2022-2022年高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀方法1《小說(shuō)人物形象塑造的手法》教學(xué)參考

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022-2022年高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀方法1《小說(shuō)人物形象塑造的手法》教學(xué)參考【題文】

從近幾年高考的題目看，小說(shuō)是各省市考核的重點(diǎn)，但總體上看這類文體的閱讀的得分

率不高，不少考生見(jiàn)到小說(shuō)閱讀題就心里沒(méi)底，實(shí)際小說(shuō)閱讀也有一定的辦法邏輯，把握了這些邏輯對(duì)小說(shuō)閱讀題的解答還是很有協(xié)助的。

人物形象的題目在小說(shuō)中是必考的內(nèi)容，主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手

法，有的是結(jié)合環(huán)境、情節(jié)、標(biāo)題和主旨舉行探索，考題靈便多樣，這節(jié)微刊我們就來(lái)講解

一下塑造小說(shuō)人物形象的主要手法。

一、小說(shuō)的普通閱讀辦法

塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和詳細(xì)的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，被稱為小說(shuō)“三要素”。我們閱讀小說(shuō)時(shí)可以把“三要素”作為突破口。

人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。由于小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題的。

二、考點(diǎn)解讀

小說(shuō)能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物舉行描寫(xiě)，既能呈現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能展現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整呈現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而勝利的人物形象。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】

(1)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線處人物語(yǔ)言。

(2)小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等有怎樣的作用？

(3)本文在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析。

【塑造人物的常見(jiàn)手法】

（一）正面描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

1．肖像描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象的描寫(xiě)，包括人物的容貌、神情、姿勢(shì)、風(fēng)度和服飾等。勝利的

肖像描寫(xiě)能使人物形神兼?zhèn)?。小說(shuō)人物肖像描寫(xiě)有相對(duì)靜止的整體顯示，猶如電影中的人物特寫(xiě)鏡頭一樣，從正面刻畫(huà)人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫(xiě)；也可以

是某一局部的重點(diǎn)刻畫(huà)，魯迅在《祝愿》里對(duì)祥林嫂的眼神描寫(xiě)。

例：

初到魯鎮(zhèn)家做工——順著眼——安分

再到魯鎮(zhèn)家做工——眼角帶著淚，眼光也沒(méi)有那樣精神了——經(jīng)歷喪子之痛，打擊沉重講阿毛的故事——直著眼——不理睬鎮(zhèn)上人冷冷的笑容，沉醉在自己的世界里

別人嘲笑她的傷疤——瞪著眼——表示自己的生氣

捐了門(mén)檻之后——眼光格外有神——有了生存的希翼

淪為乞丐——眼珠偶爾一輪——生命之火已經(jīng)臨近熄滅

問(wèn)有無(wú)靈魂——眼睛忽然發(fā)亮——生命的微光突閃

眼睛是心靈的窗戶，從眼睛的變化看誕生命之火日漸熄滅。

魯迅高明的文學(xué)手法之一“畫(huà)眼法”，深刻地惟妙惟肖地活畫(huà)出人物的精神世界。

2．語(yǔ)言描寫(xiě)

小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話和獨(dú)白。共性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。魯迅筆下人物的語(yǔ)言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神成功，無(wú)不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心秘密、呈現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”它直

接揭示了人物對(duì)金錢(qián)赤裸裸的占有欲。

3．動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所作的生動(dòng)、詳細(xì)的描繪和刻畫(huà)。人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的詳細(xì)展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的當(dāng)心謹(jǐn)慎。

4．心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(沖突、焦慮、不安、喜悅、高興等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推進(jìn)情節(jié)進(jìn)展?？梢允谷宋铩吧羁袒?，在人物描寫(xiě)中具有重要

的意義。如《駱駝祥子》：他把車(chē)?yán)鋈?，心中徹低是塊空白，不再想什么，只為肚子才出

來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希翼什么呢?看著一條瘦得出了棱的狗在白

薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明了了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯

皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。

5．細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或大事的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的詳細(xì)、深化的描寫(xiě)，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、

服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)等。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉

對(duì)“讀書(shū)”問(wèn)題的兩次不同的回答可表現(xiàn)出當(dāng)心謹(jǐn)慎：

當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉答：“只念了《四書(shū)》?！?/p>

而當(dāng)寶玉問(wèn)她“可曾讀書(shū)”時(shí)，她卻問(wèn)答：“不曾讀?！?/p>

又如：孔乙己會(huì)“回”的四種寫(xiě)法——迂腐呆氣

（二）側(cè)面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表

現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮亮突出。

主要手法為渲染、烘托、映襯等。

其方式主要有以下幾種：

（1）借助次要人物陪襯烘托

（2）借助物象陪襯烘托

（3）借助環(huán)境陪襯烘托

三、典例剖析

閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。

2022-2022年高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀辦法1《小說(shuō)人物形象塑造的手法》word教學(xué)參考

鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是要干活兒

吃飯。

鐵良在北京是個(gè)小出名氣的人，由于抻得一手好面。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良本來(lái)有幾股錢(qián)在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太情愿，在一個(gè)公家

人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道膽怯了，心里感激著那個(gè)公家人。

抻面最考究的是和面。和面先和個(gè)也許齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，情愿怎么揉掐捏拉，隨您便。

醒好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿

的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的緣由是抻面是個(gè)露臉的活兒，是藏匿的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。

跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好似是買(mǎi)了一張看戲的站票。

鐵良不模糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下

一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八

股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好似是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)

身回到店里的座位上。

鍋邊兒的伴計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，

入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，

“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良

呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。

20世紀(jì)50年月，犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有

個(gè)老頭子被押在車(chē)上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)頭抻。

鐵良幾下就抻好了，親手放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思?！本驼?/p>

呼上路了。

鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)時(shí)借錢(qián)給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)?！?/p>

(選自《阿城精選集》，有刪改)

【注】①抻(chēn)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)。

文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)的辦法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【辦法歸納】

普通答題步驟

第一步，明確指出訪用了哪種手法。

其次步，結(jié)合文本詳細(xì)分析運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。

第三步，指出訪用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。

【參考答案】

(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好似是買(mǎi)了一張看戲的票?！?/p>

(2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?/p>

(3)“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)專心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)

等手法，寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng)，映襯鐵良抻面手藝的高明。

(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的絕對(duì)，映襯鐵良抻面手藝高明。

【學(xué)以致用】

（2022高考山東卷）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

活著

余華

我碰到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來(lái)到。

那天午后，我走到了一棵有著茂密葉子的樹(shù)下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂密的樹(shù)下，在那個(gè)彌漫陽(yáng)光的下午，他向我敘述了自己：

這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了，過(guò)得平平時(shí)常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。

我啊，衰老時(shí)憑著祖上留下的錢(qián)體面了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。

孫子死后的其次年，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買(mǎi)的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩

子似的。

買(mǎi)牛那天，我把錢(qián)揣在懷里走著去新豐，那里是個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼

淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，繞著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。

看到這頭老?？薜媚敲措y過(guò)，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力量小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開(kāi)曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，索性把它買(mǎi)下來(lái)。

我抓緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)：

“行行好，把這頭牛賣(mài)給我吧?！?/p>

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什么？”我說(shuō)：“我要買(mǎi)這牛?！彼珠_(kāi)嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢(qián)放到他手里，說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：“你當(dāng)真要買(mǎi)？”

我什么話也不去說(shuō)，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰慧，知道自己不死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢(qián)?！蹦侨税彦X(qián)舉到眼前像是看看有多厚，看完他說(shuō)：“不數(shù)了，你拉走吧?！?/p>

我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽(tīng)到那個(gè)男人說(shuō)：“今日合算，今日合算?！?/p>

牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親密

得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么興奮，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！?/p>

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來(lái)看喧鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買(mǎi)了這么一頭老?；貋?lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！?/p>

會(huì)看牛的告知我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己唯恐還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今日，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定

下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開(kāi)頭說(shuō)像，我嘿嘿

笑。

福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也經(jīng)常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什

么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。

老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，