生命科學導論導論

生命科學導論導論第一頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三生命科學學科的重要性，一個21世紀的現(xiàn)代大學生不能沒有現(xiàn)代生命科學的基礎知識。課程開設的必要性

第二頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三構建跨學科交叉融合的課程體系，以培養(yǎng)跨學科復合型創(chuàng)新人才學土木、建筑、電氣、機械的學生，增加對生命科學的了解，尤其是對人類自身的了解，將有利于發(fā)展仿生學思路，體現(xiàn)以人為本的設計思想；學交通學科的學生，通過對生物體內物質運輸、信號傳導以及體內細胞間社會聯(lián)系的了解，可以使學生形成更新穎、人性化的交通思想；學信息科學的學生了解核酸、蛋白質和腦神經(jīng)，將更便于設計生物芯片和智能計算機；學材料的了解生物大分子將有利于開拓新型的生物化的材料等。課程開設的必要性第三頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三采用雙語教學，符合茅以升學院、詹天佑學院辦學理念。“培養(yǎng)具備健全人格、基礎知識寬厚、知識結構合理、創(chuàng)新能力和科研能力突出、國際視野寬廣、適應國家經(jīng)濟社會建設需要的復合型、創(chuàng)造型拔尖人才和工程人才”。課程開設的必要性第四頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三現(xiàn)有教學資源完整；師資隊伍；學生生源。課程開設的支撐條件

第五頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三課程目標：通過《生命科學導論》課程的學習，使學生掌握生命科學的基本概念、基本原理、基本知識，同時，讓學生了解學科熱點問題和發(fā)展趨勢，了解生命科學與其它學科的聯(lián)系，促進學科交叉和知識遷移，進而幫助學生正確理解生命科學的發(fā)展將如何影響人類和人類社會，增強學生的健康意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生正確的生命觀和社會責任感，全面提高大學生素質，實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，最終達到“了解生命、尊重生命、熱愛生命”的終級目標。課程開設的規(guī)劃

第六頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三課程學分：2-3學時：32-48教學方式：課堂教學+實驗教學課程開設的規(guī)劃

第七頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三教學內容：課程開設的規(guī)劃

細胞遺傳進化與多樣性生態(tài)動物結構與功能植物結構與功能第八頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三教材：選取國際著名NeilA．Campbell教授編著的《EssentialBiology》(ThirdEdition，?2010PearsonEducation,Inc.,publishingasBenjaminCummings)作為主修教材，采用清華大學吳慶余教授主編的《基礎生命科學》和上海交通大學張惟杰教授主編的《生命科學導論》作為輔修參考教材，另外提供相應電子資源。課程開設的規(guī)劃

第九頁，共十一頁，編輯于2023年，星期三教學評價：改革傳統(tǒng)的考試模式，以激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為核心，構建課程考核的多元化評價體系。課程開設的規(guī)劃

遠課程考核專業(yè)背景+論文指南完成課堂基本知識測試課程論文課堂討論表達和思維訓