六年級下冊《校園交響詩》【優(yōu)質PPT】

校園交響詩2021/5/91散文詩是精短的、有著內部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴大內容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進行想象的空間。

散文詩2021/5/92蜂巢井然有序傳授汲取尋覓遵循書聲瑯瑯嗡嗡嚶嚶儲積亭亭玉立恬靜棲息鳴囀花瓣馥郁一泓輕盈裊裊婷婷芭蕾堆砌吮吸碩果累累汗流浹背繁華滿枝生字詞2021/5/93

課文中的五個小標題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。

閱讀思考：2021/5/94蜂巢

教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。??！一只甜蜜的蜂巢。2021/5/95“蜂巢”

把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一只只金色的小蜜蜂。把學生們在學校的學習比成在知識的海洋里采集、探索、積累，然后回到各自的蜂房里儲積著蜜——知識和能力。

2021/5/96鳥島

下課了，校園，像一座鳥島。美的交響曲回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬（tián）靜地棲（qī）息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（zhuàn）。同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。??！一個生機勃勃的鳥島。用“鳥島”來比喻校園的課間生活。2021/5/972021/5/98鳥島

用“鳥島”來比喻校園的課間生活，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的鳴叫。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景，既形象又生動。2021/5/99花瓣

一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。??！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。2021/5/910花瓣

“花瓣”既可以理解為他們是辛勤的園丁——老師培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達學生對老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了回報，心中感到無比幸福。2021/5/911噴泉

校園里，一泓不絕的噴泉。

晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？

望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞動后的欣慰?/p>

啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。2021/5/912噴泉

噴泉象征著老校工為了給我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。2021/5/913

啊！老師，您多么像樹根。當我們用根來贊頌您時，您說：

“落花會成為大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！”

?。∽屛覀內プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。

這兩句話寫出老師對“我們”的諄諄教導和“我們”決心長大成才，為社會奉獻自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是《樹根》這一部分的總結，也是全文的總結。2021/5/914

蜂巢—教室—儲積花蜜（積累知識）

鳥