送別詩(shī)一組群文閱讀教案

詩(shī)中離別情

——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:送別詩(shī)六首:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵《送元二使安西《別董大《贈(zèng)汪倫、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合注釋?zhuān)斫馑氖坠旁?shī)，了解大

2.多誦讀，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人送別時(shí)的依依不舍之情3.初步感知詩(shī)歌意象,體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深

4.挖掘詩(shī)歌文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)初步感知詩(shī)歌意象體會(huì)多樣送別方式所包含的誠(chéng)摯的友情教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、打印閱讀材料課時(shí)：一課教學(xué)過(guò)程一、談話引入

師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過(guò)分別或看到過(guò)分別嗎？當(dāng)時(shí)的情景和感受是怎樣的呢？

交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親朋好友一旦分別更是數(shù)載難以見(jiàn)面，那么他們會(huì)用什么樣的方式與親朋好友送別？又會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢？師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)一組“送別詩(shī)，去感受詩(shī)人們送別時(shí)的情懷二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.解詩(shī)師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思嗎生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去往揚(yáng)州

師：知道了地點(diǎn)。這就是黃鶴樓（課件出示圖片）傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶

師：知道了送別的對(duì)象。大家知道孟浩然是什么人嗎生：也是大詩(shī)人

也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞，可見(jiàn)他們的友情非常深厚

解）2．讀詩(shī)文

（1）師：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)（相機(jī)板書(shū)：讀詩(shī)文）請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

生自由練習(xí)讀古詩(shī)，指名讀古詩(shī)，糾正字音，在齊讀古詩(shī) 1停頓，請(qǐng)大家試著讀一讀（2、抽生讀師范讀、齊讀古詩(shī)3.明詩(shī)意，悟詩(shī)師：讀出詩(shī)的節(jié)奏還不夠，還要讀出詩(shī)的感情來(lái)，這就需要我們理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情板書(shū)：明詩(shī)意、悟詩(shī)情師：理解詩(shī)意，同學(xué)們平時(shí)都用哪些方法理解詩(shī)歌的意思

生：我用看注釋的方法理解古生：我常查工具書(shū)理生：我還會(huì)用拆詞法理解詩(shī)句的意用以上方法理解詩(shī)歌1、師：黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩(shī)人說(shuō)故人——（出示課件孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下，所以詩(shī)人說(shuō)煙花三月----------（出示課件）可見(jiàn)詩(shī)人李白用詞非?！_2.師：煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。你們想用什么樣的詞來(lái)描繪這里的三月呢指名說(shuō)（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛、繁花錦簇……

師（同學(xué)們真了不起，積累了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)

師：煙花三月的景美，老師相信你們的語(yǔ)言會(huì)更美，齊讀這兩句詩(shī)（出示課件3.師：在這詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，詩(shī)人卻卻無(wú)心賞景，那是因?yàn)椤ㄉ核暮糜衙虾迫灰吡?/p>

4、師：孟浩然乘著船，見(jiàn)見(jiàn)遠(yuǎn)去?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在望誰(shuí)？望什么??？（出示課件）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

指名說(shuō)：船。幾只？生：一只。師：你從哪里看出來(lái)的？生：孤帆

長(zhǎng)江是主要的交通渠道江上應(yīng)該有許許多多來(lái)往的船為什么李白只看見(jiàn)孟浩然的孤帆呢？生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩稀?/p>

師李白眼中只有——孟浩然是因?yàn)槔畎椎男睦镏挥小虾迫豢吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏摹路?。?shī)人一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼??！誰(shuí)來(lái)再讀讀，指名讀出示詩(shī)句）齊讀孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去漸漸消失了李白還在望他在望什么??？可是只看見(jiàn)了什么？生：江水。哪句詩(shī)告訴我們？生：唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流（出示詩(shī)句）一起讀一讀。滾滾長(zhǎng)江上已經(jīng)看不到他的摯友了久久不忍離去他是多么的生：不舍啊。這又是怎樣的情?。可阂酪老e、難分難舍（師板書(shū)：依依不舍）帶著感情齊讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：讓我們帶著感情再讀這首詩(shī)

學(xué)生填寫(xiě)表到哪里

去用什么方式送到哪里

去用什么方式送表達(dá)什么情

感抓住了哪些景

象表達(dá)送 2黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白送孟浩然黃鶴樓揚(yáng)州以目相送依依不舍孤帆、碧空 長(zhǎng)江、天際詩(shī)人由眼前所看到的景象表達(dá)了對(duì)好友的依依不舍之情，這就是借景抒情。三、回顧《黃鶴樓送孟浩然》的學(xué)習(xí)方法：解詩(shī)題——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——悟情，運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，比較學(xué)習(xí)《送元二使安西。1、先讀再完成表格進(jìn)行小組合作探究《贈(zèng)汪倫《別董大、并填寫(xiě)好表格后班上交流

師：展示學(xué)習(xí)成果《贈(zèng)汪倫

生《贈(zèng)汪倫：以歌相送；抓住踏歌聲，桃花潭水，表達(dá)作者對(duì)孟浩然的依依不舍之情生《別董大別。

《送元二使安西：以酒相送；朝雨、客舍、柳色生《芙蓉樓送辛漸：以話相送；寒雨、江、楚山。

師：討論——這些送別詩(shī)有哪些不同點(diǎn)？又有哪些相同點(diǎn)不同點(diǎn)：送別的對(duì)象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同相同點(diǎn)：都抓住景象來(lái)表達(dá)情感；送別時(shí)的真情相同師：小結(jié)

是相同的，那就是對(duì)朋友的依依不舍之情四、結(jié)

師“送別詩(shī)”在古詩(shī)中所占數(shù)量不少，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集與“送別”相關(guān)的詩(shī)或詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

真情永駐心田解詩(shī)題——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——悟詩(shī)題目 誰(shuí)送誰(shuí) 在哪里黃鶴樓送到哪里去方式表達(dá)什么情抓住了哪些景象表孟浩然之廣陵李白送孟浩然黃鶴揚(yáng)州、廣以目相 依依惜孤帆碧長(zhǎng)江天際贈(zèng)汪 汪倫送 李白高適送董桃花 以歌相依依不踏歌聲 桃花潭黃云、白別董送元二使安大王維送元二京城 以話相依依不渭城客安西以酒相依依不日、北風(fēng)、大雁、朝雨、客舍、柳 3板黃鶴樓送孟浩然之廣陵以目相送依贈(zèng)汪以歌相