初中生物-動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》課標(biāo)分析《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》這節(jié)課是課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題：生物的生殖、發(fā)育與遺傳下的二級(jí)主題：動(dòng)物的生殖和發(fā)育中的內(nèi)容。

青蛙的生殖和發(fā)育這部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程”主要通過這一部分的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境這部分內(nèi)容的編定突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識(shí)。本部分還通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貎蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境和種群數(shù)量變化情況來反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，浸透人文精神。

《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》學(xué)情分析在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，但依然容易將兩類動(dòng)物混淆，原因在于學(xué)生不能準(zhǔn)確把握兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生接觸過“小蝌蚪找媽媽”的童話故事，也有些同學(xué)飼養(yǎng)過蝌蚪，知道青蛙是由蝌蚪發(fā)育而成的，但不能科學(xué)描述它的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的收集、處理、運(yùn)用信息的能力，因此課堂上教師可通過指導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪、青蛙及青蛙的發(fā)育過程圖片和視頻等，完成“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”的教學(xué)任務(wù)。通過觀看視頻、小組討論，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動(dòng)物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有影響，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！秲蓷珓?dòng)物的生殖和發(fā)育》評(píng)測練習(xí)1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，下列敘述正確的是()A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育3.青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（）A．都進(jìn)行蛻皮B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個(gè)時(shí)期C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異D．都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育4.有人說：“烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中，也能生活在陸地上，它們也是兩棲動(dòng)物”。你認(rèn)為這種說法科學(xué)嗎？請說明理由?！秲蓷珓?dòng)物的生殖和發(fā)育》教材分析課題兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí)間2016．4教者教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)①通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

②舉例說出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。（重點(diǎn)）2．能力目標(biāo)通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①充分運(yùn)用實(shí)物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②通過對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。教學(xué)重點(diǎn)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件、課本、蝌蚪、青蛙等課時(shí)安排1課時(shí)備注青蛙的生殖和發(fā)育這部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程”主要通過這一部分的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境這部分內(nèi)容的編定突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識(shí)。《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教材設(shè)計(jì)課題兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí)間2016.4教者教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入：首先請同學(xué)們欣賞一段來自大自然的聲音。（播放蛙鳴mp3）過渡語：你聽出來是哪一種動(dòng)物的叫聲了嗎？我們在什么季節(jié)可以聽到青蛙的叫聲？青蛙的鳴叫有什么意義呢？我們這節(jié)課就以青蛙為例，學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。教師活動(dòng)：板書課題《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》（播放片1）首先請同學(xué)們自主研學(xué)課本57頁的內(nèi)容，完成課本上的填空。1.青蛙的生殖播放青蛙的生殖過程視頻，并設(shè)置問題：（1）為什么只有雄蛙能夠鳴叫？（2）雄蛙鳴叫和雌、雄蛙抱對分別有什么意義呢？（3）青蛙的精子和卵細(xì)胞在哪里結(jié)合？（出示圖片：鳴叫、抱對、受精卵）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點(diǎn)：體外受精（受精過程離不開水），有性生殖利用圖片和文字梳理青蛙的生殖過程，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點(diǎn)：體外受精（受精過程離不開水），有性生殖，卵生。2.青蛙的發(fā)育過渡語：同學(xué)們都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事吧，哪位同學(xué)上臺(tái)給大家講一遍這個(gè)故事，讓我們再重溫一下兒時(shí)的回憶呢？過渡語：我們從這個(gè)故事中可以發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪找媽媽過程并不順利，是什么原因呢？但是隨著小蝌蚪身體的不斷發(fā)育，最后變得和媽媽一模一樣了，這個(gè)過程是不是很神奇呀？接下來，我們就來見證這個(gè)神奇的過程。播放視頻：青蛙的發(fā)育過渡語：通過這段視頻，我們可以直觀地感知青蛙的發(fā)育過程，為了加深同學(xué)們對這一過程的認(rèn)識(shí)，請同學(xué)們結(jié)合課本58頁的圖4、2—16，以小組為單位觀察蝌蚪、青蛙并討論交流解答屏幕上的問題。在蝌蚪發(fā)育成成蛙的過程中，形態(tài)上發(fā)生了那些主要變化？蝌蚪和成蛙各有那些特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)？教師活動(dòng)：分發(fā)蝌蚪和青蛙教師活動(dòng)：來回巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察師生共同總結(jié)青蛙的發(fā)育過程（1）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期（在水中進(jìn)行）。（2）蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用尾游泳，蝌蚪這個(gè)時(shí)期很像魚；成蛙有四肢且后肢發(fā)達(dá)，適于跳躍，趾間有蹼適于水中游泳，用肺呼吸，適于在水中和潮濕的陸地生活。（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表：比較早期蝌蚪成蛙生活環(huán)境四肢尾運(yùn)動(dòng)器官呼吸器官3、引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。出示圖片（常見的兩棲動(dòng)物）教師引用古詩詞：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和人類的關(guān)系。資料1：俗話說：“蛙滿塘，谷滿倉”。一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只，多則二百余只，是當(dāng)之無愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”。過渡語：青蛙是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，事實(shí)上人類的很多行為使得青蛙的生存狀況并不樂觀，通過一段視頻來了解。教師活動(dòng)：播放視頻引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？（2）青蛙是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民的好朋友。保護(hù)青蛙從你怎樣做起？啟發(fā)引導(dǎo)：用事實(shí)說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴(yán)重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護(hù)青蛙的倡議書。達(dá)標(biāo)檢測1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，下列敘述正確的是()A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育3.青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（）A．都進(jìn)行蛻皮B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個(gè)時(shí)期C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異D．都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育4.有人說：“烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中，也能生活在陸地上，它們也是兩棲動(dòng)物”。你認(rèn)為這種說法科學(xué)嗎？請說明理由。1.學(xué)生帶著愉悅的心情傾聽。2．學(xué)生回答老師提出的的問題。學(xué)生閱讀課本57頁，完成填空。學(xué)生帶著愉悅的心情觀看視頻并思考問題。學(xué)生分析、討論回答問題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下歸納、總結(jié)青蛙的生殖過程和生殖特點(diǎn)。學(xué)生在講臺(tái)前給同學(xué)們講《小蝌蚪找媽媽》的故事。學(xué)生回答：小蝌蚪和它的媽媽長得不像。學(xué)生帶著愉悅的心情觀看視頻。以小組為單位觀察蝌蚪和青蛙以及青蛙的發(fā)育過程圖并討論、交流解答問題。學(xué)生到講臺(tái)前指著圖片講解青蛙的發(fā)育過程以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表。學(xué)生當(dāng)個(gè)小小演說家，總結(jié)兩棲動(dòng)物的概念及生殖發(fā)育特點(diǎn)。學(xué)生積極回答交流分析人類對青蛙的影響，理解畸形蛙產(chǎn)生的原因是因?yàn)榄h(huán)境污染造成的，從而認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。學(xué)生討論并談?wù)J識(shí)，用事實(shí)說話：保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。3′3′3′8′10′3′9′2′4′《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用學(xué)生熟悉的蛙聲導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有層次性的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生以愉悅的心情迅速進(jìn)入課堂中。青蛙的生殖：先讓學(xué)生自主研學(xué)課本，通過完成填空對青蛙的生殖過程有了初步了解。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀看青蛙的生殖過程視頻，并設(shè)計(jì)了有針對性的問題。結(jié)合圖片，讓學(xué)生解答問題，老師稍作補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上師生共同利用圖片和文字梳理青蛙的生殖過程。最后，通過小組交流，讓學(xué)生自己總結(jié)青蛙的生殖過程和生殖特點(diǎn)。學(xué)生通過大量的圖片和視頻對青蛙的生殖過程有了直觀的認(rèn)識(shí)，在解答問題的過程中，通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出青蛙的生殖特點(diǎn)。青蛙的發(fā)育：首先讓一位同學(xué)到講臺(tái)前給同學(xué)們講《小蝌蚪找媽媽》的故事，這位同學(xué)講的非常繪聲繪色，孩子們也聽的津津有味，臉上都洋溢著幸福的微笑。然后我設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的問題：“小蝌蚪找媽媽的過程順利嗎？為什么？”孩子們在解答問題的過程中也自然的激發(fā)出了對青蛙發(fā)育過程的探究欲望，此時(shí)播放青蛙的發(fā)育過程視頻恰到好處。學(xué)生通過觀看視頻對青蛙的發(fā)育過程有了直觀的認(rèn)識(shí)，接下來，學(xué)生以小組為單位觀察蝌蚪和青蛙，并通過小組交流解答屏幕上的問題。雖然孩子們對蝌蚪和青蛙并不陌生，但當(dāng)他們近距離的去觀察它們的時(shí)候，孩子們還是表現(xiàn)的非常興奮，課堂氣氛也非?；钴S。最后通過完成蝌蚪和成蛙的對照表格，引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系：教師通過引用古詩詞和出示小資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。通過播放視頻和教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙的生殖發(fā)育與水環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生積極回答交流分析人類對青蛙的影響，理解畸形蛙產(chǎn)生的原因是因?yàn)榄h(huán)境污染造成的，從而認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。學(xué)生討論并談?wù)J識(shí)，用事實(shí)說話：保護(hù)青蛙，人人有責(zé)，達(dá)到了樹立環(huán)保意識(shí)的目的?！秲蓷珓?dòng)物的生殖和發(fā)育》課后反思課題兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí)間2016.4教者反思教材不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。兩棲動(dòng)物是從水生到陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征。但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育而上陸地生活。教材對這部分內(nèi)容的處理是以青蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)，在探究兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴時(shí)，從側(cè)面的與人和環(huán)境呼應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈相適應(yīng)的思路。反思教法用學(xué)生熟悉的“蛙聲”引課，效果非常好，學(xué)生就自動(dòng)地以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過視頻、觀察，分組討論，師生、生生交流互動(dòng)，使課堂教學(xué)形式多樣并注重建立和諧的師生關(guān)系，用激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，力爭全面提高學(xué)生素質(zhì)。讓學(xué)生在自主、合作、探究、思考的過程中學(xué)到知識(shí)，得到能力的提高，讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。反思學(xué)生學(xué)生對青蛙比較熟