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2023年二年級上冊語文授課教案指南五篇教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,在解決教學(xué)問題的過程中,注意把個別教師的教學(xué)教案,方便大家學(xué)習(xí)。二年級語文教案1《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。2.學(xué)習(xí)生字,會認八個生字,會寫八個生字。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:一、說話入境,繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文,整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;想想生字,把生字認一認;讀讀課文,把課文讀通順。三、誦讀課文,讀中感悟1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。對梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點句,不僅要進行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)四、各展所長,贊美秋天1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?2.自由組合,贊美秋天二年級語文教案2《找春天》教學(xué)目標(biāo)1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點識記生字,積累詞語,感悟讀文。教學(xué)難點體會春光的美好,體驗大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!二、整體感知,初讀文本1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。三、識字1、指名讀課文,師生共同正音。2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。四、指導(dǎo)朗讀1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價,互相打等級。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天:寫出

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