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中班室內搭紙杯觀察記錄觀察時間：XXXX.XX.XX觀察環(huán)境：幼兒利用紙杯進行自由搭建觀察對象：緣緣（A）、浩浩(B)、榮榮(C)觀察目的：幼兒能夠利用紙杯進行自主游戲觀察目標：觀察幼兒能否運用基本的建構技能進行游戲，并能和同伴一起合作游戲。一、觀察實錄【圖片】鏡頭一：游戲開始后，A一個人在班級的一個小角落里將紙杯一個一個的擺放整齊。A站在紙杯的中間并將紙杯圍攏了起來，一圈結束后，她開始進行第二層的壘高。這是C搬來了一箱紙杯，對A說：“我和你一起搭可以嗎？”A說：“好的?！闭f完后兩人一起進行第二層的壘高。兩個人一個隔著一個放著。鏡頭二：第二層快要完成了，C站起看了看，摸摸頭說：“這是一座城堡，怎么沒有門呢？”說著一腳踢向了已經搭建好的紙杯，一個小缺口出現了。C笑著說：“你看，有門了?！薄熬壘?，你可以從城堡里出來了?！彪S后兩個人將踢倒的紙杯撿起來，整理好繼續(xù)進行壘高。鏡頭三：這時B走了過來說：“我可以和你們一起玩嗎？”C說：“好的?！闭f著B就要進入到“城堡”中，C拉著B的衣服說：“不行，你不可以到我們的家里面?！盋跪在地上用手指指著A又指著自己說：“她是公主，我是王子，你是我們的守衛(wèi)，你不可以到我們的房子里?！薄澳阋Ｗo我們?！闭f完兩只小手藏到背后，挺直了自己的小腰，把臉往上抬了抬。二、分析評價【圖片】1、游戲中A、C能夠利用壘高、圍攏等建構技能進行游戲，建構能力達到中班幼兒水平。在游戲中邊玩邊想，根據搭建的物體進行命名，同時結合生活經驗將建構進行調整。2、游戲中B、C能夠使用禮貌用語與別人商討，在想和別人游戲時能夠征詢別人的意見，得到同意后再加入游戲。3、從觀察中可以發(fā)現A的話語比較少，C有自己的想法，C后來掌握主導地位，能夠將自己的想法與別人交流，能夠和A一起合作游戲，兩人分工合作。三、支持策略【圖片】1、立足《指南》，對幼兒提出挑戰(zhàn)：壘高、圍攏的搭建技能幼兒已經能夠熟練掌握，鼓勵幼兒在原有基礎上進行更高難度的建構，利用其它的建構技能將“城堡”進行再創(chuàng)造。2、滿足需要，為幼兒提供充足材料：紙杯的搭建材料只有紙杯，比較單一。教師可以根據幼兒的需要投入新的材料，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒進行創(chuàng)造性活動。3、相互討論，文明游戲：對幼

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