青年教師座談會發(fā)言稿

第第頁青年教師座談會發(fā)言稿

敬愛的各位領導，老師們：

大家下午好！很榮幸能作為青年老師代表在這里發(fā)言，工作的四年里我的感受許多，現(xiàn)在想與大家一起共享。在這里，我將打開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會。

作為步入工作崗位時間不長的年輕老師，高校里的理論閱歷學了許多，但實際閱歷卻沒有多少，一切的工作都是在探究學習階段。從同學到老師，從聽課到講課，我的身份發(fā)生著改變，心理也在發(fā)生著改變。很慶幸，社中給了我這么和諧的工作氛圍，有關懷、支持我的校領導，有援助、鼓舞我的老老師，使我能很快的適應角色的轉變，同時也克服了一些工作上的困難走向了正軌，讓我在這樣團結奮進的老師隊伍中學習和進展。

記得剛擔負班主任的時候，我就在想第一句話應當跟孩子們說什么，第一堂課應當怎么上等問題，可當我真正見到孩子們的時候卻還是焦灼的一塌糊涂，甚至把理論閱歷也忘得干干凈凈。

那時候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很美妙，也有雄心壯志。比如：課堂上，是同學的良師，言傳身教。課下，是同學的益友，與同學零距離接觸地打成一片，讓同學和我之間親切無間，同學什么話也都情愿告知我。

第二年的我進入了煩躁階段，成天對孩子們很嚴格，臉上也漸漸失去了笑容，就想著把第一年時同學沒做好、沒培育好的行為習慣給補回來，熬煉他們各方面的技能，想急于求成，可是慢慢地我發(fā)覺我并沒有得到他們的怕，卻失去了他們對我的那份敬，我和孩子們的心在漸漸疏遠。

這讓我又進入了第三階段彷徨迷茫階段，我不知道自己該怎么做了，總結反思之后發(fā)覺問題在于自己太心急、太追求完滿，對自己和同學的要求都太高，把同學當作大人來看待，想一步到位、訓練有素、成果優(yōu)異，可是卻忽視了一個最重要的問題，那就是老師也是人不是神仙，怎么可能事事都做到完滿，沒有瑕疵；同學怎么可能門門成果優(yōu)異，各方面表現(xiàn)突出；班級同學都有個體差異，怎么可能訓練的那么步調(diào)全都，讓老師省心呢？

在想了這么多問題之后我走入了探究階段，我不再想如何把班級在短期內(nèi)帶得棒棒的，把成果帶得多么優(yōu)異了，而是在想我怎么先挽回同學們對我的那份敬和信任，于是我讓每個人寫了心中對老師最真實的看法，并且告知他們不用寫名字，寫得好與不好都會為他們保密，老師也是一般人，也會犯錯的，有不好的地方老師會當著全班的面承認錯誤并且改正。那件事情令同學感動了，他們的心漸漸被我收回來了，我才真正感覺到了太溫順是行不通的'，太厲害也是行不通的，方法最重要，溫順也好厲害也罷，只要方法用對就會有用。

四年來，彈指一揮間。回首往事，還記得四年前初來乍到時的惶恐與擔心，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得有多成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心援助和自身的努力下，我學到了許多書本上學不到的東西，教育教學閱歷也不斷豐富，工作技能得到了肯定提高。作為一名青年老師，要盡快成長、不斷進步，我認為還需做好以下幾點：

一、制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年老師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業(yè)感的老師，成為一名學者型、討論型、聰慧型的老師?，F(xiàn)在，我仍舊向著這個目標邁進！

二、向老老師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平

老老師教齡長，知識淵博，教學閱歷豐富，講課水平較高。對于我們青年老師，老老師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。還需常常與自己四周的同事溝通，吸取他人勝利的閱歷，溝通教學心得。這樣不僅可以快速彌補自己教學中的不足，還可以相互探討閱歷，加強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年老師開展的外出學習、聽課，各種競賽等活動使我們有了更多的學習的平臺，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。因此我平常要利用機會多聽課，多學習老老師的教學方法，多學習他們的立場和閱歷，只有虛心的向老老師學習，不斷提高自身素養(yǎng)，才能使自己盡快成長起來。

三、多讀書，多學習，做個聰慧型老師

這是成長的關鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領域。要給同學一杯水，老師自己要有一桶水，青年老師雖然具有較全面的專業(yè)知識，但也應當繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作閱歷和總結的技能不強。因此，我要努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。

四、增進和同學的溝通

徐特立先生說：老師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學問，而人師不僅教學問，同學的品質、同學的作風、同學的生活、同學的習慣他都關懷。因此，我平常要多與同學溝通并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告知我他們所喜愛的教學方式，告知我他們對學習的愛好等，