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淺談教師應如何關注留守兒童社會問題。1外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數(shù)留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。2、心理封閉和情感世界問題。留守兒童由于在情感上缺少健全的關自信，悲觀消極。3、道德行為差。由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分人的東西等用“愛心”換來信任。平時給他更多的關注和鼓勵，像對待自己的愿意與我談心。及性格、學習態(tài)度以及與代管人的融洽度，有針對性地安排一些活動，比如鼓勵他擔任小組長，早讀帶領大家朗讀，與其他同學結對子，互訪家庭交朋友……消除他的心理障礙，讓他在這些活動中增強信心和自制力。我每個周末都找他談心，肯定他這一周來取得的進步，然后要他用我的手機給以此來培養(yǎng)親情，使他早日學會體諒父母、理解父母。鼓勵他在閱讀中成長?！皶侨祟愡M步的階梯”，“書是人的精步生。留守兒童能夠健康成長。作為教師我們更不應該袖手旁觀。留守兒童的教育問題成了當前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關注留守兒童吧！

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