高中語文-沁園春長沙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE沁園春.長沙學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：積累掌握文中字詞。能夠有感情地朗誦和背誦詩歌，感知詩歌中的形象美和境界美。2、情感目標(biāo)：感受抒情主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)詩人心系天下的大境界。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌的技巧，掌握鑒賞詩歌的一般方法。學(xué)習(xí)重點難點：反復(fù)吟讀，體會深秋意境，領(lǐng)會作者情感。詩歌鑒賞方法：咀嚼字詞品味意境感悟情思課前預(yù)習(xí)案字音識記沁園春()橘子洲()百舸()遒勁()寥廓()崢嶸()遏制()二、關(guān)于“詞”的相關(guān)知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。三、寫作背景:這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。四、知識鏈接：高考詩歌鑒賞意象類題目答題技巧詩歌中，事物以特定的情意構(gòu)成固定的關(guān)系，于是便生成了意象。理解和分析意象歷來就是詩歌鑒賞的重點。比如，湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等，都是詩歌的意象。詩歌的意象傾注著詩人的思想和情感，只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。扎實基礎(chǔ)把需要的文化常識，掌握一下吧！了解思考一下設(shè)問方式：（1）這首詩塑造了什么樣的意象？（2）說一說這首詩中意象的特點。（3）詩人通過詩中塑造的意象表現(xiàn)了怎樣的情感？思路解析：分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。

答題步驟：（1）回答是什么意象；（2）回答意象的具體特征是什么；（3）回答意象包含的意義（作者的情感）是什么？課堂探究案正字音，泛讀：讀準字音與句讀，讀通讀順文章，有目的的朗讀，在朗讀中掌握課文內(nèi)容，梳理文本。二、品意象，精讀：意象是抒情性作品尤其是詩歌藝術(shù)最小的意義單位，是作者的思想感情與客觀物象的融合，也是讀者認識和把握藝術(shù)形象，進入藝術(shù)境界的橋梁與紐帶。大致分為動植物意象、自然景觀意象和人文景觀意象三類。1.尋意象：了解內(nèi)容解意象：抓住特征體會情感，品讀：文段改編：將“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”改寫成一段優(yōu)美的文字。課堂記錄課后鞏固案一、下面是對《沁園春?長沙》的賞析，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）A.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。C.《沁園春?長沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進的信心和力量。D.本詞“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵”“問”等詞暗寫國內(nèi)外反動派的飛揚跋扈和廣大人民的災(zāi)難深重。由此轉(zhuǎn)入寫游泳，激起革命者的歷史責(zé)任感。二、詩詞鑒賞:卜算子

詠梅

毛澤東

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

毛澤東詞“猶有花枝俏”和“俏也不爭春”中的兩個“俏”字有何表達效果？請簡要分析。

為什么毛澤東在詞前加引語說“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”？課堂內(nèi)容鞏固再次感受偉人情懷三、小練筆：以“粉筆”為意象，寫一首小詩。(附參考詩歌《粉筆》)那是一截普通的粉筆，靜靜地躺在教室的講桌里。有一天，它被一位老師拿起，終于留下了生命的痕跡。當(dāng)身軀一點一點化為回憶，它忽然瞥見老師霜染的發(fā)絲。它知道這并不意味著流逝———它的血，它的肉，它的細胞，它的一切，已在知識的海洋里蕩起了漣漪……在它發(fā)出絕唱之際，當(dāng)再瞥一眼緊握自己的老師時，那樸素的外表、干瘦的軀體，讓它不禁產(chǎn)生情思：是它變成了老師，還是老師化作了“自己”？

高一年級的學(xué)生不愛朗讀，對詩歌感情的體悟也比較膚淺。同時高一年級的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時期，通過學(xué)習(xí)本詞鍛煉學(xué)生朗讀技巧，體會作者少年時期雄心壯志的同時，又可對學(xué)生進行少年立志教育和愛國主義教育。從課本上來說的話，有幾點反思：

１、問題設(shè)計遵循了整體把握文本的原則，力圖使學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的閱讀過程。提問切中了作品的要害，能牽一發(fā)而動全身，且具有清晰的層次感。

２、鑒于作品作為詞的文體特點，仍關(guān)注了一些難點詞句。沁（ｑìｎ）

湘（ｘｉ?。睿纾?/p>

碧（ｂì）

舸（ｇě）

擊（ｊī）

霜（ｓｈｕ?。睿纾?/p>

廓（ｋｕò）

?。ǎ妯玻?/p>

遒（ｑｉú）

３、備課時也把介紹意象和“詩品取決于人品”的論點定為教學(xué)目標(biāo)，意在豐富學(xué)生詩詞鑒賞的基本知識。這些知識對提高學(xué)生鑒賞水平應(yīng)該說是大有裨益的。具體操作過程也引發(fā)了有價值的比較閱讀。

最終的落腳點還是教學(xué)目標(biāo)；

1.體會作者青年時代的偉大抱負和革命情懷，學(xué)習(xí)作者的革命精神。

2.繼續(xù)訓(xùn)練詩詞的閱讀方法與技巧

3.圍繞考綱知識要點，進一步加強全方位的訓(xùn)練《沁園春·長沙》出自人教版高中語文必修一的第一單元，這首詞作為高一新生高中語文學(xué)習(xí)的開篇，具有承上啟下的作用。高一的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時期，《沁園春·長沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。教材的情感教育優(yōu)勢是顯而易見的。

綜觀新高考以來的詩歌鑒賞題的誤答原因有：輕讀詩，重做題，平時閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱讀激情，語感弱，對詩的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家，理論家朱光潛也說，一般青年喜歡聽詩而不喜歡讀詩，這也說明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩歌上下的功夫遠遠不夠。俗語也說：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。所以高中語文詩歌鑒賞的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，重點放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。這首詞對秋的歌頌獨步古今。中國古典詩詞大都悲秋,但毛澤東的這首詞,卻是一曲秋的贊歌、自由的贊歌、風(fēng)華少年的贊歌。萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭流,盡展秋的美麗!這首詞的天地之問,特別深沉!一千多年前的屈原,對著茫茫蒼天,一連問了一大串的問題。在屈原的《天問》中,我們讀出了千年的沉重、千年的孤獨。毛澤東在這首詞中,面對大地,也發(fā)出了疑問:問蒼茫大地,誰主沉浮?在這里,我們讀出了詩人的一絲惆悵,但在這惆悵過后,更多的是主宰天地的豪情!與屈原的無奈和感傷,有天壤之別!一、基礎(chǔ)鞏固1．下列加點字的注音全部正確的一項是()A．逶迤(wěiyí) 清澈(chè) 勝似春光(sì)B．蒼茫(cānɡm(xù)ánɡ) 攜來(xié) 揮斥方遒(qiú)C．寥廓(liáokuò) 分外(fēn) 激揚文字(jī)D．崢嶸(zhēnɡrónɡ) 百舸(kě) 鷹擊長空(yīnɡ)【解析】A項，“逶”應(yīng)讀“wēi”；C項，“分”應(yīng)讀“fèn”；D項，“舸”應(yīng)讀“ɡě”。【答案】B2．下列各項中字形無誤的一項是()A．百侶磅礴橘子洲浪揭飛舟B．絢麗遒勁竟自由滿江碧透C．糞土蕭瑟歲月稠魚翔淺底D．上闕碣石萬戶侯層林盡染【解析】A項，“揭”應(yīng)為“遏”；B項，“竟”應(yīng)為“競”，“滿”應(yīng)為“漫”；D項，“闕”應(yīng)為“闋”。【答案】C3．下列各句中加點的成語使用正確的一項是()A．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個風(fēng)華正茂的兒童。B．以毛澤東為代表的那個時代的熱血青年，寫出了不少激濁揚清的好文章。C．工會準備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人搞生態(tài)自助游。D．男子把臉一橫，不僅開始指點江山，還出口罵人，然后揚長而去?！窘馕觥緼項，“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采、才華正盛，一般指人的青年時期。B項，“激濁揚清”指沖去污水，讓清水上來。比喻清除壞的，發(fā)揚好的。激，沖去；濁，臟水；清，清水。C項，“推波助瀾”比喻從旁鼓動、助長事物(多指壞的事物)的聲勢和發(fā)展，擴大影響。含貶義。用在此句中感情色彩不當(dāng)。D項，“指點江山”指評論國家大事，此處應(yīng)為“指指點點”?！敬鸢浮緽4．下列詞語使用正確的一組是()①這首詞中“落霞明滅”一句襯出天宇的________，也渲染出暮景的絢麗，整個境界空曠而略帶寂寥。②他遇事不夠冷靜，甚至流于________用事，使這些看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。③雪峰的紅光映射這________的牧場上，形成一個五彩斑斕的世界。④4月25日，揚沙天氣襲擊我市，這提醒我們必須保護現(xiàn)有的植被，嚴禁亂砍濫伐，建立起________沙漠推進的生態(tài)屏障。A．寥廓意氣遼闊遏制B．遼闊義氣寥廓遏制C．寥廓義氣遼闊遏止D．遼闊意氣寥廓遏止【解析】寥廓：(天空)高遠空曠。遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。意氣：①意志和氣概，志趣和性格；②因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：①由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概；②有這種氣概或感情。遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止：用力阻止(想徹底控制住)?！敬鸢浮緼5．默寫下面句子中的空缺部分。(1)______________，風(fēng)華正茂；________________，______________。(2)指點江山，激揚文字，______________。(3)看萬山紅遍，層林盡染；______________，______________。(4)悵寥廓，______________，______________？【答案】(1)恰同學(xué)少年書生意氣揮斥方遒(2)糞土當(dāng)年萬戶侯(3)漫江碧透百舸爭流(4)問蒼茫大地誰主沉浮二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？6．解釋下列詞的意思。漫江：______________________________________________擊：______________________________________________翔：______________________________________________霜天：______________________________________________【答案】滿江鷹飛得矯健有力魚游得輕快自由秋天7．從“看萬山紅遍，層林盡染”，你想到了杜牧《山行》中的哪兩句詩？____________________________________________________________________________________________【答案】停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。8．“看”字引出的意象有哪些？____________________________________________________________________________________________【答案】萬山層林漫江百舸鷹魚萬類9．試分析“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”這三句的作用。____________________________________________________________________________________________【答案】這三句既呼應(yīng)了上闋的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，也回答了上闋提出的問題，正是這些“到中流擊水”的英豪，代表著“主沉浮”的新生力量。全詞至此結(jié)束，令人回味無窮。三、課外閱讀(一)閱讀下面這首詞，完成10～13題。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！?0.(對應(yīng)本課“重難突破”第2題)“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”恰似一幅生動、傳神的剪影，簡潔而鮮明地勾勒出曹孟德當(dāng)年策馬揚鞭、登山臨海的雄姿。你是怎樣理解“揮鞭”一詞的？____________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對詩詞中關(guān)鍵詞的賞析。詩歌語言講究精練，一字傳神。鑒賞關(guān)鍵詞時應(yīng)聯(lián)系全詞的主旨，從遣詞造句及修辭等方面仔細揣摩、推敲、理解，同時注意名詞“鞭”的象征意義，兼顧動詞“揮”的動態(tài)、力度?！敬鸢浮俊皳]鞭”是一個典型的蘊藉豐富的動態(tài)意象，作為片段過程，它概括了人物馳騁沙場、南征北戰(zhàn)的戎馬生涯；作為瞬間動作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛英武的性格特征。11．詞中描寫的是一幅什么樣的景象？“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊”傾注了詞人怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________【解析】本題考查概括景物特點的能力及分析借景抒情這種表達技巧的作用的能力。解答第一問應(yīng)抓住幾組關(guān)鍵意象“大雨”“白浪滔天”“一片汪洋”等去分析特點，第二問可以結(jié)合作者一貫的創(chuàng)作風(fēng)格去作答?！敬鸢浮扛爬鑼懥藟验煹暮＞?，傾注了詞人對人民大眾無限關(guān)切的思想情感。12．聯(lián)想與想象是詩歌的兩只翅膀。作者由上闋秦皇島外白浪滔天，一片汪洋之景，聯(lián)想到了什么？____________________________________________________________________________________________【解析】解答本題應(yīng)根據(jù)詞中的設(shè)問句“知向誰邊？”與時間跨度句“往事越千年”這兩句來尋找答題的區(qū)間，再將詞中的關(guān)鍵句——“東臨碣石有遺篇”用合理的語言表述出來。【答案】聯(lián)想到一千多年前曹操登臨碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄?！吩姟?3．這首詞的主旨句是哪一句？______________________________________________【解析】解答本題應(yīng)首先明確，作品的主旨往往就是作者本人的觀點。其次應(yīng)明確主旨句常出現(xiàn)的位置，一般來說，主旨句常出現(xiàn)在作品的開頭、結(jié)尾部分。再次還要明確主旨句在性質(zhì)上大都是議論、抒情的句子?！敬鸢浮渴捝镲L(fēng)今又是，換了人間。(二)閱讀下面這首詞，完成14～17題。水調(diào)歌頭重上井岡山毛澤東久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。風(fēng)雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。1965年5月14．詞的第一句說“久有凌云志”，請說說詞人的“志”是什么。____________________________________________________________________________________________【解析】解答此類題目應(yīng)結(jié)合時代背景進行歷史的、具體的分析?！熬糜小倍终f明此“志”由來已久；下句“重上井岡山”，則暗示此“志”既包括今天之“志”，又包括昨日之“志”?！敬鸢浮俊傲柙浦尽?，是當(dāng)年詞人初上井岡山，開創(chuàng)革命根據(jù)地之志；也是今天重上井岡山，開拓新征程之志。15．毛澤東出生于湖南，可詩中卻說“千里來尋故地”，該怎樣理解？____________________________________________________________________________________________【解析】解答本題應(yīng)注意結(jié)合作者的生平經(jīng)歷——1927年秋收起義后毛澤東率部奔向井岡山，及下闋“三十八年過去”等信息來分析。【答案】1927年10月毛澤東同志率領(lǐng)秋收起義部隊上井岡山，過了38年才重游故地，所以這么說。16．摘出這首詞寫景的句子，并概括所寫景物的特點。(1)寫景的句子：______________________________________________(2)景物的特點：______________________________________________【解析】概括景物特點應(yīng)根據(jù)所寫意象并聯(lián)系詩句的內(nèi)容作概括?！敬鸢浮?1)到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。(2)生氣蓬勃，充滿活力。17．“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”兩句歷來為人們所稱頌，請試作簡析。____________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對文中句子的鑒賞，答案應(yīng)包括形式和內(nèi)容兩個方面。另外，從修辭(形式)角度切入是解答此類題目的慣用思路?！敬鸢浮窟@兩句詞采用夸張的手法，充滿了理想的色彩，進一步突出了詞人敢于斗爭的豪邁氣概，以及戰(zhàn)勝一切敵人的信心。四、語言表達18．毛澤東詩詞的思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現(xiàn)在請你為主持人寫一段結(jié)束語。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】內(nèi)容方面，緊扣毛澤東詩詞總結(jié)，可以引用毛澤東作品中的名句，要有感召力；語言形式方面，盡量用整句，適當(dāng)選用修辭?！敬鸢浮渴纠好珴蓶|詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的歡騰喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蓖瑢W(xué)們，讓我們永遠謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！19.把下面一段文字組合成一個長句，可以增刪詞語，但不能改變原意。胸懷天下，壯志凌云，是中華民族志士共同的精神特質(zhì)。從李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡矫珴蓶|的“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了這一特質(zhì)。_______________