教育信息化促進(jìn)教育公平在縣域高中的實(shí)踐研究

教育信息化促進(jìn)教育公平在縣域高中的實(shí)踐研究【摘要】教育公平是促進(jìn)人民安居樂業(yè)、國家長治久安的基礎(chǔ)。教育公平問題是教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)問題。由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，師資力量的差異等影響，造成了教育的不公平。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大、中城市高級(jí)中學(xué)擁有優(yōu)質(zhì)教育資源，縣域高中面臨諸多問題。信息技術(shù)方興未艾，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下教育信息化不斷推進(jìn)與深化。教育信息化有利于縮小區(qū)域差距，有利于促進(jìn)教育均衡，推進(jìn)教育公平。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新，推動(dòng)教育公平是當(dāng)今教育發(fā)展的方向。【關(guān)鍵詞】教育公平教育信息化實(shí)踐研究要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平[2]。信息技術(shù)改變著人類的學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方式，教育信息化的推進(jìn)，將逐步縮小區(qū)域差距，促進(jìn)教育公平，讓全國學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于阻斷貧困落后的代際傳遞，可以為國家發(fā)展培養(yǎng)更多人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，有利于推動(dòng)社會(huì)公平，踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。一、高中教育不均衡的現(xiàn)狀教育不均衡是客觀存在的，教育資源的不同，使教育發(fā)展不夠均衡。大、中城市市直屬高中比縣級(jí)高中在師資配備、資金支持、硬件建設(shè)、生源選拔、教師外出培訓(xùn)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。縣域高中的學(xué)生考取985、211名牌大學(xué)的難度更大。高考關(guān)系千家萬戶，縣域高中的學(xué)生絕大部分生源來自于農(nóng)村，高考是農(nóng)村學(xué)生走出農(nóng)村，改變自身命運(yùn)乃至整個(gè)家庭命運(yùn)的重要途徑。高考是全省競爭，相較于大、中城市市直屬高中，縣域中學(xué)沒有優(yōu)勢(shì)，就讀的學(xué)生沒有優(yōu)勢(shì)。教育資源的不同是影響農(nóng)村學(xué)生成才的因素之一，合理利用信息化教學(xué)資源，可有效改善原有資源的差距，推動(dòng)教育公平，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。二、本地高中在教育信息化促進(jìn)教育公平的實(shí)踐策略（一）、教育信息化有利于克服教育地域差別。近年來，我區(qū)加強(qiáng)了高中學(xué)校信息化建設(shè)的投入力度，優(yōu)先為高中配置大屏觸控一體機(jī)，電子白板，錄播教室等教育信息化所必需的設(shè)備。在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)下，我校搭建優(yōu)質(zhì)的教育資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了與天津南開中學(xué)對(duì)接，與名校教育資源共享。高中學(xué)校以信息化建設(shè)為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升校內(nèi)師資隊(duì)伍的專業(yè)能力，努力縮小與大、中城市市直屬高中的差距。（二）、信息技術(shù)下教師更新觀念，重塑教師的角色。在信息技術(shù)推動(dòng)下，教師備課資源從傳統(tǒng)的書本資源為主轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源為主，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者。為適應(yīng)信息化時(shí)代需要，教師的角色要重新定位。通過加大信息化推廣力度，結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，在潛移默化中促成教師的理念更新、重塑角色定位。每年暑期河北省組織中小學(xué)幼兒園遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教育部組織新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)老師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)新教材的了解，提高了信息化教學(xué)的技術(shù)和業(yè)務(wù)能力。2022年7月，廣大教師積極參加了保定區(qū)希沃初級(jí)訓(xùn)練營學(xué)習(xí)，提高了信息化教學(xué)的技術(shù)水平。2022年10月，在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)下，高中所有任課教師參加了保定市“因材施教智慧教育區(qū)縣培訓(xùn)”。通過培訓(xùn)，廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身存在的差距，提高了信息化教學(xué)的技能。通過對(duì)接名校智慧教育等，推動(dòng)學(xué)科智慧集體備課，教師們進(jìn)一步提高了信息技術(shù)和教學(xué)應(yīng)用的能力、合作參與教研的水平。（三）、教育信息化促進(jìn)了師資的平衡發(fā)展師資力量的差異是教學(xué)效果不同的重要因素，與大、中城市直屬高中相較，縣域高中教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)很少，不利于教師教學(xué)水平的提高。教育信息化為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，不同的群體學(xué)習(xí)者可以通過遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的方式得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[3]。隨著教育信息化發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)起到了積極推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間限制，教師可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育的公平和均衡發(fā)展。教育部主辦的國家中小學(xué)智慧平臺(tái)有大量的教育教學(xué)資源，是全國優(yōu)秀中小學(xué)教師智慧的結(jié)晶，老師們通過學(xué)習(xí)可以開拓眼界，有效提高教學(xué)水平。學(xué)生利用假期可以通過中小學(xué)智慧平臺(tái)中的精品課復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，有效落實(shí)了國家的雙減政策，也減輕了家長送孩子上輔導(dǎo)班的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本，受到了廣大群眾的強(qiáng)烈歡迎。此外，一師一優(yōu)課、學(xué)科網(wǎng)、第二教育網(wǎng)、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等都可以為廣大師生提供幫助，只要學(xué)生想學(xué)習(xí)，都可以獲得大量的免費(fèi)教學(xué)資源，有效的促進(jìn)了教育公平。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效性。區(qū)教體局和學(xué)校積極鼓勵(lì)高中教師參加河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽、河北省教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)，國家基礎(chǔ)教育精品課、河北省教育技術(shù)論文活動(dòng)等信息化教育教學(xué)活動(dòng)。老師們通過參加活動(dòng)，獲得了省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，提高了學(xué)習(xí)教育技術(shù)的熱情，強(qiáng)化了信息化教育教學(xué)的水平，增強(qiáng)了教育教學(xué)的效果。信息技術(shù)由于無時(shí)空和主體限制，是實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的理想選擇[4]。許多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為師生學(xué)習(xí)提供了條件，如抖音、今日頭條、嗶哩嗶哩等。許多教育達(dá)人錄制視頻，講授知識(shí)，贏得了眾多粉絲的追捧，而作為粉絲可以享受免費(fèi)的教育資源。本人非常推崇人大附中的李永樂老師，通過今日頭條結(jié)識(shí)了李老師，李老師本科畢業(yè)于北大，碩士畢業(yè)于清華，知識(shí)淵博，授課風(fēng)趣。李老師最初的想法是，通過科普讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)教育公平。李永樂老師的視頻贏得廣大粉絲的青睞，全網(wǎng)粉絲1000多萬，廣大粉絲受益匪淺，促進(jìn)了教育公平。李永樂老師積累了巨大個(gè)人財(cái)富，個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也得以實(shí)現(xiàn)。(四)、信息化教學(xué)推動(dòng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)教育公平。充分利用信息技術(shù)平臺(tái)，構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，學(xué)校、社會(huì)與家庭緊密合作，營造良好氛圍，開展有利于學(xué)生身心健康成長的德育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德修養(yǎng)。我校是寄宿式學(xué)校，三周放一次假。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，新班級(jí)構(gòu)建家長微信群、家長釘釘群，充分利用和校園、班級(jí)優(yōu)化大師等與家長溝通互動(dòng)。和教育是本校使用時(shí)間最久，發(fā)揮重大作用一款學(xué)習(xí)軟件，它包括許多教育資源，如教材、課件、習(xí)題等，考試信息等教育資訊，家?；?dòng)，有利于老師、家長、學(xué)生學(xué)習(xí)，家?；?dòng)，師生的課堂互動(dòng)。班主任及時(shí)的將學(xué)生在校的表現(xiàn)以照片、視頻、文字的形式發(fā)送給家長，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生在校表現(xiàn)。一方面使家長放心，另一方面可以使家長與學(xué)生溝通時(shí)有的放矢。家長與老師能夠及時(shí)溝通，有利于及時(shí)了解學(xué)生在家、在校的動(dòng)態(tài)，有利于教師德育工作的開展，有利于學(xué)生的健康成長。三、結(jié)語教育不均衡現(xiàn)象在相當(dāng)