小學教師師德師風培訓心得體會_第1頁
小學教師師德師風培訓心得體會_第2頁
小學教師師德師風培訓心得體會_第3頁
小學教師師德師風培訓心得體會_第4頁
小學教師師德師風培訓心得體會_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

小學教師師德師風培訓心得體會小學老師師德師風培訓心得體會精選篇1

我有幸參與了這次__省中小學老師遠程培訓項目。在我參與過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。

通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管老師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感。而學習專家、名師的教化教學相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟教化理論觀點,吸取精華,能主動主動思索,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素養(yǎng)教化,如何進一步提高教化教學水平和教研實力,是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應(yīng)了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。

其次細心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是老師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學教學的生命線。老師只有深化鉆研教材,從備教材、備學生、備教學方法、細心設(shè)計課堂教學。仔細上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充溢活力,讓學生在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導下,調(diào)動他們的主動性、主動性,培育學生的想象力、創(chuàng)建力,發(fā)展他們思維,精彩完成教學任務(wù),提升學生實力。高效課堂的實現(xiàn),還必需仔細輔導學生才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細思索;為了改善教學技能,我們必需在備課時細致推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應(yīng)當花更多的時間和學生溝通,放下架子和學生真正成為摯友。專業(yè)學問是根基,必需扎實牢靠,并不斷更新;教學技能是手段,必需生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必需師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章,進行溝通。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷探討,促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的須要,適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教學中,我要揚長避短,吸取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇2

通過培訓,讓我深刻地相識到必需更新觀念。隨著學問經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教化領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的須要了,這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在教學活動中的探討。必需具有現(xiàn)代教化觀念,并將其運用于教化工作實踐,不斷思索、摸索,朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分信任學生,主動評價學生。

通過此次培訓,我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不須要教,為了達成這個目標,教學不光是簡潔的傳授學問,要重在教學生駕馭方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生駕馭了方法,終身受用,可以自己獲得學問,除了學習,還要注意啟迪學生的才智,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

通過培訓,讓我深刻地相識到必需主動加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段,很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓,相識到每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的主動實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論學問,用理論指導教學實踐,探討和探究教化、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的老師,使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣,才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教化,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教化科研意識和實力,有目的地總結(jié)教化閱歷,反思教學實踐,一切從實際動身,切實擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教化教學過程中去,結(jié)合我校的實際狀況,剛好地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習看法,求知精神,協(xié)作實力,加強平常的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我肯定將學到的學問運用于教化教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充溢了教化才智,使我們開闊了眼界。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇3

這個學期之后,我就參與了縣里面支配的小學老師暑假培訓,這是自主報名的,并沒有強制性的要求。我鑒于自己進入老師這份事業(yè)不是很久,也要多去提升自己一些,所以就報了這次名,跟我一同報名的還有同校的幾名老師。就這樣,我們幾個一起參加了這次暑假培訓活動,在這一個星期里,我的確學習到了不少,也有了很大一部分的理解,對我從事這份工作有了很大的幫助。

在這次培訓當中,其中有一個部分是說該怎么去進行教學設(shè)計。其實我覺得教學設(shè)計是整個教學當中當之無愧的榜首,假如教學設(shè)計不夠優(yōu)秀,那么上課的質(zhì)量也肯定不是很高的。這是我工作以來的一點心得。許多人覺得老師就是教書而已,其實老師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作,跟那些死板的教書方式是有很大的不同的。時代在發(fā)展,社會也在快速的進步,孩子們的思想也在發(fā)生變更,我們每個人幾乎都是在改變的,所以我們的教學方式也要跟著時代的進步而跟進,這也是我們作為一名老師應(yīng)當考慮的部分了。

在這次培訓當中,我反思了自己以前的教學方式,其實我的教學方式還是過于籠統(tǒng),沒有太多創(chuàng)新意識,雖然自己剛進入這份工作當中,前期是須要仿照和借鑒,但是現(xiàn)在這個階段的我,也是可以去進行變更和創(chuàng)新的。所以我想在下個學期當中,整理一套屬于自己的教學方法,從而增加一些新的東西,盡量取得一個更好的成果。

這次培訓還有一個讓我印象很深刻的點,那就是如何去和學生相處。在許多學生心目中老師是一種很遙遠的存在,許多學生看到老師來了會躲起來甚至繞道走,其實這樣的學生心理都是比較自卑或者說是趨于躲避性的一種心理,出現(xiàn)這樣的狀況,其實也是老師本身的一個問題,沒有剛好和學生們進行心理詢問,了解學生,增進彼此的關(guān)系。

下個學期,我也為自己支配了一個新的任務(wù),那就是關(guān)注到班上的每一位同學,盡量在每節(jié)課上都叫一些同學來展示自我,并且按時開幾分鐘的溝通會,增進老師和學生之間的關(guān)系,也讓孩子們在一個更好的環(huán)境當中成長和學習。這才是最為重要的,也是我今后作為一名老師應(yīng)當多加留意的部分。我會努力去做到,并且去堅持的。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇4

從事教化工作以來,深感責任重大,不僅要教好書,還要在各方面以身作則,領(lǐng)先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的老師會對受教化者產(chǎn)生多么大的“春雨潤無聲”式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必需要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素養(yǎng),學習《教化法》、《老師法》,根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公遵守法律,遵守社會公德。“為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教化事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),聽從領(lǐng)導,不打折扣,仔細、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜愛,學校放心的“三滿足”老師。

在平常我常常進行自我反省,時時到處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜愛上你呢?我認為老師專業(yè)水平的凹凸是學生喜愛的標記之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的老師,必需有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性,超群的教化才智支撐起老師的靈性,宏闊的課程視野支撐起老師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起老師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊的老師,根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是干脆面對學生的教化者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問,就不能很好地了解學生之“惑”,傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變,特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因此,我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教化觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充溢,你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要賜予必要的關(guān)切和幫助。學生鬧沖突,我賜予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐性地進行教化,使學生真正相識到錯誤并剛好改正。我還抽時間和學生談心、溝通,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等??釔蹖W生,還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任,以及對學生的嚴格要求。平常我很我留意敬重學生的.人格,了解學生的特性,信任學生,關(guān)切學生。對學生既嚴格要求,又留意他們的個體差異,區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生,實行不同的教化方法。特殊是差生,賜予更多的關(guān)切,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師,跟學生的接觸尤其多,老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇5

有人曾說過這樣一段話:教化是培育人的事業(yè),如何教學生做一個真正的人,這既是教化的動身點,也是教化的過程,還是教化的歸宿,離開了培育人這一點,教化也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理:教化必需“以人為本,方能興教化人”。也就是說,教化必需在“敬重、理解、關(guān)切和信任”的基礎(chǔ)上進行,才能真正實現(xiàn)教化的目的,即“發(fā)覺人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的特性”,使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今日的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親,可見老師是倍受尊崇,之所以如此,就是老師有極好的人品。因為“教化的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,排斥惡與偽?!彼岳蠋熡小敖探o學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬,老師的人格魅力無時不在影響著他的學生,所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學生,也能為老師樹立起自己的教學形象,進一步增加課堂教學效果。

因此,老師首先要嚴于律己,公允,公正,言行一樣,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱忱,同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關(guān),“愛”字當頭,這樣,他才能贏得學生的信任。假如說過去的教化是以單純的學問傳授為主的應(yīng)試教化,那么現(xiàn)代教化越來越以人的本身發(fā)展為教化目的。然而即使這樣,酷愛學生仍舊是教化的一個永恒的命題,古往今來的優(yōu)秀老師無不酷愛自己的學生。老師是愛的職業(yè),從事的是愛的教化。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能溶化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教化中,酷愛學生自然具有了時代的特征??梢哉f,老師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公允地對待學生,愛學生就要敬重學生的人格和創(chuàng)建精神。將學生放在同等的地位,信任他們,敬重他們,視學生為自己的摯友和共同探求的伙伴,在傳授學問的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這正是老師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀變更的同時,老師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上、物欲橫流的社會,老師要能抵擋誘惑,守得住孤獨,要有一顆冷靜平常心,志存高遠,趣避庸俗,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身守志,獨立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性確定的,做不好人也教不好學。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。

老師要注意自身素養(yǎng)的不斷提高,并做到兩個轉(zhuǎn)變:一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話,要給學生一杯水,老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學科和領(lǐng)域的學問“知得廣”。今日,我們再也不能只以教化者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素養(yǎng),不斷地給自己增加燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充溢自我,必需形成終身教化的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。教給學生科學的思索方法將比簡潔的傳授學問更重要,方法可以使學生受用終身,也可以使學生在某種程度上超過老師。教化不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學生發(fā)展為本,讓學生學會學習,學會創(chuàng)建,學會共同生活,學會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教化。

總而言之,劇烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn),而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{天教化事業(yè)貢獻力氣的時候,我們應(yīng)當首先在強化凈化師德師風方面做得更好,從而,真正體現(xiàn)出愛教化之崗!

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇6

在這幾天的學習過程中,作為一個從事多年教學工作的我,相識又加深了一層,對教化教學又有了一個新境界。此外還有幸傾聽了專家的精彩講座。通過學習與探討,受益不淺,感受頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。

他們沒有轟轟烈烈的壯舉,沒有熱血澎湃的豪言,有的只是幾十年如一日的勤勉,有的只是對老師職業(yè)的執(zhí)著。師德古來有之,我國古代大教化家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”現(xiàn)代聞名的教化家陶行知學生也曾說:“學高為師,德高為范。”肩負著傳授學問、弘揚文化、塑造優(yōu)良品德的總要任務(wù)的光榮的人民老師,不僅要有廣博的學問,更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢?正有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”老師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在推動素養(yǎng)教化,提倡更新教化理念的同時,本人談自己的幾點心得體會:

一、做一個單純的人,把教書育人當做自己的事業(yè)

思想確定著行動,特殊在現(xiàn)今經(jīng)濟高速發(fā)展過的時候,老師這個職業(yè)受到了經(jīng)濟大潮的沖擊,面對社會的種種誘惑,面對職業(yè)待遇的不公允,假如不正確的理解和把握老師這個職業(yè)的特點,就很難安下心來,一切皆為枉然。老師不但是一項工作,更是一項神圣的事業(yè),只有把它當作事業(yè)來做,你才能做出成果,獲得人生的成就。單純的把老師當作一項工作,你就沒有主動精神,只是被動地做事。只要牢記使命,堅守三尺講臺,忠誠履行老師責任,把老師這個職業(yè)當成事業(yè)來做,就肯定無愧人民老師這個光榮而神圣的稱號肯定會享受到事業(yè)勝利帶來的愉悅,體驗人生意義的精彩。

二、做一個有職業(yè)道德的人,讓自己的人生充溢色調(diào)。

保爾說:世界上最珍貴的東西是生命,生命對于我們只有一次。一個人的`生命應(yīng)當這樣度過;當他回憶往事的時候,他不因虛度年華而懊悔,也不因無所作為而慚愧。當老師的,一生不求高官厚祿,轟轟烈烈,但也不能虛度年華,無所作為。最基本的要有職業(yè)道德,為學生當好人師。

在平常工作中,我們要提高自己的思想修養(yǎng),自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,明哲保身,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。老師的文化修養(yǎng),道德情操,思想境界,一舉一動,都對學生有潛移默化的影響。因此,我就常提示自己要嚴格要求,如:在辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等,這些工作中的細微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

“起始于辛苦,收結(jié)于平淡”。這是我們教化工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當早晨走進校內(nèi),面對一個個標準的隊禮,一聲聲嘹亮的“老師早”;當走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激烈,那么滿意,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。

總之,通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的相識和體會,這樣的相識和體會肯定會使我在今后的教化教學中有更大的提高。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇7

通過這三天的小學老師師德時風學習,我學習到的最重要的一個心得就是老師要具有教學藝術(shù)!

教化是科學同時又是藝術(shù)。所謂教化是科學指的是教化的內(nèi)容是科學的,看法是嚴謹?shù)?所謂教化是藝術(shù),說的是教化的方法、途徑、策略是多變、因人而異的,像藝術(shù)一樣變化無窮。

(一)言教藝術(shù)

人們贊美老師是人類靈魂的工程師,是因為老師面對的是嬌嫩、純凈的心靈。老師的主要工作手段是語言和學問,所以老師必需錘煉自己的語言技巧,提高語言的感召力、勸服力、沖擊力、鼓動力。對老師而言,語言既是工具又是藝術(shù)。我國《學記》中就有這方面的專述,指出老師要擅長運用,精簡扼要的講解并描述與適當?shù)谋确绞箤W生易于理解、樂于接受。教化教學過程中實際是師生雙方共同進行主動思維活動的.過程。老師將自己內(nèi)在的學問、思想,外化為語言(包括動作和表情)作用于學生,使他們不僅領(lǐng)悟并能受到深刻的感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。老師應(yīng)當做到“言之有物,言之有序,言之有情”、“言之有理,持之有據(jù)”,甚至“欲語唯真,非真不語”的境界。

老師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性確定了老師必需進行語言修養(yǎng)。老師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求老師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)學問水平和文化修養(yǎng),不斷豐富詞匯,豐富表達不同思想感情的語言方式,仔細探討語法規(guī)則,做到敏捷運用,觸類旁通的境界。

(二)身教藝術(shù)

老師的行為對學生的影響更具有直觀性和教化功能。老師與學生朝夕相處,他的一言一行,對學生往往有潛移默化的作用。老師在學生中樹立一個可親可敬值得信任的形象,再加之在公共場合的得體舉止,文靜言談,穩(wěn)重儀表,翩翩風度。不僅給予老師以人格的敬重與信念,也給學生帶去被敬重的愉悅和感動。這也是老師的形象藝術(shù)魅力,而這種魅力的形成,來自老師所具有的廣博的學問,卓越的見識,非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。老師具備這些品質(zhì),他的決策才會讓學生言聽計從,傾心擁護;他的指責才會讓學生心服剛臣、思過圖新,他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

(三)獎懲藝術(shù)

人的須要是產(chǎn)生動機的源泉,每一個都具有諸如對愛、感情、受人敬重、自尊及新奇心等心理方面的追求,通常就稱為須要。教化是一門深邃的藝術(shù),而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù),使之奇妙合理地為我們老師所用,往往影響和確定了教化的成敗。

1、我們要貫徹嘉獎為主,懲處為輔的正面教化原則。

2、以集體性嘉獎為主,

因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里,并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子,集體性嘉獎不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生集體意識,而且還能潛移默化教化每一個學生。

3、對學生進行指責教化時,要留意指責教化的藝術(shù),

要發(fā)揚“以人為本”留意遵守剛好、公正、情感的原則。因人而異,因材施教。在對學生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上,與學生坦誠相待,敬重他們,像摯友一樣,做一個良師益友,而不是喋喋不休說教。要耐性地和他們談心,理解、敬重他們,這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受看法和指責。敬重他們的人格,把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們,敬重他們的權(quán)利和思想,注意健全人格教化。

小學生作為新世紀建設(shè)者和接班人,他們的成長干脆確定著我國將來的旺盛富強,青年一代要具有高素養(yǎng)才能迎接挑戰(zhàn)。從學生來說,他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、主動向上的特點。作為老師,要肩負著歷史給予的責任。老師只有具有廣博的學問,高尚的師德,一心一意為學生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責任心,敏捷的工作藝術(shù),才能言傳身教,用模范行為,良好的習慣來影響學生,感化學生,培育出人格健全社會主義建設(shè)者。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學老師的目標。

通過不斷的學習,我充分相識到高校老師責任重大,任務(wù)艱難,學而不厭、勇于創(chuàng)新、仔細執(zhí)教、愛崗敬業(yè),和廣闊老師一起以良好的師德,共同撐起教化的藍天!

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇8

國家的興衰,取決于教化;教化的興衰,取決于老師。

老師是立校之本,而師德師風則是教化之魂。從古至今,在人們心目中,好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教化事業(yè)。聞名教化家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學生的品德高尚,老師自己首先應(yīng)當是一個品德高尚的人。”老師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一樣,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

教書育人是師德師風的關(guān)鍵。老師要把自己的學生培育成為有用的人才,就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老師猶如一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上細心施工的工程師。

在上課時,《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的`意思,但是許多學生總是不明白,總是要寫成“原因”這個意思。我又一再強調(diào),還是有學生這樣認為,做練習時也寫錯。

后來,我覺得要放在詩句里理解,對學生來說就能更簡單明白吧。先理解這句詩的意思,再記住這個“緣”字的意思,還有讓學生明白整首詩的意境。學生們理解就簡單多了,效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見,多讀書能讓學生理解其含義。但是有一部分學生就是不愿開口讀書,如:我們班有這樣一個后進生,各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,不管怎樣教化幫助他,都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書,他連站起來也不愿,不用說開口讀書了。雖然平常他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先,他不起來讀書,我也不指責他,只是叫他坐好留意聽別的同學讀,以后每節(jié)課我都請他起來讀書,可是他都沒有志氣站起來。但我請別的同學讀書時,他都會在下面靜默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的,但又缺乏自信,怕讀不好同學會笑他。因為平常都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩歌,詩歌的旋律是很美麗的,就算是大字不識一個的人聽了都會沉醉,何況是他們這些正在讀書的學生班里的同學都把手舉得高高搶著要讀,結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順,也讀錯了幾個字,但對他來說不簡單了。我就問其他同學,他讀得大聲嗎?同學們大聲確定地回答:“大聲?!蔽揖驼f:“老師也覺得他讀得很大聲,這是挺好的,許多同學讀書的時候聲音特殊小,你們應(yīng)當向這位同學學習,大聲地讀書?!苯?jīng)過這一次,以后上課他經(jīng)常大膽發(fā)言。從今,這位同學起先轉(zhuǎn)化了。

其實是須要老師耐性找到學生的閃光點,那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性,具有節(jié)奏顯明、音調(diào)和諧的特點,只要專心指導,哪個學生都會喜愛讀的。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以主動的影響。

小學老師師德師風培訓心得體會精選篇9

通過這幾天的師德師風的學習,真的是受益匪淺,感受頗多?,F(xiàn)將自己的心得體會做如下共享:

一、老師必需具備職業(yè)道德

作為老師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必需具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先,作為老師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜愛這份工作我們才會專心的去做,才能做好。我們常常

說的一句話“愛好是最好的老師”只有對這份工作有愛好,才會有熱忱,才會努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜愛它。

其次,作為老師我們應(yīng)當關(guān)愛自己的學生,現(xiàn)代教學已經(jīng)有權(quán)利教學轉(zhuǎn)化為實力教化。作為老師我們要慈祥。這一點我以前就做的不夠好,我會對學生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,總是用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論