《大象的耳朵》教案

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》《大象的耳朵》教案二【教材分析】《大象的耳朵》是一篇童話故事。講述了大家都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題，大象開(kāi)始嘗試改變，但是給自己帶來(lái)了很大的困惑。所以，后來(lái)他決定做自己。整篇課文里，大象只說(shuō)了三句話，也正是這三句話反映了大象想法的改變：相信自己——懷疑自己——相信自己?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已基本掌握如何讀準(zhǔn)字音、讀好長(zhǎng)句子，也能讀出句子間的停頓及句子的不同語(yǔ)氣。本課針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)句子中疑問(wèn)語(yǔ)氣、重音，分角色朗讀。通過(guò)對(duì)文章的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而明重白點(diǎn)句子的深刻含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“似、耷、竿”等生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、最”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，讀讀大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)大象嘗試改變自己的過(guò)程，悟到做自己的真諦。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，梳理大象想法改變的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“人家是人家，我是我”的真正含義?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)激疑1．觀察大象，說(shuō)一說(shuō)大象的特點(diǎn)是什么？（耳朵大，鼻子長(zhǎng)，身體壯，腿像四根柱子等。）2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《大象的耳朵》，看看大象的耳朵到底怎么了。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》3．板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．播放動(dòng)畫(huà)課文《大象的耳朵》，邊看邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？2．學(xué)生大聲朗讀課文，給課文段落標(biāo)號(hào)；將課后需要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的生字在課文中圈畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)識(shí)記。3．感知課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：（1）課文主要有幾個(gè)主人公？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）（2）他們都在議論什么？（大象的耳朵耷拉著。）（3）大象采取了什么方法嘗試改變呢？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)。）（4）最后他為什么把耳朵放了下來(lái)？（做自己）4．你喜歡文中的哪個(gè)小動(dòng)物？結(jié)合課文內(nèi)容你說(shuō)的理由。（開(kāi)放性回答）5．指生按照自己喜歡的方式讀課文，教師在巡視的過(guò)程中指導(dǎo)讀音。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生默讀課文。要求：（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。（2）記憶生字字形。2．檢查識(shí)字情況。出示字詞：（課件標(biāo)紅本課的生字）似的耷拉咦豎著竹竿跳舞頭痛心煩扇子（1）讀準(zhǔn)字音。（自由讀，指名領(lǐng)讀，指名讀。）師相機(jī)指導(dǎo)：“似”“豎”“扇”是翹舌音，讀的時(shí)候要卷舌。（2）多音字組詞辨析，加強(qiáng)識(shí)記效果。似：shì________sì_________（只有組詞“似的”的時(shí)候讀“shì”。表示跟某種情況或事物相似。）扇：shān________shàn________（3）交流識(shí)字方法。①用熟字加偏旁的方法：口—咦；掌—撐；干—竿；頁(yè)—煩。②用聯(lián)想記憶的方法：由“耷”想到大象的耳朵耷拉著；由“舞”想到六一兒童節(jié)的舞古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》蹈；由“扇”想到夏天可以用它扇走炎熱。③讓生字開(kāi)花的方法：“煩”“豎”“痛”可以組成很多詞。（4）指名分自然段朗讀課文。四、感情朗讀，創(chuàng)設(shè)情境1．學(xué)生有感情地朗讀課文。2．小組合作思考：大象在路上遇到了誰(shuí)？他們分別對(duì)大象說(shuō)了什么話？把他們說(shuō)的話用“——”畫(huà)出來(lái)。3．出示句子，指導(dǎo)朗讀：（1）這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說(shuō)：“________________________________？”（2）后來(lái)，大象又遇到了小羊。小羊也說(shuō)：“________________________________？”（3）小鹿、小馬、還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都說(shuō)：“____________?！保ù颂幮枰獙W(xué)生想象說(shuō)話。）①這些小動(dòng)物對(duì)大象身體的哪個(gè)部位提出了建議？（耳朵）②課【件出示大象的圖片】，觀察大象的耳朵，用自己的話來(lái)描述一下他的耳朵。引生讀句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。③這些小動(dòng)物為什么要對(duì)大象的耳朵提出質(zhì)疑？課【件出示大象的耳朵、小兔子的耳朵、小羊的耳朵、小鹿的耳朵、小馬、小老鼠的耳朵的圖片】，使生直觀感知。④既然是質(zhì)疑，文中用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）⑤小組合作，有人當(dāng)大象，有人當(dāng)其他的小動(dòng)物，朗讀他們之間的對(duì)話，注意讀好驚訝、反問(wèn)的語(yǔ)氣。五、布置作業(yè)1．分角色朗讀課文。2．找出描寫(xiě)大象回應(yīng)小動(dòng)物的相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課課【件出示大象和小動(dòng)物對(duì)話的圖片】，同學(xué)們，大象聽(tīng)了小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的話后，他會(huì)作何反應(yīng)呢？他又會(huì)作出怎樣的改變呢？最后的結(jié)果如何呢？今天，我們接著聽(tīng)故事。二、品讀課文，精讀感悟古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》1．學(xué)生快速朗讀課文。2．全班分為四組，分別合作討論解決以下問(wèn)題：（1）大象聽(tīng)了小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的話后，他說(shuō)了什么？有怎樣的情感變化？（2）大象嘗試做出了哪些改變？（3）大象的改變給他帶來(lái)了哪些后果？（4）最后大象怎樣了？你是怎么知道的？3．小組代表反饋合作成果，師相機(jī)指導(dǎo)。（1）大象聽(tīng)了小兔子的話后，說(shuō)：“___________________?！贝笙舐?tīng)了小羊、小鹿、小馬、小老鼠的話后，開(kāi)始______________（心情），他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“_________________________________________________。”最后，大象說(shuō)：“_________________________________________________。”①?gòu)拇笙蟮恼Z(yǔ)氣中你能感覺(jué)出大象有怎樣的情感變化？（相信自己——懷疑自己——相信自己）②你能模仿大象的當(dāng)時(shí)的心情。（2）想出辦法：用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，（3）后果：經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)大象的耳朵眼兒里，吵得大象想象自己被蒼蠅、蚊子在自己耳邊打轉(zhuǎn)的場(chǎng)景，體會(huì)大象的（4）結(jié)果：大象把耳朵放了下來(lái)?？跉庾x讀這些句子嗎？注意體會(huì)他就可以使豎起又頭痛、又心煩。來(lái)。心情。原因：大象的耳朵有神奇的作用：散熱、驅(qū)蟲(chóng)、示威。三、總結(jié)課文，拓展延伸1．分角色朗讀課文。2．小組合作思考：大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”？結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。3．小組代表反饋合作成果，師總結(jié)。（引導(dǎo)生明白每一樣?xùn)|西都有自己的功效，正確的事情要堅(jiān)持做自己。）4．在你的生活中，你遇到過(guò)和大象相類(lèi)似的情況嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么說(shuō)，怎么做的？現(xiàn)在你又會(huì)怎么來(lái)處理呢？和小組成員討論討論。（老師巡視指正）四、交流方法，指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示田字格中的生字：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂飞嚷鐾冒哺醋?．指生認(rèn)讀。2．學(xué)生交流識(shí)字方法。3．集思廣益，攻克難記、難寫(xiě)的生字。（1）可用“加一加”識(shí)字法：“慢、根”。（2）謎語(yǔ)識(shí)記：天熱人人愛(ài)，天冷人人怪，春天不出世，秋天沒(méi)有賣(mài)。（扇子）。紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長(zhǎng)耳朵。愛(ài)吃青菜和蘿卜，走起路來(lái)蹦蹦跳。（兔子）（3）“遇、安、痛、最”可組詞識(shí)記。4．學(xué)生觀察生字在田字格中的