）“后來我爸打算專門請位鋼琴老師，先到鄉(xiāng)下來教我。等條件成熟了，就把全家搬進城去，讓我受最好的教育。可是那年，他承包的工程不僅拿不到錢，而且還死了人，他賠光了一切，最后……他跳了樓。那年我才8歲?！保?8）屋里的空氣立刻有點兒壓抑，我感覺那架鋼琴也似乎變得格外沉重起來。（19）“那你就不得不過早地挑起家庭生活重擔，你一直留著鋼琴，是為了紀念你的父親，對嗎”我是個急性子的人，忍不住說出了最后結果。（20）誰知吳更看了我一眼，說：“你只說對了一半。這鋼琴，我是留給我兒子的，可是他偏偏對這個不感興趣。我就想，將來我還會有孫子呀，孫子也會有兒子呀。我就不信，我家里就出不了一個鋼琴家?！保?1）吳更語氣堅定，目光灼灼，仿佛對未來充滿必勝的信心。（22）”出鋼琴家，那當然好。可你得面對現(xiàn)實呀。假如你先把鋼琴賣了，你家現(xiàn)在的一切都會改變，政府也能名正言順地幫助你。將來有錢再買嘛?！保?3）“不，我不想那樣活著。李組長你說，人活著，除了錢，總還要為點兒啥吧”吳更口氣堅決地說。我不由得再次打量眼前的這個男人，感覺他的精神質地真的比鋼鐵還硬。（24）這天夜里，我竟然做了一個奇怪的夢，夢見自己去參加一個鋼琴演奏音樂會。金碧輝煌的舞臺大廳掌聲雷動。上，有一個人坐在一架巨大的鋼琴前、十指飛舞，天籟般的樂曲汪洋恣肆，跳躍流淌.....當那人站起身來謝幕時，我不由狂喊:吳更！吳更.....大廳掌聲雷動。選自2018年2月12日《羊城晚報）（15——18珠海市前山中學何老師原創(chuàng)命題）.閱讀全文，填寫下表。（4分）地點吳更家村委會吳更家夢中情節(jié)開“地點吳更家村委會吳更家夢中情節(jié)開“端發(fā)①展高②潮結“尾主要內容我”決心幫助家境極困難的吳更，把他列入扶貧對象。我”夢見吳更在金碧輝煌的舞臺上非常精彩地演奏鋼琴曲。.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4分）（1）眼前這幾間村里最寒酸的土瓦屋，還有屋里灰頭土臉的幾個人，無論怎么也不能和高雅的鋼琴聯(lián)???系起來。（2）看見我們又來到他家，吳更好像早有預料似的，他啥也不問，只是沖我們笑一笑，就算是打過招???呼了。.聯(lián)系全文，簡要說明小說以“鋼的琴”為題的含義和作用。（4分）.結合前文閱讀最后一段，說說本文運用了什么藝術手法？有什么作用？（5分）三、作文（50分）.閱讀下面的文字，并根據(jù)要求作文。（50分）那是一張寫滿慈愛的臉，讓我感受到了生活的溫馨；那是一張溢滿疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛;那是一張素不相識的臉，讓我看到了生活的多彩；那是一張陽光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情……生活中，我們曾經(jīng)見過無數(shù)張臉，其中一定有給你留下深刻印象的。請以“難忘那張 的臉”為題寫作。要求：（1）把題目補充完整；（2）以記敘文體裁寫作，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；（4）卷面整潔，字跡清楚。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成1-3題①整整的三年，他湊足了一百塊錢?、谒荒茉俚攘?。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數(shù)，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數(shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。④怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人，絕對不能是個女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個；沒有呢，就收車；這是生日?、葑詮挠辛诉@輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心……⑥因為高興，膽子也就大起來；自從買了車，祥子跑得更快了。自己的車，當然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的車，就覺得有些不是味兒，假若不快跑的話。⑦……⑧這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢?這一點不是虛榮心。而似乎是一種責任。非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穗。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。.這是祥子買的第幾輛車？文中的“雙壽”是指什么？（2分）.祥子是一個怎樣的人?請結合選文進行分析。（4分）.“這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任”，這是老舍對祥子表現(xiàn)的評價。你怎樣看待這個評價?請聯(lián)系選文說說理由。（4分）2017-2018學年第二學期期中考試

前山中學初一年級語文科試卷參考答案一、（24分）.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（本題共5小題，每句1分，每句錯、漏、多1字該句不給分。）（1）百般紅紫斗芳菲，楊花榆莢無才思（2）惟手熟爾（3）朔氣傳金析，寒光照鐵衣5（4）何人不起故園情⑸獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）（每詞1分，每錯、漏、多1字該詞不給分。）（1）鋒芒畢露（2）祈禱（3）微不足道（4）取締.C（3分）.B（3分）.（4分）示例（每句2分，內容符合主題1分，句式一致、語意連貫1分）：你如果欣賞江南的秀麗景色，就必須包容它那潮濕的天氣；你如果領略泰山的壯麗日出，就必須包容它那陡峭的山路。二、（46分）（一）（10分）.（1）辭：推托 （2乃：于是 （3）更：重新（3分）TOC\o"1-5"\h\z.（1）我難道想讓你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！ （2分）采分點：豈、欲、治經(jīng)、句子通順；錯漏1處扣0.5分，扣完2分為止。（2）只是應該粗略地閱讀，了解歷史罷了。 （2分）采分點：但、見、往事、句子通順；錯漏1處扣0.5分，扣完2分為止。應該是從側面，而不是正面。 （3分）（二）（9分）.C（3分）應為“寫”、“作”.抄錄未畢/已能誦其書/以至晝夜忘寢食/唯讀書是務。（3分）.例如：（3分，任意一點均可）（1）讀書要勇于克服困難（2）有志者事竟成（3）集腋成裘，學習要積累。附：全文翻譯歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。（三）（10分）D（作者會感到“愧作”是因為“我”覺得幸運者有責任關愛不幸者，“我”覺得自己對老王關愛不夠，所以感到“愧作”，而且呼吁大家關注不幸者。）（3分）C（能揭示全文主旨的“文眼”是“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作）（3分）14.關鍵詞：尊重、理解、關心、愛心、樹立平等觀念、人道主義精神等。（學生觀點明確，語言表述流暢即可）（4分）（四）（17分）（4分）①村干部告訴我，群眾因為吳更家有貴重的鋼琴拼死反對上報他為貧困戶。（2分）②我們來到吳更家見到昂貴的鋼琴，吳更堅決不肯賣掉父親留下的鋼琴，堅信自己家里一定能培養(yǎng)出鋼琴家。（2分）（4分）（1）“最寒酸”強調了吳更家境的極度貧困，與貴重的鋼琴形成鮮明對照，強化（設置亦可）了懸念，推動情節(jié)發(fā)展，反襯吳更執(zhí)著追求美好理想的精神的可貴。（2分）（2）描寫了吳更看到我們再次來到他家時不急不惱、淡然從容的神情，表明吳更完全知道我們的來意，也突出了吳更長久以來堅忍豁達地面對貧困而初心不改的可貴精神。（2分）（1）表層含義:指吳更父親留下的貴重的鋼琴。（1分）（2）深層含義：隱喻吳更像精美的鋼琴一樣美好的理想和比鋼鐵還硬的精神意志。（1分）（3）作用：①點明小說的中心線索。②運用比喻表達作者對吳更的美好的理想和堅定的信念的熱烈的贊美之情。③小說不以“鋼琴”為題，而刻意以“鋼的琴”為題，有意將“鋼琴”斷開，更惹人注目，耐人回味，引人深思，暗示中心。（每點1分，不超過2分）（4分）本文運用了虛實結合的藝術手法，前文實寫吳更極度貧困的家境和執(zhí)著堅定的理想，最后一段則虛寫“我”的吳更終于成為鋼琴家的夢境。（2分）①生動形象地表現(xiàn)了“我”對吳更在貧困之中依然執(zhí)著追求美好理想的精神的充分肯定和熱烈贊美，②含蓄地表達了“我”對吳更早日實現(xiàn)理想的美好祝愿，③說明我堅信吳更有了愚公移山的精神也一定能實現(xiàn)理想?、苁剐≌f的主題更加鮮明突出。（答出任意一點2分，兩點3分）（5分）三、作文（50分）作文等級 評分標準一類卷 1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。（50?45 2.結構嚴謹，詳略得當。分）3.語言得體、流暢。二類卷 1.立意明確，中心突出，材料具體。（44?40 2.結構完整，條理清楚。分）3.語言規(guī)范、通順。三類卷 1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。（39?30 2.結構基本完整，有條理。分） 3.語言基本通順，有少數(shù)錯別字。四