《海濱小城》教學(xué)構(gòu)思（新）

歸納演繹“鏈”思維

萃取遷移構(gòu)“單元”森林實驗小學(xué)校單元教學(xué)背景下“單篇課文分析”匯報匯報人：周雪

郭漫教學(xué)重難點突破教學(xué)目標確定學(xué)情分析教材解析目錄教

材

解

析壹單元橫向研析語文要素：·借助關(guān)鍵句理解一段話的意思?！ち?xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。人文主題：祖國河山南北結(jié)構(gòu)

內(nèi)容島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。西沙群島也是鳥的天下?？偡謭D示1：歸納——演繹分總春之生機春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。圖示2：演繹——歸納“關(guān)鍵語句”的不同表現(xiàn)形式《富饒的西沙群島》初步了解

《海濱小城》深入感知《美麗的小興安嶺》進一步建構(gòu)初步了解

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是關(guān)鍵語句，梳理關(guān)鍵語句與其他語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步明晰從歸納到演繹的思維模型。

深入感知在學(xué)生初步明晰從歸納到演繹的思維模型的基礎(chǔ)上，借助關(guān)鍵語句，找出景物特點，理解一段話的意思。除此之外，還需運用“逆向思維”，初步了解從演繹到歸納的思維模型。

進一步建構(gòu)進一步學(xué)習(xí)演繹到歸納的思維模型。課文縱向研析海面上的景色海灘上喧鬧的場景小城的庭院小城的公園小城的街道學(xué)

情

分

析貳貳聚焦學(xué)段學(xué)習(xí)歷程“找出課文中明顯的信息”“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”“借助詞句，了解課文內(nèi)容”“使用多種方法理解詞句的意思”“能圍繞一個想法簡單說說自己的理由”島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。西沙群島也是鳥的天下。總分圖示1：歸納——演繹聚焦單元學(xué)習(xí)歷程簡單復(fù)雜聚焦單元重難點教學(xué)目標確定叁1.通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面，從顏色、聲音兩個方面感受海濱之美。2.能找出5-6自然段的關(guān)鍵語句，并借助圖示中的關(guān)鍵句，發(fā)現(xiàn)公園、街道的特點；尋找關(guān)鍵詞，進一步體會公園、街道的特點，理解一段話的意思。3.運用“逆向思維”，聚焦4自然段，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句在不同段落中的表現(xiàn)形式，嘗試歸納相應(yīng)段落的關(guān)鍵語句。4.運用在陌生文本中尋找“關(guān)鍵語句”，了解關(guān)鍵語句在段落中的位置可前、可中、可后。教學(xué)目標：4.運用在陌生文本中尋找“關(guān)鍵語句”，了解關(guān)鍵語句在段落中的位置可前、可中、可后。教學(xué)重難點突破肆活動一回顧舊知活動二尋找“關(guān)鍵句”，標注“關(guān)鍵詞”，發(fā)現(xiàn)體會景物特點活動三發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句在不同段落中的表現(xiàn)形式，嘗試歸納段意活動四·閱讀陌生文段，自主發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句位置特點島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。西沙群島也是鳥的天下。總分圖示1：歸納——演繹活動一回顧舊知活動二尋找“關(guān)鍵句”，標注“關(guān)鍵詞”，發(fā)現(xiàn)體會景物特點活動三發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句在不同段落中的表現(xiàn)形式，嘗試歸納段意活動四·閱讀陌生文段，自主發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句位置特點①②③④⑤⑥⑦尋找“關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)特點導(dǎo)學(xué)單1主任務(wù)：用三角符號標出體現(xiàn)公園、街道“美”這個特點的詞語，進一步感受并體會小城公園、街道美的特點。自學(xué)要求：（1）用“”標出體現(xiàn)公園、街道特點的詞語。（2）借助關(guān)鍵詞說一說公園、街道美在哪里？互學(xué)要求：說一說你標注了哪些關(guān)鍵詞，并談?wù)勛约旱母惺堋俗ⅰ瓣P(guān)鍵詞”體會特點借助關(guān)鍵語句，理解一段話的意思標關(guān)鍵詞，體會特點①②③④⑤⑥⑦想象說話鏈接生活活動一回顧舊知活動二尋找“關(guān)鍵句”，標注“關(guān)鍵詞”，發(fā)現(xiàn)體會景物特點活動三發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句在不同段落中的表現(xiàn)形式，嘗試歸納段意活動四·閱讀陌生文段，自主發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句位置特點1.嘗試探索從演繹到歸納的思維模型

問題：你認為哪種圖示能幫助你歸納第四自然段的段意？請在（）打“?”。2.借助“關(guān)鍵詞,歸納段意活動一回顧舊知活動二尋找“關(guān)鍵句”，標注“關(guān)鍵詞”，發(fā)現(xiàn)體會景物特點活動三發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句在不同段落中的表現(xiàn)形式，嘗試歸納段意活動四·閱讀