三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)- 四 商末尾有0的除法 蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-四商末尾有0的除法蘇教版教學(xué)背景《蘇教版》數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中涉及了各種四則運(yùn)算的知識(shí)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)是其中的一部分，即“商末尾有0的除法”這一知識(shí)點(diǎn)。該內(nèi)容屬于數(shù)的整除性質(zhì)部分，是學(xué)生在掌握加減乘除四則運(yùn)算基本內(nèi)容之后，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)商末尾有0的除法；理解商末尾有0的除法的整除性質(zhì)；運(yùn)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題。技能目標(biāo)學(xué)生能夠：運(yùn)用除數(shù)末尾有0的規(guī)律判斷商末尾有0的題目；能夠正確地解決類似題目。情感目標(biāo)通過教學(xué)，希望學(xué)生能夠：意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；對(duì)于商末尾有0的除法保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)商末尾有0的除法的是否擁有整除性質(zhì)；運(yùn)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)判斷商末尾有0的題目。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的整除概念，如何判斷一個(gè)數(shù)是否是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)；完成課前布置的課前小測(cè)，回顧商和余數(shù)的概念。講解環(huán)節(jié)根據(jù)板書上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“末尾有0的數(shù)”和“分母末尾有0的除法”之間的聯(lián)系；在講解圖例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商末尾有0的規(guī)律；根據(jù)練習(xí)，學(xué)生自己思考并感受數(shù)字之間的規(guī)律。體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生自己出題目，判斷商末尾是否有0；互相檢查和研究錯(cuò)題。拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)舉例運(yùn)用商末尾的0的規(guī)律解決生活中的應(yīng)用問題。教學(xué)策略以學(xué)生探究為主，教師以引導(dǎo)為輔；數(shù)字教學(xué)，數(shù)字思維，讓學(xué)生動(dòng)手解決問題。作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。教學(xué)反思教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中多運(yùn)用其他知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解