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第第頁(yè)小學(xué)生班級(jí)管理演講稿學(xué)校生班級(jí)管理演講稿1
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的各位老師,家長(zhǎng)、同學(xué)們:
大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。假如真要我來(lái)說(shuō),我就把我們平常所做的工作簡(jiǎn)潔的談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度。
依章“治”班,同學(xué)素養(yǎng)參差不齊,尤其是當(dāng)班級(jí)消失無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響的同學(xué)時(shí),假如任其進(jìn)展,這些同學(xué)就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。
1.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)法規(guī)不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度,如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、同學(xué)量化考核制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和同學(xué)共同參加,一起努力,共同成長(zhǎng)。
2.培育同學(xué)自我管理力量,實(shí)行“班務(wù)”自治。滿(mǎn)意同學(xué)的參加意識(shí),充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,以適用將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、堅(jiān)持班主任與各科任老師相結(jié)合,科學(xué)完善地管理班級(jí)。
我班之所以能健康有序的進(jìn)展,與全體科任老師的主動(dòng)協(xié)作教育是密不行分的。
三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮同學(xué)合力優(yōu)勢(shì),使同學(xué)學(xué)業(yè)共同提高。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)同學(xué)都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用進(jìn)展的目光看同學(xué),因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為主動(dòng)因素,同學(xué)的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為老師重要的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn),用思索什么方法去鼓舞同學(xué),讓同學(xué)有信念有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析同學(xué)的各科成果,針對(duì)薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比方說(shuō)英語(yǔ)中,組長(zhǎng)的重點(diǎn)檢查監(jiān)督,數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo),語(yǔ)文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語(yǔ)抄寫(xiě)等。
四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)
1、觀賞同學(xué),多贊美同學(xué)。由于每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用觀賞的目光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)布滿(mǎn)生氣與活力。
2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。由于典范的力氣是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)看法起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比方說(shuō)見(jiàn)家長(zhǎng)老師問(wèn)好,課外讀書(shū)的習(xí)慣都是典范的力氣。
五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和主動(dòng)進(jìn)展特長(zhǎng)相結(jié)合。
同學(xué)究竟是孩子,都還是有愛(ài)玩的天性,所以,在我們課堂學(xué)習(xí)之外,我們建立愛(ài)好活動(dòng)小組,同學(xué)可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展現(xiàn)自己的力量,還有踢毽子、找人等嬉戲活動(dòng),使同學(xué)能夠勞逸結(jié)合,健康成長(zhǎng)。
六、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué),獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是同學(xué)成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)關(guān)懷同學(xué),培育同學(xué)自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有肯定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對(duì)同學(xué)都是時(shí)刻關(guān)注、細(xì)心愛(ài)惜,對(duì)全班同學(xué),無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的同學(xué),一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓同學(xué)信服。批判是矯正之愛(ài),表?yè)P(yáng)是激勵(lì)之愛(ài),責(zé)問(wèn)是對(duì)你們的責(zé)任之愛(ài),詢(xún)問(wèn)是關(guān)切之愛(ài)??傊?,一切為了同學(xué),為了同學(xué)的一切,為了一切同學(xué),即對(duì)同學(xué)有一種愛(ài)心,多一份耐煩,給同學(xué)一點(diǎn)信念,在班級(jí)這個(gè)大家庭,老師既要擔(dān)當(dāng)老師的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)懷,噓寒問(wèn)暖,時(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)有一種牽掛。同學(xué)肚子疼、頭疼、手受傷等,一句“你怎么樣了”,一瓶藥都是關(guān)愛(ài)。
七.習(xí)慣確定命運(yùn),培育良好行為習(xí)慣。
這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來(lái)的,一是習(xí)以成性;二是性格確定命運(yùn)。我們都學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)叫“自作自受”,我們就可以貫穿起來(lái)了,行為就是自作,習(xí)慣成性,形成品質(zhì),形
成性格,最終影響命運(yùn),就是自受。習(xí)慣是在常常做某些事的過(guò)程中形成的。常常練習(xí)、常常熏習(xí)的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性,就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師伴侶同學(xué)的耳濡目染中慢慢的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺(jué)傳染給他們了。所以“教育歸根結(jié)底是培育習(xí)慣,行為養(yǎng)成了習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)確定命運(yùn)?!奔议L(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)注意孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比方平常所形成的:早操習(xí)慣,衛(wèi)生清掃習(xí)慣,就寢習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密協(xié)作的。
從家庭,幼兒園,學(xué)校到學(xué)校,這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,始終離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作。如果沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育協(xié)作,再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)為底線(xiàn),以傳授學(xué)問(wèn)為主體,著眼于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不行能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對(duì)象集中在一個(gè)同學(xué)身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育都占有特別的優(yōu)勢(shì)地位和作用,具有巨大的潛能。
人們常說(shuō),老師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任工作告知我,這其中雖然有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香,使我倍感作為老師的榮耀和驕傲。從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就勝利了一半。我愿努力作好今后的工作,為同學(xué)獻(xiàn)出滿(mǎn)腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!
最終祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)們事事順當(dāng)、身心健康。感謝大家!
學(xué)校生班級(jí)管理演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好,那在我們學(xué)校開(kāi)展的“學(xué)校生自主參加班級(jí)管理模式討論”也有一年多的時(shí)間了,在這當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課題的討論,多次組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變我們的觀念,讓我們“對(duì)自主參加班級(jí)管理”有深刻的熟悉。在多次的學(xué)習(xí)中,本人總結(jié)認(rèn)為,實(shí)施自主參加班級(jí)管理的實(shí)質(zhì),就是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)做仆人,學(xué)會(huì)管理,提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái),在座各位班主任為開(kāi)展的“學(xué)校生自主參加班級(jí)管理模式討論”下了不少苦功、心思,得到不斐的成果,信任很多班主任都有許多的閱歷和體會(huì),而我今日談的點(diǎn)滴體會(huì),只是拋磚引玉,盼望得到各位老師的指導(dǎo)。
其實(shí),在剛開(kāi)頭時(shí)候,我比較注意班級(jí)管理制度的實(shí)施,由我本人閉門(mén)造車(chē)地定下一條條法規(guī),也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛,明確規(guī)定了同學(xué)在班級(jí)里哪些可為,哪些不行為。我想,這下子可好了,誰(shuí)違規(guī),就罰誰(shuí)。但事實(shí)上,制度歸制度,同學(xué)的表現(xiàn)又是另一回事,制度經(jīng)常被置于不被重視的尷尬境地,老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí),效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全,大至班長(zhǎng),小至小組長(zhǎng),配置周到,工作到位,但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事,同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢消失,班干職能效應(yīng)總不如意,那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣:“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣……”“鄰國(guó)之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
這是為什么呢?我苦思苦想,總結(jié)出緣由多多,關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮同學(xué)的自主性。譬如,制度的制定沒(méi)有同學(xué)的'參加、班干自身工作力量沒(méi)有得到培訓(xùn)和培育、同學(xué)自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等,這樣的制度就算是百分之百的完善,也只是一張空文,沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢?后來(lái)我就想到了同學(xué),想到了同學(xué)在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和敬重同學(xué)。記得有一次,我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分,我一聽(tīng),立刻到公布欄看了一下,的確是這樣,于是我找來(lái)了陳XX同學(xué),要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫(xiě)清晰,下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午,我讓陳XX到講臺(tái)上講,進(jìn)行檢討,我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)覺(jué)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō):今日中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢,大聲叫他們快點(diǎn),這話(huà)可能讓值日生聽(tīng)到了,就說(shuō)吵鬧要扣分,后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋?zhuān)芍等丈吡?,他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們,那不應(yīng)當(dāng),所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這,我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué),說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了,那會(huì)給同學(xué)造成蠻不講理;說(shuō)他對(duì),那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣,后來(lái)我也確定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的,但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方,值日生錯(cuò)了,可以向老師反應(yīng),不能罵他……從這事看,我得到一些啟發(fā),對(duì)于同學(xué)的過(guò)錯(cuò),我們不能憑主觀想象就草率處理,批判也要有理有據(jù),了解事實(shí),所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣,對(duì)同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底,做到看在眼里,記在心里,載在冊(cè)里,逐一了解,個(gè)別談話(huà),盡可能削減損害同學(xué)自尊!有時(shí)也要懂得包涵,究竟只是一個(gè)三班級(jí)的學(xué)校生。這樣的做法好像有一點(diǎn)收效。
其次,我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì),而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位,而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)當(dāng),每個(gè)小隊(duì)輪周上崗,每次上崗時(shí)間為一周,而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉,其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員,每次值周崗位可以不定,有所不同,一人兼多職也行,值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶著隊(duì)員做好各項(xiàng)工作,帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī),如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做,事事有人管。”
然后,為了讓小隊(duì)的主動(dòng)性提高,我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評(píng)文明班,如當(dāng)周被評(píng)為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作嘉獎(jiǎng)。反之,下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),每周選出工作主動(dòng)分子,并獎(jiǎng)兩顆星,也可以當(dāng)當(dāng)小作家,寫(xiě)寫(xiě)任職間日記或體會(huì),或表?yè)P(yáng)〔批判〕當(dāng)周值日小隊(duì)的操行,做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光作文展現(xiàn)出來(lái)而獲得兩顆星星,而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)比“十大明日之星”獎(jiǎng)的根據(jù)。
這樣的小隊(duì)管理,可以大大提高同學(xué)的管理力量,培育了合作團(tuán)結(jié)精神。同學(xué)的自覺(jué)性提高了!值得興奮的是,我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步,主要表達(dá)在:
1、早讀比以前好多了,紀(jì)律好,聲音洪亮,做到人齊、聲齊、心到。
2、團(tuán)隊(duì)精神提高了,懂得維護(hù)班集體。
3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。
當(dāng)然,班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改良,如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面,都需要今后努力加強(qiáng)、培育和監(jiān)督。
以上是我個(gè)人對(duì)于“學(xué)校生自主參加班級(jí)管理模式討論”這課題的點(diǎn)滴體會(huì),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多多指導(dǎo)。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!感謝各位老師!請(qǐng)大家指導(dǎo),祝大家身體健康,萬(wàn)事如意!
學(xué)校生班級(jí)管理演講稿3
敬重的老師、尊敬的同學(xué)們:
大家好!
我是xxx。在這一次競(jìng)選班干部的活動(dòng)中,我競(jìng)選的班干部是圖書(shū)管理員。圖書(shū)管理員的工作就是保證大家閱讀便利,讓大家有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,讓同學(xué)們一起閱讀對(duì)我們有益的書(shū)籍。
在我的房間里,整整齊齊的擺放著一百多本書(shū)籍,我可以用二非常鐘將它們分好類(lèi),以快速選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍。光是我房間就有一百多本書(shū),在爸爸和媽媽的房間的書(shū)柜里,有一大半都是我的課外讀物,所以你們不必質(zhì)疑我的閱讀力量了。
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