小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)(可用6篇)_第1頁(yè)
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第第頁(yè)小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)(精選6篇)工作總結(jié),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉,下面小編為您精心整理了6篇《小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)》,希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)篇一

六月是童年的搖籃,六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。六月是我們的節(jié)日,我們?yōu)樗龉馓聿?。為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的六一兒童節(jié),我們幼兒園舉行了童心讓未來(lái)更美好慶六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng),旨在為幼兒搭建一個(gè)自我展示,張揚(yáng)個(gè)性,凸顯特長(zhǎng)的舞臺(tái),讓每位孩子都能分享到成功的喜悅。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六、一系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從海報(bào),板報(bào)背景布置,收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放節(jié)目單及入場(chǎng)券,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè),溫馨快樂(lè)

熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接六一這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度六一的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與六一節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。本園教師布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂(lè)融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂(lè)于交往,身體健康。

三、內(nèi)容豐富,形式多樣

6月1日上午,六一慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中讓家長(zhǎng)欣賞了孩子們的畫(huà)展。一幅幅充滿(mǎn)童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。孩子、老師同臺(tái)表演:舞蹈、形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。

四、隆重的表彰活動(dòng)

當(dāng)日的表彰活動(dòng),共表彰了9名優(yōu)秀家長(zhǎng)。受到表彰的家長(zhǎng),當(dāng)著全校師生的面接過(guò)證書(shū)和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓家長(zhǎng)更重視幼兒園的配合工作。為本園童心讓未來(lái)更美好慶六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)深入家長(zhǎng)人心起到了良好的宣傳作用。

六、一,孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)的理念?;顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使六一慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。

在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉(cāng)促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。其次,教師之間的銜接配合做的還不夠好錯(cuò),不能充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。希望我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。

人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二

自1998年參加工作以來(lái),我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸,多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深?lèi)?ài)的這份工作中。十余年的工作實(shí)踐使我意識(shí)到,班主任的工作繁雜辛苦,責(zé)任重大,不僅需要滿(mǎn)腔的熱情、非凡的耐心、愛(ài)心和恒心,還需要班主任理論結(jié)合實(shí)踐,充分發(fā)揮自己的教育智慧,展現(xiàn)自己的教育藝術(shù)。

我長(zhǎng)年擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任工作,面對(duì)的是一群天真活潑可愛(ài)的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無(wú)瑕的白紙,需要我們細(xì)心地呵護(hù)。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)呢?我是這樣做的:

一、了解班級(jí)的狀況,拉近師生的距離。

每接到一個(gè)新班,我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一張問(wèn)卷,了解學(xué)生自身的情況和學(xué)生的家庭狀況。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,我會(huì)針對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的談話(huà),并與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,做到對(duì)班級(jí)整體狀況有個(gè)大致地了解。另外,留心觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開(kāi)學(xué)的第一周,我對(duì)人入座,用心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注,從而拉近師生之間的距離,讓學(xué)生更樂(lè)意接受班主任的教誨。

二、樹(shù)立班級(jí)是我家、我是班級(jí)小主人的意識(shí)。

每接手一個(gè)新班,我會(huì)與學(xué)生交心:孩子們,在你們家里,你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個(gè)小家庭?,F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校,來(lái)到班級(jí)里,老師和你們每天都要在一起學(xué)習(xí)、玩耍,我們就組成了一個(gè)大家庭。老師就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng),你們就是這個(gè)家庭的孩子們。要想讓我們這個(gè)大家庭溫馨、和諧,就需要你們把班級(jí)當(dāng)成自己的家,做班級(jí)的小主人,時(shí)刻為班級(jí)著想,為班級(jí)服務(wù)。

1、共同制定班規(guī)

為了讓孩子們?cè)凇凹摇钡臏剀爸锌鞓?lè)地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細(xì)的制度,張貼在墻上,時(shí)常領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí),讓大家牢記班規(guī),時(shí)刻按班規(guī)辦事。嚴(yán)格而細(xì)致的班規(guī),促使孩子們?cè)缛震B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎(chǔ)。

2、班級(jí)發(fā)展靠大家

在班級(jí)管理中,我提出了“人人有事干,事事有人管”的口號(hào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生都踴躍地參加到班集體的管理當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)管理他人、積極向上的心理特點(diǎn),我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類(lèi),采用自我推薦的方法,讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的現(xiàn)象,我交給其他的孩子一項(xiàng)任務(wù)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督他們,發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象就要給他指出來(lái),令其改正。在每周的班會(huì)上,我會(huì)對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)責(zé)任心強(qiáng)做得好的高干給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不稱(chēng)職的高干耐心指導(dǎo)幫助,給他們一次機(jī)會(huì),如還不稱(chēng)職,就會(huì)被撤職。這樣,人人有權(quán),人人有責(zé),相互監(jiān)督,相互協(xié)調(diào),學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了充分的體現(xiàn),班集體的凝聚力更牢固了。每天,班級(jí)的日常工作有條不紊地進(jìn)行著,作為班主任的我也感到了從未有過(guò)的輕松自在。

三、用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

在班級(jí)體這個(gè)大家庭里,作為家長(zhǎng)的我始終關(guān)心著每一位孩子的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話(huà),一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。

課堂上,我把鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),贊許的目光,親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生,讓他們知道:在老師眼里沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。我經(jīng)常用“老師不要求你是最聰明的,但希望你是最努力、最大膽的這句話(huà)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。課堂上高舉的小手,精彩的回答,讓我知道了,孩子們愛(ài)上了學(xué)習(xí),愛(ài)上了語(yǔ)文。每位學(xué)生都在這充滿(mǎn)愛(ài)的課堂里學(xué)得快樂(lè)、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級(jí)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他特別的不愛(ài)說(shuō)話(huà),大家紛紛上臺(tái)進(jìn)行自我介紹,可他坐在座位上就是不動(dòng)。你問(wèn)他為什么,他根本不理你。這孩子怎么啦?通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流,我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長(zhǎng)大,老人每天忙著在地里干活,很少與他交流,孩子變得比較內(nèi)向、害羞,表達(dá)能力也很差。不愿與別人交流,只和家里人說(shuō)話(huà)。了解情況后,我就時(shí)刻地關(guān)注他。課堂上,我會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他,可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前,用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和目光與他交流,低聲說(shuō):“某某,你行的,勇敢點(diǎn),你是個(gè)小男子漢?!痹谀托牡牡却校K于站了起來(lái)??蓮埩藦堊欤瑳](méi)出聲。我小聲地把答案說(shuō)給他聽(tīng),他鼓了鼓勁,終于張開(kāi)口了,可是聲音仍然很低,說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的。我用贊許的目光請(qǐng)他坐下,率先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會(huì)地鼓起掌來(lái),我看到他靦腆地笑了。就這樣,一次次地提問(wèn),一次次地鼓勵(lì),這孩子變得開(kāi)朗了。能夠大大方方地站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然學(xué)習(xí)上很吃力,但是非常地努力。在班會(huì)上,評(píng)選進(jìn)步最大的同學(xué)時(shí),大家一致選他,當(dāng)我把獎(jiǎng)品發(fā)給他時(shí),他高興地笑了。后來(lái),聽(tīng)他媽媽說(shuō),孩子回到家里很是興奮,拿著獎(jiǎng)品愛(ài)不釋手。從此,孩子每天都在不斷地進(jìn)步,每天都給老師和家長(zhǎng)帶來(lái)驚喜。這件事使我感悟到:對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的技巧與策略,更是一種偉大的情感。

四、正確的運(yùn)用批評(píng)與懲罰等手段

表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是我們每位老師特別擅長(zhǎng)的手段,那么面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,我們又該如何批評(píng)教育,才能令他愉悅接受呢?

記得我剛當(dāng)班主任時(shí),直性子,火氣大,劈頭蓋臉的把學(xué)生批評(píng)了一頓,不但沒(méi)達(dá)到效果,還事得其反,學(xué)生雖然表面上服氣了,可心里并不服氣。后來(lái)我閱讀了特級(jí)教師魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,受到了很大的啟發(fā)。批評(píng)教育學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生畢竟是小孩子,他們都愛(ài)聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),不愿意接受批評(píng)。如果我們?cè)诳嗫诘牧妓幧习粚犹且?,讓忠言順著耳朵?tīng),學(xué)生會(huì)更樂(lè)于接受,這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強(qiáng),愛(ài)沖動(dòng)。有一次,他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾,他就動(dòng)手打了該男孩。學(xué)生告他的狀,他一副委屈的樣子,說(shuō):“誰(shuí)讓他先說(shuō)我的。”我給他講道理,批評(píng)教育他,他根本聽(tīng)不進(jìn)去,始終認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),還對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒。了解了他的個(gè)性后,我留心觀察他,發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)勞動(dòng)。我就把擦黑板這項(xiàng)任務(wù)交給了他。他也認(rèn)真負(fù)責(zé)地干著。于是我趁勢(shì)在班里大力表?yè)P(yáng)他,說(shuō):“你看,某某多愛(ài)勞動(dòng),多關(guān)心班集體呀,每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)習(xí),多為集體服務(wù)。我這么一夸,他心里美滋滋的,對(duì)我的抵觸情緒也消了。后來(lái)他又犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤。我先給他戴高帽子,說(shuō):“老師知道你是個(gè)善良的好孩子,動(dòng)手打人并不是你想做的,對(duì)嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說(shuō):“先做錯(cuò)事的是那個(gè)同學(xué),他不應(yīng)該那樣說(shuō)你。”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō):“但你想過(guò)沒(méi)有,本來(lái)做錯(cuò)事的是他,你有理,老師應(yīng)該站在你這邊,批評(píng)他,可你這么一動(dòng)手,不也犯錯(cuò)誤了嗎?不管是什么原因,打人始終是不對(duì)的?!彼坪趺靼走^(guò)來(lái),低下了頭。從那以后,這個(gè)孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤了。

對(duì)于那些經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),該怎么辦呢?我認(rèn)為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。受魏書(shū)生老師的影響,我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。

對(duì)愛(ài)說(shuō)小話(huà)的同學(xué),罰他給大家背一首詩(shī)或背一篇課文;對(duì)于給班級(jí)抹黑的同學(xué),罰他為班級(jí)做一件好事;對(duì)于違反紀(jì)律比較嚴(yán)重的同學(xué),罰他寫(xiě)一篇日記,把事情的經(jīng)過(guò)以及自己所犯的錯(cuò)誤寫(xiě)清楚,反思要深刻。這種處罰方式學(xué)生在心理上還是很容易接受的,也起到了一定的效果。

一分耕耘,一分收獲。在我班師生的共同努力下,我所教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教學(xué)成績(jī)多次名列年級(jí)第一,我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我本人多次獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng),多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師、安全工作先進(jìn)個(gè)人,多次獲得寫(xiě)字比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),在河南省少年兒童書(shū)信比賽中,榮獲優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng),在河南省“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽中,榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),在表彰“延信杯”“做一個(gè)有道德的人”征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

我深知:這些成績(jī)的取得來(lái)之不易,凝聚了我和學(xué)生多少的血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更好的成績(jī),我還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準(zhǔn)前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心播種,用智慧耕耘,不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更好的成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三

茶余飯后,同行們談?wù)摰米疃嗟氖?,班主任工作太苦太累太繁瑣……的確,隨著教育的整改和發(fā)展,對(duì)班主任的要求越來(lái)越高,班主任要承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越多,班主任不但要管孩子的學(xué)習(xí),還要管孩子的生活,甚至是思想。只有讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二年級(jí)的孩子自我意識(shí)在不斷地增強(qiáng),因此,對(duì)于班級(jí)中的事務(wù),我從學(xué)生的表現(xiàn)中覺(jué)察到學(xué)生的需要,并為學(xué)生做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,放手讓他們做。

1、明確規(guī)范,讓學(xué)生在良好的氛圍中矯正自己的言行

除了每天的晨會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育以外,我還常常將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞結(jié)合起來(lái),向?qū)W生發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常小事,善于從身邊小事著眼去規(guī)范自己的言行。如對(duì)校門(mén)口停車(chē)現(xiàn)象、課間活動(dòng)聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,讓學(xué)生通過(guò)討論、對(duì)照,看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

每次評(píng)選班高干,我總是先明確職責(zé),再讓學(xué)生推薦相應(yīng)的人選,尤其贊賞毛遂自薦。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的缺點(diǎn)給自己一點(diǎn)壓力和動(dòng)力,促使自己改正缺點(diǎn)。如鐘詣?wù)\比較活潑好動(dòng),總是管不住自己的紀(jì)律。平時(shí)的午間管理中,班高干們對(duì)他的意見(jiàn)較大。于是,我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一則讓他體驗(yàn)一下管理者的辛苦,二則以同學(xué)們的良好紀(jì)律來(lái)影響他。這樣,把班級(jí)中存在的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生自身的影響來(lái)解決,無(wú)形又無(wú)痕。

2、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生大膽去鍛煉

二年級(jí)的孩子自我自立意識(shí)在漸漸增強(qiáng),因此班級(jí)中的很多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ?。但在“放”學(xué)生的問(wèn)題上,要張弛有度,不要一手包辦,也不能放了就不管。就拿出黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧!我先從班級(jí)中選了書(shū)寫(xiě)端正、擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的8個(gè)孩子,把他們分成兩組輪流出黑板報(bào),這樣做既是對(duì)他們書(shū)寫(xiě)端正的一種獎(jiǎng)勵(lì)方式,同時(shí)形成一種相互間的競(jìng)爭(zhēng)。出黑板報(bào)時(shí),我先帶著他們劃分板塊,再把每個(gè)板塊分給每一個(gè)人去負(fù)責(zé)。在完成的過(guò)程中,隨時(shí)指出可以再完善的地方加以修改,這樣,孩子的積極性很高,也引來(lái)班級(jí)中很多羨慕的目光。然后,我讓他們自己設(shè)計(jì)板塊的形狀和花邊的美化,現(xiàn)在,這8個(gè)孩子基本能比較自立地完成黑板報(bào)的工作了,我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時(shí),也給別的孩子樹(shù)立了榜樣,起到了示范作用。等三年級(jí)的時(shí)候,我就可以利用這些孩子帶領(lǐng)別的孩子學(xué)會(huì)出黑板報(bào)了。學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性得到了很大限度的發(fā)揮。再比如,班會(huì)課的準(zhǔn)備和排練,我負(fù)責(zé)收集內(nèi)容,然后把各組的任務(wù)分給三個(gè)組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)把任務(wù)分配到組里的每一個(gè)人。然后還是由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一個(gè)節(jié)目的排練,由組里表演較好的孩子集體評(píng)議和審查節(jié)目。最后的展示完畢后,再集體評(píng)議:誰(shuí)的表現(xiàn)好,好在哪里?并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分卡。從分配、修改、排練到表演、評(píng)價(jià),學(xué)生始終是主體,我只負(fù)責(zé)從旁協(xié)助。在這過(guò)程中,學(xué)生自己在不斷的學(xué)習(xí)和反思,表演后盡管沒(méi)能得到最佳的名次,但學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的所得無(wú)疑是豐盛的。

“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!币氤蔀閷W(xué)生的良師益友,我們必須讓自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才能不斷超越自己,不斷超越別人,最終成為優(yōu)秀的班主任。

除此之外,我還要努力做一個(gè)善于思考和冷靜處理問(wèn)題的班主任。

一位著名心理學(xué)家說(shuō)過(guò):“我們無(wú)法改變天氣,但我們可以改變心情。我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí),但我們可以改變思維方式。我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,我們卻可以拓寬他的寬度?!睂?duì)呀,我們不能改變自己的職業(yè),但我們可以快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活。因此,我的目標(biāo)是做一個(gè)健康快樂(lè)的班主任。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇四

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在這次的班主任工作交流會(huì)上,我想,我也不零零碎碎地講了,主要擷取比較典型的幾個(gè)片段,來(lái)為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧,也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。

一、售后服務(wù)

首先與大家交流的,我取了一個(gè)小標(biāo)題:“售后服務(wù)”。一聽(tīng)“售后服務(wù)”這四個(gè)字,我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊,對(duì)于現(xiàn)在的消費(fèi)者來(lái)說(shuō),買(mǎi)東西不但注重質(zhì)量,更注重的是良好的售后服務(wù)。

比如說(shuō)買(mǎi)太陽(yáng)能吧,我們奉化的消費(fèi)者首先想到的品牌就是“皇明”。其實(shí)對(duì)于其他品牌來(lái)說(shuō),皇明的價(jià)格并不優(yōu)惠,那為什么還是有這么多的消費(fèi)者信任它,甚至是非它不買(mǎi)!是因?yàn)榛拭鞯膹V告做得好嗎?我想,很大程度上是因?yàn)榛拭髁己玫氖酆蠓?wù)。

奉化的皇明太陽(yáng)能專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)了近十年了,在售后服務(wù)上一直有較好的口碑,如:節(jié)日里給客戶(hù)發(fā)一條溫馨短信:皇明太陽(yáng)能祝你佳節(jié)快樂(lè);又如嚴(yán)寒的冬季,在奉化日?qǐng)?bào)刊登溫馨提示:天冷了,請(qǐng)你將水龍頭保持每秒一滴的流水,使太陽(yáng)能熱水器能正常使用;等等。

說(shuō)了這么多,可能我們老師很疑惑:這和我們班主任工作有什么聯(lián)系啊。我絕不是在為皇明做廣告。我想,其實(shí)我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來(lái)。我以前看過(guò)奉化日?qǐng)?bào)上刊登的皇明專(zhuān)賣(mài)店蔣春光經(jīng)理的專(zhuān)訪,他的一句話(huà)讓我記憶深刻,他說(shuō):金碑銀碑,不如消費(fèi)者的口碑。其實(shí)對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)也一樣:金碑銀碑,不如家長(zhǎng)們的口碑。要贏得家長(zhǎng)對(duì)你的信賴(lài),良好的售后服務(wù)很重要。那么,如何體現(xiàn)呢?

這學(xué)期我們二年級(jí)開(kāi)辦了一個(gè)琵琶班,因?yàn)槠綍r(shí)要進(jìn)行練習(xí),所以孩子們的琵琶都是放在學(xué)校里的,那么他們究竟學(xué)得怎樣了,家長(zhǎng)不是很清楚。首先,我在11月18日的家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示,孩子們彈奏了兩個(gè)多月來(lái)學(xué)會(huì)的三首曲目,表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),也使家長(zhǎng)心里有了底。在12月份,我們學(xué)校報(bào)送這個(gè)“琵琶班”參加奉化市優(yōu)秀假日活動(dòng)班的評(píng)比,需要拍幾張照片,我去拍的時(shí)候,也順便給我們班的幾個(gè)孩子各拍了一張抱著琵琶彈奏的照片送給她們,第二天有孩子告訴我:媽媽拿著照片給鄰居看,還把照片貼在墻上,非常自豪。在平時(shí),我給這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)打電話(huà)的時(shí)候肯定會(huì)談起這件事,讓他們了解我們平時(shí)是怎樣在訓(xùn)練的。元旦放假的時(shí)候,孩子們把琵琶帶回了家,那天晚上,我接到了我們班孫雅文媽媽的電話(huà),她說(shuō):孩子今天回家就拿出琵琶給我們彈奏了好幾曲,我覺(jué)得很不錯(cuò),非常滿(mǎn)意,謝謝你們老師!她媽媽的語(yǔ)氣很激動(dòng),我想,有了這樣的基礎(chǔ),家長(zhǎng)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)都會(huì)非常支持,就不愁下一次的工作做不好了。如果我們學(xué)校明年還要開(kāi)辦琵琶班的話(huà),這一批的家長(zhǎng)就會(huì)為我們做好宣傳了,對(duì)于學(xué)校工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō),也是一種良性循環(huán)。

我們班學(xué)困生比較多,尤其是期末復(fù)習(xí)階段,更需要家長(zhǎng)的配合。于是我就通過(guò)電訪和面談的方式聯(lián)系家長(zhǎng),請(qǐng)他們和我們一起抓我孩子的成績(jī)。但是個(gè)別家長(zhǎng)工作比較忙,打電話(huà)一直聯(lián)系不上,于是我就在孩子的試卷后面寫(xiě)了幾句留言,沒(méi)想到第二天,孩子交上來(lái)的試卷不但訂正得非常好,他的媽媽還在我的留言后面寫(xiě)了一大段的話(huà),讓我感到欣喜。就這樣,家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)緊密團(tuán)結(jié)在我周?chē)?,和我一起出力,使孩子們?cè)谧詈笠粋€(gè)階段趕了上來(lái)。我也在考完試那天晚上,一個(gè)個(gè)的電話(huà)打到那些孩子的家里,向家長(zhǎng)們匯報(bào)成績(jī)。

其實(shí)有時(shí)候?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)只是簡(jiǎn)單的打個(gè)電話(huà),做一些小事。比如,學(xué)生病了,打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自陪他去醫(yī)院,晚上再打電話(huà)去問(wèn)問(wèn)孩子的情況;又如指導(dǎo)班級(jí)里幾位奉化日?qǐng)?bào)的小記者寫(xiě)好文章,打印出來(lái)帶回家給爸爸媽媽看,發(fā)表文章了,打個(gè)電話(huà)向家里報(bào)喜,等等,其實(shí)都只是舉手之勞。但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是一種關(guān)心、一種溫情,是一種信任、一種溝通……久而久之,他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑,不如家長(zhǎng)們的口碑,有了良好的售后服務(wù),贏得了家長(zhǎng)的口碑,就一切都好辦了。

說(shuō)到這兒,我有個(gè)建議:春節(jié)時(shí),我們是不是也給家長(zhǎng)發(fā)條短信,或者打個(gè)電話(huà)祝他們新年快樂(lè)呢!為什么不可以呢?如果把家長(zhǎng)當(dāng)作我們的朋友,那是一件很自然的事。

二、關(guān)注那些弱勢(shì)的孩子

剛才說(shuō)的其實(shí)是班主任與家長(zhǎng)之間的事,下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任與學(xué)生之間的。最近幾年來(lái),隨著外來(lái)務(wù)工人員的增多,民工子弟涌入我們學(xué)校的人數(shù)也是逐年遞增。這學(xué)期,我們班就新來(lái)了三為貴州學(xué)生:安乾、李子信、張貴東。安乾,入學(xué)考試10幾分;張貴東,入學(xué)考試不足10分,由三年級(jí)留級(jí)到二年級(jí);李子信任入學(xué)考試20幾分,隨級(jí)就讀。

這些民工子弟的成績(jī)確實(shí)很令我們老師感到頭疼,我想,其他班級(jí)的情況肯定也和我們差不多。但說(shuō)實(shí)話(huà),作為弱勢(shì)群體的他們,也是最需要我們幫助和關(guān)心的。我引導(dǎo)孩子們不歧視他們,和他們成為朋友,在學(xué)習(xí)上幫助他們。張貴東和李子信比較內(nèi)向,我叫小朋友和他們一起玩。平時(shí),我把同學(xué)們撿來(lái)上交又無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆、橡皮等文具,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式送給他們。我聽(tīng)說(shuō)他們長(zhǎng)這么大,從來(lái)沒(méi)拍過(guò)一張照片,我又用數(shù)碼相機(jī)給他們照了幾張照片送給他們,我想,對(duì)于我來(lái)說(shuō)不過(guò)幾元錢(qián)而已,對(duì)他們來(lái)說(shuō),這人生中的第一張照片一定是難忘的記憶。

冬天到來(lái),天氣越來(lái)越寒冷。我發(fā)現(xiàn)李子信穿的還是很單薄的外套,于是我就在班級(jí)里小范圍地開(kāi)展了一次捐獻(xiàn)冬衣的活動(dòng)。因?yàn)檫@幾個(gè)孩子由于留級(jí)等原因,相比其他同學(xué),個(gè)子并不矮小,而且又都是男孩子,所以適合捐獻(xiàn)的范圍比較小。我聯(lián)系了幾位個(gè)子比較高的學(xué)生的家長(zhǎng),向他們說(shuō)明了情況,我的想法得到了這幾位家長(zhǎng)的支持,之后的幾天,他們陸陸續(xù)續(xù)送來(lái)了一袋袋孩子穿不著的冬衣,我又把這些衣服交到了李子信他們手里。

再說(shuō)說(shuō)我們班安乾吧,他今年12歲,這已經(jīng)是他第三次讀二年級(jí)了,曾經(jīng)隨父母在廣州、環(huán)泉小學(xué)讀過(guò)。剛看到他的時(shí)候我就嚇了一跳,并不是因?yàn)樗?0幾分的成績(jī),而是因?yàn)樗?米5的個(gè)頭,在我們班就是鶴立雞群,比起很多小朋友足足高了一個(gè)半頭。再加上他看起來(lái)比較兇狠的表情,臉上還有很多舊疤痕,我當(dāng)時(shí)第一個(gè)反應(yīng)就是:要是他欺負(fù)同學(xué)們了怎么辦?大家可都不是他的對(duì)手??!

果然,開(kāi)學(xué)頭幾天,他就表現(xiàn)出了不遵守紀(jì)律和欺負(fù)小同學(xué)的跡象,他還在用“已經(jīng)”造句的時(shí)候?qū)懙剑何乙呀?jīng)長(zhǎng)大了,我要去打工。我對(duì)小朋友說(shuō):安乾這么高,真了不起,是我們的大哥哥,于是全班小朋友對(duì)他的稱(chēng)呼就變成了:安乾大哥哥,當(dāng)時(shí)還經(jīng)常聽(tīng)到小朋友來(lái)告狀:安乾大哥哥又怎么怎么了。我就對(duì)他說(shuō):你看,大家都叫你大哥哥,你要有大哥哥的樣子啊。然后,我又在課堂上幫助他樹(shù)立美好的形象,經(jīng)常有意無(wú)意地說(shuō):瞧,安乾大哥哥坐得多端正啊,安乾大哥哥勞動(dòng)真積極……有意無(wú)意地給他灌輸一種意識(shí):是大哥哥,就應(yīng)該表現(xiàn)好,做大家的榜樣。

我在打掃隊(duì)室的時(shí)候整理出幾套以前的校服,但從未穿過(guò),尺碼比較大,剛好適合他。一開(kāi)始我還怕這樣送他會(huì)傷他自尊心,沒(méi)想到他很樂(lè)意地接受了,而且當(dāng)場(chǎng)在教室里試穿,,大家都夸安乾大哥哥穿上新衣服真漂亮,他也不好意思地笑了,這之后,我又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地送他衣服,在他生病的時(shí)候買(mǎi)藥給他吃,使他對(duì)我產(chǎn)生了信任感和依賴(lài)感。

一段日子后,我又安排他當(dāng)了“電視職員”,負(fù)責(zé)教室里電視機(jī)的開(kāi)關(guān)工作,以及寫(xiě)字課的管理。漸漸地,他的變化越來(lái)越大,在平時(shí),他打掃衛(wèi)生很積極,也樂(lè)于助人,各方面也就跟著上來(lái)了,這一次的期末考中,語(yǔ)文也取得了78分的成績(jī)。

三、下學(xué)期的打算

以上這些是自己感悟到這學(xué)期做得還算比較好的地方,是自己在期末階段想到了就隨筆寫(xiě)了下來(lái),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有理性的表達(dá),可能還有些不大通順。當(dāng)然回顧本身就是一個(gè)反思的過(guò)程,我也看到了很多的不足,自己因?yàn)樯砑鏀?shù)職,很多時(shí)候覺(jué)得手忙腳亂,心有余而力不足,有些工作也做得很不到位,惟有在下學(xué)期彌補(bǔ)了,在下學(xué)期,自己工作的重點(diǎn)將是:

1、健全班高干管理,繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班高干,尋找第二梯隊(duì),激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、健全“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督,使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的措施。

3、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系,以良好的售后服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑。

4、幫助雙困生,溫暖他們,提高他們。

暫時(shí)想到的就這些,寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了,下學(xué)期讓我們共同加油,繼續(xù)努力!

小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,我擔(dān)任二年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、主要工作和成績(jī)

1、做好備課和上課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣課標(biāo),抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、作業(yè)布置做到合理。習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、。

4、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子,自覺(jué)性還是相對(duì)較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé),早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)晨讀,早讀的形式有:讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢(shì)多樣,在視覺(jué)上不讓孩子厭煩,給他們新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入晨讀讀。

二、存在不足與今后改進(jìn)措施

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題:寫(xiě)字習(xí)慣比較差,寫(xiě)的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更。給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在今后的工作中,我將不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,我和班級(jí)的。學(xué)生共同成長(zhǎng),有收獲的喜悅,也有一些遺憾。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃完成情況,現(xiàn)進(jìn)行如下總結(jié):

一、主要工作回顧

1、安全工作

本學(xué)期,能夠時(shí)時(shí)把安全工作放在首位,借助晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)及每天站放學(xué)隊(duì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)定期參加安全演練和收聽(tīng)收看學(xué)校電視臺(tái)的安全講座,孩子們對(duì)交通安全、飲食衛(wèi)生、文明游戲、防傳染病、防震防火、防踩踏等方面常識(shí)有了更多的了解,孩子們的安全防范意識(shí)也在逐步增強(qiáng)。

2、常規(guī)教學(xué)工作

一個(gè)學(xué)期下來(lái),我堅(jiān)持備好每一節(jié)課。在課堂上,我一邊認(rèn)真落實(shí)學(xué)科知識(shí),一邊關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)信,沒(méi)有好的紀(jì)律,

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