學校管理學教育性原則和系統(tǒng)性原則案例及分析

優(yōu)選學校管理學教育性原則和系統(tǒng)性原則案例及分析當前第1頁\共有17頁\編于星期二\6點學校管理原則的作用

●正確的學校管理原則，是學校教育和管理規(guī)律的反映，是學校管理實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，對人們的管理活動具有重要的指導作用?！駥W校管理原則決定著學校管理的方向和效果，對實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標、完成學校任務起著重要的作用當前第2頁\共有17頁\編于星期二\6點教育性原則學校管理的教育性原則是指學校管理必須具有育人的觀念，要求學校的每項工作、各種設(shè)施對學生都要起到教育的作用。貫徹要求：

（1）言傳身教是教育性原則的基本要求。作為學校的管理者更要為師生樹立榜樣，重視教師的職業(yè)道德教育，要求每一個教師真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。當前第3頁\共有17頁\編于星期二\6點（2）管理的手段、方法要具有教育性。學校管理的一切手段、方法和活動，都要把“育人”放在首位，凡是不利于教育和損害學生身心健康的做法都應制止。

（3）要創(chuàng)造有教育性的校園環(huán)境。整潔優(yōu)美的校園有助于陶冶學生的情操、美化他們的心靈、激發(fā)他們的靈感、啟迪他們的智慧，也有利于學生素質(zhì)的提高。因此，學校管理者要注意學校環(huán)境與設(shè)施的美化和建設(shè)當前第4頁\共有17頁\編于星期二\6點案例王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？當前第5頁\共有17頁\編于星期二\6點分析有三個原因：第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖Γ疫€能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學生的需要。當前第6頁\共有17頁\編于星期二\6點第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。當前第7頁\共有17頁\編于星期二\6點第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤化成給學生的理由。如果這樣學生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白’老師是愛你，才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。當前第8頁\共有17頁\編于星期二\6點思考：做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？？當前第9頁\共有17頁\編于星期二\6點一、做語言的表率

二、做儀表的表率三、做行動的表率四、做言行一致的表率

五、做批評與自我批評的表率

教師們，讓我們以優(yōu)美的姿態(tài)，微笑地走在學生的面前！當前第10頁\共有17頁\編于星期二\6點規(guī)范性原則學校管理的規(guī)范性原則是指要科學設(shè)置學校組織機構(gòu)，健全各項規(guī)章制度，確保學校組織機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)和學校各項規(guī)章制度得到嚴格遵守，使學校管理工作能夠嚴格有序地進行。

貫徹要求：

（1）學校要建立和健全各項規(guī)章制度。健全合理的規(guī)章制度可以使學校工作有章可循、有法可依，實現(xiàn)學校管理的制度化、規(guī)范化。當前第11頁\共有17頁\編于星期二\6點（2）學校管理要系統(tǒng)化、程序化。（3）學校要加強校風建設(shè)。校風主要包括領(lǐng)導的作風、教師的教風、學生的學風、學校自身的傳統(tǒng)等。良好的校風，可以創(chuàng)造一種最佳的育人氛圍，促進學生的健康成長；同時，也有助于學校管理效能的提高。當前第12頁\共有17頁\編于星期二\6點案例某中學為加強教師考勤管理，制定了上、下午上班簽到的考勤制度，并且每天由值班領(lǐng)導親自給教職工簽到。這項制度已經(jīng)施行了幾年，基本上杜絕了遲到、早退和無故缺勤現(xiàn)象的發(fā)生。隨著學校考核評價等一系列管理辦法的實施和教學成績的不斷提高，學校聲譽越來越好，學校和教師所承受的各種壓力也越來越大。在一次骨干教師座談會上，老師們提出能否取消下午考勤簽到的問題，理由是：“老師們很累，下午第一節(jié)如果沒有課，中午想踏踏實實休息一會兒，緩解一下。如果有簽到，就不敢休息，有時剛睡著就驚醒，這樣下去總得不到充分的休息，對身體健康很不利，也不能精力充沛地投入工作?！庇形恢鞴茴I(lǐng)導說：“簽到是我校實行了多年的制度，如果取消就會給一些對自己要求不嚴格的人帶來可乘之機，這樣就會產(chǎn)生由于少數(shù)人的不自覺而影響整個教職工群體的現(xiàn)象，會造成嚴重的后果，所以簽到不能取消。”那么下午的簽到到底該不該取消呢?當前第13頁\共有17頁\編于星期二\6點思考：1.根據(jù)案例，你認為這所中學下午的簽到該不該取消?當前第14頁\共有17頁\編于星期二\6點下午的簽到要不要取消。學校應如何因校制宜制定管理制度?

對于一個學校而言，嚴格且必要的規(guī)章制度，既是學校教育的重要手段，也是學校管理的措施。它對于完成教育教學任務、提高學校工作效率有著十分重要的意義。對于根據(jù)學校實際需要建立的教師考勤制度，在實施過程中要注意以下三點：首先，要經(jīng)常檢查評價。學校領(lǐng)導者應注重檢查和評價教師對考勤制度的理解情況、認識和執(zhí)行情況。只有了解了這些，才能研究制度是否合理，是否要堅持、加強、修正或揚棄，才能不斷完善制度，調(diào)節(jié)和矯正教師的工作和行為，使考勤制度的作用得到發(fā)揮。其次，在教師考勤制度的實施過程中，還需特別注意的一點，是不能只關(guān)心教師的出勤率而不關(guān)心人，對教師的困難視而不見。正確的態(tài)度與做法應該是既要關(guān)心人，也要關(guān)心工作，既要保證常規(guī)工作的正常運行，又要關(guān)心教師的身心健康。再次，學校管理者要打破僵化的思維。學校的制度管理是一種靜態(tài)管理，具有穩(wěn)定性的特征，但穩(wěn)定性不等于一成不變。所以要根據(jù)新情況，新問題提出新思路，解決新問題，創(chuàng)新新經(jīng)驗。當前第15頁\共有17頁\編于星期二\6點2.請對學校制定并實施上、下午上班簽到的考勤制度進行評析。思考：當前第16頁\共有17頁\編于星期二\6點評析學校對教師實行考勤管理，制定了教師上、下午上班簽到的考勤制度，這項制度施行了幾年，對教師的出勤管理起到了一定作用。但是隨著學校的深入發(fā)展、學校聲譽的不斷增強，教師壓力明顯增大，學校的實際情況發(fā)生了改變。針對有些教師所提出的取消下午上班簽到考勤制度，校領(lǐng)導未經(jīng)深思和調(diào)查就采取了否定的態(tài)度，這一做法是不合適的。學校的管理制度不是一成不變的，要根據(jù)新情況、新問題調(diào)整相應的管理制度。學校領(lǐng)導者要善于總結(jié)學校教育的發(fā)展情況、辦學條件的改善和管理手段的更新情況，針對學校實際條件的變化來考慮原有的常規(guī)制度是否還能適應新的辦學理念或新的管理要求。這就需要學校領(lǐng)導者進行深人調(diào)查，了解與制度相關(guān)的利益相關(guān)者的意見和需求，組織調(diào)查，