《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式說(shuō)課稿》

如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式說(shuō)課稿2021/5/91課標(biāo)中的地位：四、物質(zhì)的化學(xué)變化

(三)質(zhì)量守恒定律1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

2．能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。

3．能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

4．認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。教材中的地位及作用：本課題是介于質(zhì)量守恒定律于利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算之間，有承前啟后的作用。學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，了解質(zhì)量守恒定律。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)質(zhì)量守定律、化學(xué)方程式涵義的理解；并為利用化學(xué)方程式的計(jì)算打下基礎(chǔ)。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問(wèn)題的有力武器。2021/5/92學(xué)情分析：1、學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平學(xué)生對(duì)元素、化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律以及化學(xué)方程式的定義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)變化認(rèn)識(shí)的還是比較少，化學(xué)式的讀寫(xiě)還存在一定的問(wèn)題。這對(duì)本課題學(xué)習(xí)都有一定的影響。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)較困難的是化學(xué)式的正確書(shū)寫(xiě)與化學(xué)方程式的配平。3、怎樣使學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和困難，制定以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法和手段。本課題采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，通過(guò)“情境引入——學(xué)生自學(xué)——教師指導(dǎo)、示范——學(xué)生模仿——學(xué)生自主完成問(wèn)題”的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)淺到深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生達(dá)到能熟練、正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的目的。2021/5/93教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：⑴了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；⑵能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。過(guò)程與方法：⑴通過(guò)講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；⑵通過(guò)歸納、總結(jié)，對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)加以總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。⑵通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重事實(shí)，遵守客觀規(guī)律的科學(xué)觀念教育。2021/5/94教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法2021/5/95教法和學(xué)法：1.討論歸納教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)討論總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則和書(shū)寫(xiě)方法。2.指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，初步了解配平和書(shū)寫(xiě)步驟。3.教師精講，引導(dǎo)學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)教師精講配平方法，學(xué)生通過(guò)自主、互助學(xué)習(xí)歸納書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的的步驟。4.及時(shí)訓(xùn)練于測(cè)試及時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。5.反思總結(jié)對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，反思，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、講解，指導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)技巧和經(jīng)驗(yàn)。2021/5/96教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、通過(guò)觀看木炭燃燒、氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)式。提問(wèn)“C+O2CO2H2+O2H2O”可以提供哪些信息？導(dǎo)入新課《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》。2、學(xué)生討論“水能變汽油嗎？”“H2+O2H2O”是化學(xué)方程式嗎？總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則。引出以一個(gè)環(huán)節(jié)：如何對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行配平。點(diǎn)燃點(diǎn)燃目的：1、學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)知道化學(xué)方程式的定義，了解化學(xué)方程式的涵義，但并不知道如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。通過(guò)提出“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式？”的問(wèn)題，達(dá)到“溫故”的目的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、通過(guò)討論讓學(xué)生感受到書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，要遵循客觀事實(shí)，決不能憑空臆想、臆造事實(shí)上并不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。還要體現(xiàn)出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。

點(diǎn)燃2021/5/97二、新課講授：化學(xué)方程式的配平1、指導(dǎo)閱讀：學(xué)生閱讀教材第99~100頁(yè)，初步感知?dú)錃夂脱鯕馊紵伤呐淦椒椒?。H2+O2H2O2、教師示范，精講解配平方法。教師以紅磷燃燒為例，示范配平的方法和過(guò)程。P+O2P2O53、學(xué)生模仿，學(xué)習(xí)配平方法。學(xué)生以鐵絲燃燒為例，初步學(xué)習(xí)配平。Fe+O2Fe3O4你（學(xué)生自主完成）點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃目的：化學(xué)方程式的配平是書(shū)寫(xiě)正確化學(xué)方程式的重要保證，也是本課題的難點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能初步學(xué)習(xí)配平的方法，突破難點(diǎn)；為完整地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，獨(dú)立自主地獲取信息的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：2021/5/98三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)1、教師示范，講解書(shū)寫(xiě)步驟。教師以實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣為例，示范配平的方法和過(guò)程。KClO3KCl+O22、指導(dǎo)閱讀。學(xué)生閱讀教材第100頁(yè)，了解并總結(jié)書(shū)寫(xiě)步驟和注意點(diǎn)。（學(xué)生互動(dòng)：分享閱讀后總結(jié)的結(jié)果）

寫(xiě)→配→標(biāo)→注3、學(xué)生模仿，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣為例，初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法。H2O2H2O+O2（學(xué)生自主完成）MnO2

△MnO2目的：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是本課題的重點(diǎn)。通過(guò)上述活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，獨(dú)立自主地獲取信息的能力。學(xué)生能初步了解書(shū)寫(xiě)步驟，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：2021/5/99四、鞏固練習(xí)與測(cè)試1、鞏固練習(xí)①電通電生成氫氣和氧氣；②鎂帶在氧氣中燃燒；2、當(dāng)堂測(cè)試①C2H4+O2CO2+H2O②Fe2O3+H2Fe+H2O③糾錯(cuò)：HgOHg+O2↑④糾錯(cuò)：S+O2

↑SO2⑤推求下列反應(yīng)中X的化學(xué)式。X+2O2CO2+2H2O（小組合作完成，形成評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。）點(diǎn)燃高溫點(diǎn)燃點(diǎn)燃目的：

1、進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，能及時(shí)對(duì)化學(xué)方程式的配平和書(shū)寫(xiě)進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化。通過(guò)上述活動(dòng)，學(xué)生能初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，形成評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：2021/5/910四、課堂小結(jié)課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1.原則：⑴以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)⑵遵循質(zhì)量守恒定律2.配平方法：最小公倍數(shù)法3.書(shū)寫(xiě)步驟：⑴寫(xiě)⑵配⑶等⑷注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：目的：回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，師生共同小結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生記憶能力。2021/5/911教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

反思：在教學(xué)過(guò)程中擺正教師、學(xué)生與教材三者的關(guān)系，充分利用引導(dǎo)、點(diǎn)撥、設(shè)問(wèn)這一教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)整學(xué)生的思維走向，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師既要教學(xué)生方法，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思索