七年級生物上第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織

七年級生物上第4章第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織七年級生物上第4章第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：1、了解細(xì)胞分化形成組織，理解組織的概念。2、識別人體和動(dòng)物的四種基本組織的細(xì)胞特征。3、說出綠色開花植物的主要組織。能力目標(biāo)：通過觀察歸納出陳述性知識，培養(yǎng)概念內(nèi)化能力。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的重要原理。重難點(diǎn)及關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：細(xì)胞分化、組織形成概念的掌握2、難點(diǎn)：人體和動(dòng)物的四大基本組織的細(xì)胞特征、功能及功能與結(jié)構(gòu)的相互適應(yīng)【教學(xué)過程】: 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考一、創(chuàng)設(shè)情境：生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么？一個(gè)成年人大約由60萬億個(gè)細(xì)胞組成，而人是由一個(gè)細(xì)胞一一受精卵發(fā)育而來的。一個(gè)細(xì)胞是怎樣變成60萬億個(gè)細(xì)胞的呢？通過細(xì)胞分裂，可以使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞，而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎？例如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞等等，它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異，這是為什么呢？本節(jié)課我們就來探討這些問題。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、嘗試探究：（自主探究）師：閱讀教材，回答下列問題：1、細(xì)胞分化的定義。2、組織是如何形成的？3、人和動(dòng)物有哪四種基本組織？4、植物體的主要組織是什么？（合作探究）師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么？ 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 22、當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？質(zhì)疑互探：師：就前面所學(xué)問題，同學(xué)們有什么疑問，請踴躍提出，我們共同探討解決。生1：細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的區(qū)別？。生2：結(jié)締組織為什么分布最廣？三、應(yīng)用示范：1、生物體能夠由小長大的主要原因是（）a、細(xì)胞的分裂和體積增大b、細(xì)胞數(shù)目的增多c、細(xì)胞體積不斷增大工業(yè)d、營養(yǎng)狀況的好壞2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是（）a、保護(hù)組織b、基本組織c、上皮組織d、分生組織3、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能的是（）a、上皮組織b、結(jié)締組織c、肌肉組織上d、神經(jīng)組織4、植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是（） 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考a、細(xì)胞的分裂b、細(xì)胞的分化d、細(xì)胞的生長c、細(xì)胞的增值四、訓(xùn)練深化：1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說明皮膚可能含有哪幾種組織？（學(xué)生討論后檢查）答案：皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會(huì)流血，說明皮膚中含有結(jié)締組織。五、總結(jié)體會(huì)：師：同學(xué)們，本節(jié)課你都學(xué)到了哪些內(nèi)容，你有什么體會(huì)、感悟、和發(fā)現(xiàn)呢？師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人和動(dòng)物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織?！景鍟O(shè)計(jì)】：細(xì)胞分化形成組織一、組織的形成及概念二、人和動(dòng)物的基本組織一一活動(dòng)“觀察人體幾種常見的組織”三、植物體的主要組織 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 4第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識積累與疏導(dǎo)：說出細(xì)胞分裂的基本過程；描述生物的生長現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織。共3頁，當(dāng)前第1頁1232、技能掌握與指導(dǎo)：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個(gè)典型圖像；用顯微鏡觀察到葉表皮細(xì)胞并識別植物的幾種主要組織；用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識別人體的幾種基本組織。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在生物科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。4、情意修煉與開導(dǎo)：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在疑問驅(qū)使下嘗試解決問題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂，分化至個(gè)體成長的教學(xué)過程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過生物實(shí)驗(yàn)課的直觀教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。人體的不同組織類型的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考讓學(xué)生直接獲得許多感性知識。學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（2）查閱關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的資料，查閱有關(guān)植物體、人體的不同組織的資料。（3）學(xué)生親自體驗(yàn)番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。（4）考慮細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體由小長大的關(guān)系。2、教師準(zhǔn)備（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具（2）制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過程中幾個(gè)典型圖像剪貼圖。（3）準(zhǔn)備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。（5）查閱書籍了解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的資料，查閱植物體、 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 6人體的不同組織的資料。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課教師出示錄像。一粒種子萌發(fā)，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發(fā)生長成一片森林。另一圖像：一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)……逐漸發(fā)育成小魚、大魚。通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：植物體的生長現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？（與細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大有關(guān)）細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細(xì)胞都相似嗎？二、探究過程（一）細(xì)胞分裂步驟一：展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程的課件：1、一個(gè)細(xì)胞出現(xiàn)，染色質(zhì)凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現(xiàn)；2、染色體逐漸排列在細(xì)胞中央；3、每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細(xì)胞兩端移動(dòng)；4、細(xì)胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質(zhì)，核仁出現(xiàn)， 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考形成兩個(gè)新的細(xì)胞核；5、在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份，一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞。學(xué)生觀看圖像，對細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過程有個(gè)清晰認(rèn)識。教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過程分幾個(gè)時(shí)期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過程/細(xì)胞分裂與生物長大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？步驟二：學(xué)生4人一組。1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。教師提示：細(xì)胞分裂過程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同2、照教科書的要求，畫出細(xì)胞分裂過程中1?2個(gè)典型圖像。教師提示繪圖要求。共3頁，當(dāng)前第2頁123步驟三：教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識并排序。本 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 8組學(xué)生糾正其識別、排序中的錯(cuò)誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同？選擇幾個(gè)典型圖像進(jìn)行比較，然后嘗試說出細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。（二）細(xì)胞成長教師演示細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長有什么關(guān)系？（三）細(xì)胞分化與組織形成步驟一：展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長，后來只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實(shí) 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養(yǎng)功能；（出示）莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽屬于疏導(dǎo)組織；那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實(shí)圖像。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，提出問題：細(xì)胞剛分裂完畢，形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎？隨著細(xì)胞的逐漸生長，形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎？在不同細(xì)胞群中的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群，我們給它起個(gè)名字叫組織。步驟二：用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞，找出表皮細(xì)胞的相同點(diǎn)：形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護(hù)組織，同時(shí)識別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步驟三：利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時(shí)，可對照教科書中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。學(xué)生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 10的皮膚不慎被滑破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。生：結(jié)合教科書中的人體的基本組織示意圖，識別人體的四種組織？區(qū)分它們的特點(diǎn)、分布、功能。步驟四：