2023名校人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元 能力提優(yōu)測(cè)試卷

第五單元能力提優(yōu)測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用1．閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝皇的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèng()濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑dòu()。(1)給加粗字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。瀑()布bèng()濺挑dòu()(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”，這個(gè)詞的正確寫法是“____”。(3)“終極”在文中的意思是____。(4)文段主要采用了_______和_______的修辭手法。2．下列各句中，加粗成語使用正確的一項(xiàng)是()A．日照作家夏立君憑借《時(shí)間的壓力》榮獲“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”，國內(nèi)文學(xué)界一致認(rèn)為這一獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)至名歸。B．建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”，目的不僅在于改善鄉(xiāng)村百姓簞食瓢飲的生活狀況，更在于改善人居環(huán)境，提高農(nóng)民幸福指數(shù)。C．以“面朝大海，杜鵑花開”為主題的第十六屆中國杜鵑花展在日照舉辦，全國各地游客紛至沓來，趨之若鶩。D．科學(xué)發(fā)展日新月異，技術(shù)更迭風(fēng)云變幻，人生選擇豐富多元，這樣一個(gè)新時(shí)代給青年人提供了廣闊的舞臺(tái)。3．對(duì)下列畫線的病句修改不正確的一項(xiàng)是()①近年來，青少年近視問題日益嚴(yán)重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡早、進(jìn)展快、程度深。②調(diào)查顯示，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、戶外活動(dòng)少及電子產(chǎn)品等是導(dǎo)致青少年近視的重要原因。面對(duì)這一問題，我們需要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待。③一方面要努力預(yù)防青少年近視的發(fā)生，另一方面也要對(duì)其進(jìn)行合理治療、正確診斷。我們要從多層面關(guān)注青少年近視防控問題，營造“政府主導(dǎo)、專家指導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭重視”的良好氛圍。④社會(huì)要通過廣泛宣傳健康的用眼知識(shí)，組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期為青少年做視力監(jiān)測(cè)等方式，樹立起一套完整的近視防控體系。學(xué)校要切實(shí)減輕青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家長要引導(dǎo)孩子少看電視，少用手機(jī)，培養(yǎng)孩子科學(xué)用眼的好習(xí)慣。全社會(huì)要行動(dòng)起來，共同呵護(hù)孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。A．第①句：在“程度深”后面加上“的趨勢(shì)”。B．第②句：在“電子產(chǎn)品”前面加“過度使用”。C．第③句：“合理治療”與“正確診斷”位置互換。D．第④句：去掉“通過”。4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．能最廣泛地反映生活的文學(xué)體裁是什么？是小說。B．夢(mèng)想的花朵，需要用汗水澆灌，美好的生活，需要用雙手創(chuàng)造。C．王羲之的書法作品中，最著名的是素有“天下第一行書”美譽(yù)的《蘭亭序》。D．今年是中華人民共和國成立70周年，也是人民海軍成立、渡江戰(zhàn)役勝利70周年。5．下列關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是()A．古人對(duì)年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髫、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀等；對(duì)官職的升遷也有特定稱謂，“謫”“左遷”“放”屬于降低官職。B．“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”中“河”指“黃河”，“岱宗夫如何？齊魯青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”中“三秦”指“關(guān)中地區(qū)”。C．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”；《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”，它與《中庸》《孟子》《大學(xué)》合成“四書”。D．“一門父子三詞客，千古文章四大家?！碧K軾既是“三詞客”之一，又是“四大家”成員，他的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《水調(diào)歌頭》成為千古流傳的名篇。6．下列語段空白處填入四個(gè)句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()國無德不興，人無德不立。在傳承千年的中國傳統(tǒng)文化中，____，____，____，____，更要立志報(bào)效祖國。①還是“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求②無論是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國大義③修身立德強(qiáng)調(diào)的從來不只是在私人領(lǐng)域做到“獨(dú)善其身”④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人②①③④②①④③③②①④D．③④②①7.綜合實(shí)踐活動(dòng)。漢字是世界上最具詩情畫意的文字。某學(xué)校開展“珍愛漢字，傳承文化”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)[說文解字]請(qǐng)觀察下面三個(gè)與“止”相關(guān)的金文字形的變化，參照解說，填寫表格。(2)[看圖賞字]在“翰墨飄香”活動(dòng)中，主持人展示出三幅書法作品。請(qǐng)選擇你喜歡的一幅作品，至少使用一種修辭手法，談?wù)勂鋾ㄌ攸c(diǎn)。答：____________________________________________________________________________(3)[文字應(yīng)用]學(xué)校將于5月20日上午9點(diǎn)，在報(bào)告廳組織習(xí)字社全體成員參加“漢字聽寫大賽”。下面是小強(qiáng)擬寫的通知，在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。①內(nèi)容上：_____________________________________________________________②格式上：_____________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面兩首詩，回答問題。[甲]春盡[乙]春盡[唐]韓偓[宋]鄭獬惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。春盡行人來到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。夜來過嶺忽聞?dòng)?，今日滿溪俱是花。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。8．下列對(duì)兩首詩的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．兩首詩都描繪了暮春時(shí)節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。B．甲詩首聯(lián)寫詩人因“惜春”而連日喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C．乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。D．甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對(duì)流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間宜人之景。9．下列對(duì)兩首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．甲詩融敘事、寫景、抒情為一體，情感沉摯動(dòng)人；乙詩重在寫景，情寓景中。B．甲詩使用“細(xì)”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。C．乙詩“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。D．甲詩“地迥難招自古魂”表達(dá)的心境與陳子昂《登幽州臺(tái)歌》所表達(dá)的心境有相通之處。（二）閱讀下面文字，回答問題。讀詩琦君爸爸是個(gè)軍人。幼年時(shí)，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著“喀嚓、喀嚓”的馬靴，威風(fēng)凜凜地去司令部開會(huì)，我心里很害怕，生怕爸爸又要去打仗了。我對(duì)大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不穿長袍馬褂呢？”爸爸一穿上長袍馬褂，就會(huì)坐轎子回家。在大廳停下來，笑容滿面地從轎子里出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們聽。一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。”白鶴是爸爸的坐騎白馬。它英俊挺拔，一身雪白的毛，爸爸騎了它飛奔起來，像騰云駕霧一般。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青雀，陌上紫騮?！蔽也幌矚g背對(duì)子，也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學(xué)著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前明月怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢？”爸爸摸摸我的頭；笑嘻嘻地說：“屋子里會(huì)下霜，霜有時(shí)還會(huì)積在老人額角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”哥哥搶著說：“我知道，那叫做鬢邊霜，是比方老人家頭發(fā)白了跟霜一樣呀！”爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩：‘風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜?！彼忉尩溃骸帮L(fēng)吹在老樹上，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨，真正的霜。所以詩人說是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你們說有趣不有趣？”哥哥連連點(diǎn)頭，深深領(lǐng)會(huì)的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好玩?。∥议L大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！卑职謪s接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的，心里想的，用很美的文字寫出來，卻又不明白說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了。”我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我能領(lǐng)會(huì)得多。他搖頭晃腦地唱起來了。調(diào)子唱得跟爸爸的一模一樣。在我心眼里，哥哥是位天才。可惜他只活到十三歲就去世了。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人呢！光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天堂里，一定時(shí)常一同吟詩唱和，不會(huì)感到寂寞吧！我是多么多么地想念他們?。。ㄟx自《琦君散文》）本文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？答：____________________________________________________________________________11.分析文中爸爸的形象。答：____________________________________________________________________________12.為什么說“在我心眼里，哥哥是位天才”？答：____________________________________________________________________________13.文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注。示例：語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。批注：動(dòng)作描寫，“半捂”“埋”“瞄”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在爸爸跟前的可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個(gè)可愛的小女孩就在眼前。答：____________________________________________________________________________三、寫作玩，是孩子的天性；玩，也是一門學(xué)問。情趣要高雅，玩法需得體。有些中學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)，不利于身心健康。還有一些中學(xué)生，卻玩得很有品位：小發(fā)明、小制作、讀書、打球、唱歌……既可愉悅身心，又能全面發(fā)展。課余時(shí)間，你是怎樣玩的？請(qǐng)以“這樣玩，真好！”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；②文體不限，詩歌除外；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名（可用化名代替）。第五單元能力提優(yōu)測(cè)試卷1．答案：(1)pù迸逗(2)輝皇輝煌(3)終點(diǎn)(4)擬人比喻解析：(1)給加粗字注音，要正確掌握漢字的讀音，按現(xiàn)代漢語拼音規(guī)則恰當(dāng)注音。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，要注意區(qū)分形近字或音近字。(2)區(qū)分形近字或音近字，在具體的語境中組成恰當(dāng)?shù)脑~語。(3)結(jié)合上下文，在具體的語境中理解詞語的含義?！敖K極”在句中是“終點(diǎn)”的意思。(4)讀懂文段內(nèi)容，結(jié)合對(duì)相關(guān)語句的理解，根據(jù)常用修辭手法的特點(diǎn)恰當(dāng)判定?！跋褚粭l瀑布”“像迸濺的水花”運(yùn)用了比喻的修辭手法；“挑逗”一詞賦予紫藤蘿花人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。2．AA．實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。用在句中恰當(dāng)。B．簞食瓢飲：指清貧的生活。用錯(cuò)對(duì)象。C．趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物（含貶義）。不能用來指“游客紛至沓來”，褒貶不當(dāng)。D．風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定，比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，變化急速，難以預(yù)料。用錯(cuò)對(duì)象。故選A。3．D動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“樹立”改為“建立”。4．B“澆灌”后面的逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)句子是并列關(guān)系。5．BA．“束發(fā)”是指十五至二十歲，應(yīng)在“弱冠”之前；“知命”是指五十歲，“花甲”是指六十歲，所以“知命”應(yīng)在“花甲”之前。C．“四書”應(yīng)該是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，不包括《詩經(jīng)》。D．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是辛棄疾的詞，不是蘇軾的。故選B。6．B首先，閱讀題干可知，題干中的幾個(gè)句子講的都是如何修身立德，從家國大義、人生追求、推己及人方面可知句子應(yīng)按照邏輯順序排列；其次，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)聯(lián)詞語“無論是”“還是”“抑或是”確定②①④；最后，通讀語段驗(yàn)證答案，得出正確的答案②①④③。故選B。7．答案：(1)快速前行的人形下方有多個(gè)腳趾造型，表示跑得速度很快。(2)（示例1）張旭的草書：如疾風(fēng)驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬里，有一種原始的粗狂之力美。（示例2）顏真卿的楷書：點(diǎn)如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。（示例3）王羲之的行書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云流水。(3)①地點(diǎn)不明，應(yīng)改為“學(xué)校定于5月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳”。②署名和日期互換位置，應(yīng)該是先署名后日期。解析：(1)此題考查語言表達(dá)能力。我們可以從表格上面的解說中發(fā)現(xiàn)，“見形辨義”分為兩個(gè)部分，一是說明形是什么樣的，二是說明形所表示的意思。腳趾越多，跑得越快。(2)此題考查觀察理解能力和表達(dá)能力。一方面，要仔細(xì)觀察三幅書法作品，掌握其特點(diǎn)。張旭的草書流暢、淋漓；顏真卿的楷書結(jié)構(gòu)方正，筆力渾厚；王羲之的行書瀟灑飄逸。另一方面，要運(yùn)用一種修辭手法表現(xiàn)書法特點(diǎn)，一般運(yùn)用比喻或?qū)ε际址ㄝ^多。(3)此題考查應(yīng)用文的寫作能力。側(cè)重內(nèi)容與格式的錯(cuò)誤修改，題干上明確“在報(bào)告廳組織習(xí)字”，但通知上卻沒有明確地點(diǎn)。從格式上看，日期應(yīng)該在署名下面。8．A乙詩并未流露出家國之悲，而是表達(dá)羈旅之愁和對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)的憎惡。9．B[甲]詩中“細(xì)”“浮”“別”“斷”“孤”這類字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒，“反襯”說法錯(cuò)誤。10．答案：本文主要回憶了“我”幼時(shí)和哥哥一起聽爸爸讀詩（唱詩）、講詩的事，表達(dá)了“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。解析：本題考查概括文本內(nèi)容、體會(huì)作者情感的能力。概括內(nèi)容，可以按照“什么人做什么事”的形式進(jìn)行，本文中的人物有“我”、哥哥和爸爸，事情是“我”和哥哥一起，聽爸爸讀詩（唱詩）、講詩。體會(huì)作者的情感，可以找文章中直接抒情的句子，也可以從所敘述的事情中來體會(huì)，如文章最后一句話“我是多么多么地想念他們啊”，表達(dá)了作者對(duì)父親、哥哥的懷念之情。11．答案：喜愛詩歌，對(duì)詩歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩歌的興趣。解析：本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，首先，抓住人物描寫的語句：其次，分點(diǎn)回答，盡量答全面；再次，答案要精練。12.答案：十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對(duì)子；能搶著說出詩歌的比喻手法；能深深領(lǐng)會(huì)詩歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！霸谖倚难劾?，哥哥是位天才”，主要是因?yàn)楦绺绲谋憩F(xiàn)優(yōu)秀，從文中找到哥哥表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，用自己的語言組織起來即可。從“一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子”“哥哥搶著說：‘我知道，那叫做鬢邊霜，是比方老人家頭發(fā)白了跟霜一樣呀’”“哥哥連連點(diǎn)頭，深深領(lǐng)會(huì)的樣子”“他搖頭晃腦地唱起來了，調(diào)子唱得跟爸爸的一模一樣”中，可以看出哥哥對(duì)于詩歌是有天分的。13.答案：（示例）語句：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！迸ⅲ骸岸迥_”的動(dòng)作描寫和“不要‘砰砰砰’地開槍嘛”的語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在父兄面前撒嬌、住性的小女兒情態(tài)。解析：本題考查從人物描寫角度賞析語言的能力。先從文中找出描寫“我”可愛的句子，再從人物描寫的角度加以賞析即可。例如“我卻聽得像只呆頭鵝。我說：‘原來讀詩像猜謎，好好玩啊！我長大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！薄按纛^鵝”生動(dòng)形象地寫出“我”對(duì)父親的話懵懂不解的樣子，把讀詩比作“猜謎語”，生動(dòng)形象地寫出“我”的幼稚天真。[寫作指導(dǎo)]這是一道命題作文題，結(jié)合前面給出的材料來理解命題“這樣玩，真好！”，可以看出命題者是要引導(dǎo)同學(xué)們改變當(dāng)前中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、沉溺手游等不健康的玩的方式。因此要抓住標(biāo)題中“玩”和“真好”兩個(gè)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出所列舉的“玩”的方式好在哪里，同時(shí)還應(yīng)注意，作文內(nèi)容要積極向上，要對(duì)讀者有正向引導(dǎo)。玩，對(duì)每個(gè)孩子來說都不陌生，我們生活中時(shí)時(shí)處處都有各種各樣不同形式的“玩”，有人愛玩游戲，有人愛玩輪滑，有人愛玩手機(jī)，有人愛玩琴棋書畫……作文的內(nèi)容、取材非常廣泛，但究竟怎樣才能把這普通的“玩”寫出新意、深意，是我們?cè)跇?gòu)思文章的時(shí)候最應(yīng)思考的?！巴妗?，無論怎么寫都無法脫離生活中瑣碎的小事，這樣雖然能夠確保有豐富的生活素材可選，但把主題寫深刻往往有一定難度。具體寫作時(shí)要注意運(yùn)用以小見大的手法，要從生活小事中挖掘出深刻的含義來。寫作思路一：這樣玩，真好！下課放學(xué)，課余時(shí)間，同學(xué)們大都沉迷手機(jī)游戲，眼睛一分鐘都舍不得離開手機(jī)，沒有家長的約束，恨不能除了睡覺就長在手機(jī)上?！拔摇币渤撩允謾C(jī)，可是與他們不一樣的是，“我”手機(jī)上沒有那些“吃雞”游戲，或者各種小視頻，而是“趣味實(shí)驗(yàn)室”，“我”利用手機(jī)學(xué)習(xí)課外科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思想。寫作思路二：這樣玩，真好！絕大多數(shù)同學(xué)視學(xué)習(xí)為洪水猛獸，避之唯恐不及，而“我”卻是實(shí)實(shí)在在的學(xué)霸。這兩年風(fēng)行的《中國詩詞大會(huì)》讓“我”瘋狂地喜歡上了古詩詞，每天課余時(shí)間都在看，而且還“玩”出新高度，自己的作文更加文采飛揚(yáng)了，市里舉行的“詩詞大會(huì)”自己也一躍摘取了冠軍。寫作思路三：這樣玩，真好！大家最喜歡的老師是物理老師，別的老師每天“苦大仇深”地摁著我們的腦袋學(xué)習(xí)，而物理老師每天變著花樣陪我們“玩”，每堂課“玩”完了，又讓我們收獲滿滿，這樣玩，真好！[例文]這樣玩，真好！每年暑假，我都要到鄉(xiāng)下奶奶家住上很長一段時(shí)間。每當(dāng)坐上那輛顛簸在漫長旅程中的巴士的時(shí)候，恐怖的一幕就出現(xiàn)了：所有人都低著頭一言不發(fā)，眼神呆滯，表情木然。除了隨著車身的晃動(dòng)而來回?fù)u晃外，全身上下只有一個(gè)地方還在動(dòng)，那就是手指在或者飛快，或者緩緩地翻看著手機(jī)。如果沒有這個(gè)唯一的動(dòng)作，你一定以為他們?cè)谂摹敖┦保胂刖涂植?！整個(gè)車廂只有一個(gè)另類的戒，除了搖頭晃腦在座位上打著節(jié)拍，哼著不著調(diào)的歌曲外，還會(huì)悄悄觀察身邊的人和窗外的風(fēng)景，邊看邊在腦海中把他們編成各種故事。車到站了，我的故事也編好了。等到了奶奶家，貪“玩”的我又會(huì)遇到更多有趣的游戲。一到奶奶家，我就成了一個(gè)名副其實(shí)的“土孩子”，那是因?yàn)槲?/p>