小學(xué)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文陶罐和鐵罐授課方案小學(xué)語(yǔ)文陶罐和鐵罐授課方案范文授課目的1．理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言故事所說(shuō)明的道理2．抓住重點(diǎn)，詞句來(lái)讀懂課文，議論故事中的人物形象3．分角色朗誦課文，表演課本劇重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，議論故事中的`人物形象授課基本模式1．創(chuàng)立情境，引疑激思2．自主研究，獲取新知3．討論辯辯，頓悟創(chuàng)新4．訓(xùn)練技術(shù)，激勵(lì)發(fā)展授課過(guò)程一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，這個(gè)故事發(fā)生在陶罐和鐵罐之間，這個(gè)故事講了一件什么事，從中說(shuō)了然一個(gè)什么道理？二、讀讀1．自由課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2．或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐與鐵罐的異同。三、演演1．學(xué)生選定自己樂(lè)于表演的角色。2．學(xué)生分小組演練，教師巡回指導(dǎo)。3．學(xué)生按課文所描述的人物的語(yǔ)言，表情進(jìn)行表演。4．師生共同議論。四、議議1．默讀課文。思慮：你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？2．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)議論人物，激勵(lì)學(xué)生公布不一樣見(jiàn)解五、說(shuō)說(shuō)1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，從中理解了一個(gè)什么道理2．提示寓意：全面的看問(wèn)題，懂得各人有各人的長(zhǎng)處，無(wú)論什么時(shí)候都不能夠傲慢自傲，要正視自己。板書(shū)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐（價(jià)值千金）陶罐謙虛，友好，和藹（無(wú)蹤無(wú)影）鐵罐驕傲，自傲，驕橫無(wú)理語(yǔ)文課件《比本領(lǐng)》第一課時(shí)授課方案語(yǔ)文課件《比本領(lǐng)》第一課時(shí)授課方案一、授課目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、經(jīng)過(guò)上下文或表演認(rèn)識(shí)洋洋得意、垂頭喪氣等詞語(yǔ)，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。3、能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美。二、授課重、難點(diǎn)：1、正確讀寫(xiě)要修業(yè)會(huì)的詞語(yǔ)。2、進(jìn)入角色，領(lǐng)悟感情和課文所要說(shuō)明的深刻道理。三、授課時(shí)間：兩課時(shí)。四、授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，懂得與人合作的重要，愿意與人合作。一、導(dǎo)入新課，揭穿課題。同學(xué)們，今天讓我們到一個(gè)美麗的童話世界去吧。瞧，兩只可愛(ài)的小動(dòng)物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來(lái)了有一天，他們?cè)谝粔K兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試，于是，就有了一個(gè)特別美麗的'童話故事比本領(lǐng)。（生讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字。三、聽(tīng)讀課文，整體感知。1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢？2、比試的題目是誰(shuí)想出來(lái)的？3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？四、小組學(xué)習(xí)，互相幫助。1、遇到生字，盡量用平時(shí)的方法自己學(xué)習(xí)、解決。2、經(jīng)過(guò)思慮，不懂的地方一同討論或做個(gè)記號(hào)。五、班級(jí)報(bào)告，集中學(xué)習(xí)。1、各組報(bào)告自學(xué)情況，解決疑難問(wèn)題問(wèn)題。2、睜開(kāi)摘果子游戲，集中識(shí)字。3、讀好課文，感悟品味。1）、激趣點(diǎn)撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝，比賽開(kāi)始后，他們都連忙奔向河對(duì)岸去摘果子。那么，成功者是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)講講認(rèn)識(shí)到的情況。2）、屢次品讀課文，加深理解。3）、學(xué)生思疑，師生互動(dòng)。4）、角色朗誦、表演。《廬山的云霧》小學(xué)語(yǔ)文授課反思《廬山的云霧》小學(xué)語(yǔ)文授課反思范文《廬山的云霧》是一篇描述光景的文章。課文描述了廬山的云霧的奇異絕妙，優(yōu)美的語(yǔ)句、傳神的文字，描述了廬山云霧的明麗多姿，奇異多變的景觀。顯露了作者對(duì)廬山云霧的贊美和對(duì)祖國(guó)河山的.熱愛(ài)之感情。在授課中，我第一運(yùn)用課件出示廬山電影及畫(huà)面導(dǎo)入，帶學(xué)生一同去領(lǐng)悟興趣無(wú)量的廬山云霧,去揭開(kāi)廬山云霧奇異的面紗.那么今天老師就帶大一同走進(jìn)這不是仙境卻勝似仙經(jīng)的人間奇景廬山,一同去領(lǐng)悟興趣無(wú)量的廬山云霧,去揭開(kāi)廬山云霧奇異的面紗。學(xué)習(xí)第一自然段，其中學(xué)習(xí)云霧的奇異時(shí)，讓學(xué)生抓住“騰云駕霧、飄飄欲仙”兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)三位同學(xué)到廬山來(lái)旅游呢？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)領(lǐng)悟云霧的奇異。教授第二自然段的時(shí)候，讓學(xué)生先自讀課文，再用筆在紙上把云霧的各樣姿態(tài)畫(huà)出來(lái)，并上黑板畫(huà)，爾后依照畫(huà)面介紹一下它的特色。最后總結(jié)出廬山的云霧“千姿百態(tài)”。經(jīng)過(guò)由話到畫(huà)，再由畫(huà)到話的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感知力。課文的第三自然段，主要采用小組合作自學(xué)的方式，這樣能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能。讓學(xué)生依照第二段的學(xué)習(xí)方法，找找課文里面那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了廬山的云霧“瞬時(shí)萬(wàn)變”的特色？而且用詞語(yǔ)完成填空。鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的集體主義精神。最后再出示廬山云霧的各樣美麗圖片，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、感悟廬山云霧的美，品味美好的境地，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)廬山的云霧的迷戀，引出最后一個(gè)自然段，領(lǐng)悟“流連忘返”的感情色彩。語(yǔ)文授課個(gè)人工作總結(jié)語(yǔ)文授課個(gè)人工作總結(jié)一光陰荏苒，片晌間本學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九一。九二兩個(gè)班的語(yǔ)文授課工作，學(xué)生立刻面對(duì)升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重要，因此本學(xué)期在授課上我主要從以下幾方面睜開(kāi)了工作：一、正直思想，心系學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育授課理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德涵養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，最少一個(gè)月一次大考，每一次考試都對(duì)學(xué)生擁有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好班級(jí)牢固工作和學(xué)生心理牢固工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠放心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升。二、深入研究，仔細(xì)備課仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入意會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入研究教材，吃透教材，明確授課目的，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。九年級(jí)下半學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的解析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、概括和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。三、講究方法，提升效率。采用靈便有效的授課方法。九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，因此在課堂上采用多種形式睜開(kāi)授課，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反響。課堂上必然要想法律學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生，特別注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜歡語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。四、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，必然要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提升。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。2、加強(qiáng)文言文閱讀理解，“能閱讀簡(jiǎn)略文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意差異詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)鑒別通假字，要會(huì)概括文章的中情義思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)比較解析，且著手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不如期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是討論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感覺(jué)摸不著腦筋，因此我計(jì)劃在向?qū)W生講清討論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的討論文練習(xí)，經(jīng)過(guò)屢次演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握討論文的一般特色。4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提升，堅(jiān)持每星期兩一篇漫筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生創(chuàng)立寬松友好的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的審美情味和高尚的道德情操。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考取得了優(yōu)秀的成績(jī)。但是成績(jī)只能代表過(guò)去，今后的工作中，我將千錘百煉自己在教育授課上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進(jìn)步，爭(zhēng)取獲取更加更好的成績(jī)!語(yǔ)文授課個(gè)人工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)二班的語(yǔ)文課授課，一學(xué)期的授課工作片晌落下了帷幕，回首起來(lái)有收獲、有充分、也有遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的教育授課工作總結(jié)以下；一、備課、上課一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)時(shí)候，而學(xué)生爽朗好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量無(wú)聊的練習(xí)不感興趣，簡(jiǎn)單產(chǎn)生討厭心理，授課中若是掌握不好，有可能使學(xué)生獲取的知識(shí)顯得很瑣碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，仔細(xì)研究教材，仔細(xì)閱讀參照書(shū)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)來(lái)精心設(shè)計(jì)授課過(guò)程，向來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。授課中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作授課課件，輔助授課，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂授課的效率。為了能更好地立足課堂搞好授課，平時(shí)側(cè)重自己業(yè)務(wù)能力的提升，積極參加學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師授課上的長(zhǎng)處。二、詳盡授課工作（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生能把這看似無(wú)聊的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)幽默，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月授課拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一同，利用各樣方式和路子，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各樣方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中中午間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，屢次加強(qiáng)。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字授課是一年級(jí)語(yǔ)文授課工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，一年級(jí)特別重點(diǎn)。因此，在平時(shí)的授課工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。第一，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更側(cè)重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要修業(yè)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些經(jīng)常簡(jiǎn)單忽略，而恰巧正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提升，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更側(cè)重學(xué)生有優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。因此在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ).（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗誦第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常成立各樣各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必然程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我側(cè)重在閱讀授課的過(guò)程中，盡量惹起學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感覺(jué)出來(lái)。第三，側(cè)重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，因此在授課生讀課文從前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感覺(jué)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提升授課質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣樣，接受能力也有不一樣，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以?xún)?yōu)秀的心態(tài)采納他們，他們以更多的關(guān)心和珍愛(ài)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個(gè)學(xué)生落后.總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來(lái)特別充分.孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能夠不讓老師感覺(jué)欣慰.反思自己的工作也有好多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,連續(xù)努力提升自己的課堂授課實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文涵養(yǎng).語(yǔ)文授課個(gè)人工作總結(jié)三回首本學(xué)期忙碌而充分教育授課工作，收獲著歡樂(lè)也陪同著缺憾與誘惑。在研究高效課堂授課實(shí)踐中，我全力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的授課任務(wù)。一、努力學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、以參加教研實(shí)踐為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)再發(fā)展。眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專(zhuān)家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)立性。在授課中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地促進(jìn)授課，我仔細(xì)備課、上課、指導(dǎo)和批閱作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)做到學(xué)生愿學(xué)。2、以參加授課活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富授課經(jīng)驗(yàn)。授課質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生計(jì)、求發(fā)展的基石。為了提升全校教師的授課水平打造品牌學(xué)校，我校睜開(kāi)了有特色、有實(shí)效的授課活動(dòng)。如名師工作室，研究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，成立高校課堂我積極參加這些活動(dòng)并在活動(dòng)中得益不淺。在授課道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同商議，互相聽(tīng)課、評(píng)課揚(yáng)長(zhǎng)避短相輔相成。在圍繞成立高效課堂睜開(kāi)的一系列授課活動(dòng)中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在授課實(shí)踐中出得益頗豐。工作總結(jié)3、以研究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生涵養(yǎng)。授課中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。加強(qiáng)好奇心，啟示學(xué)生敢于想象，勇于思疑，激勵(lì)學(xué)生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。二、努力教改，提升教育授課效率。1、改革教法，側(cè)重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式授課為學(xué)生自由發(fā)展式授課。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與歡樂(lè)。教師合時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。2、授課中積極創(chuàng)立情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真切讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。三、努力實(shí)踐，提升學(xué)生綜合涵養(yǎng)1、依賴(lài)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)授課，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。在授課中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)質(zhì)，我充分激發(fā)他們古詩(shī)文朗誦積極性。每天清早，我都堅(jiān)持和學(xué)生一同朗誦優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦、理解能力，我向來(lái)要修業(yè)生多讀多想，而且要激勵(lì)學(xué)生英勇用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。2、依賴(lài)豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)。學(xué)生的基本技術(shù)的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在授課中，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作研究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為研究性授課的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)好奇心，啟示學(xué)生敢于想象，勇于思疑，激勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。3、依賴(lài)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序