跳高教學(xué)設(shè)計(jì)

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)跳高教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、開始部分

集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的內(nèi)容。

二、〔熱身〕預(yù)備部分

〔1〕熱身操、蹲跳起。

〔2〕趣味小游戲：《貓捉老鼠》。

〔3〕上〔3～5〕步單腳起跳頂氣球。

〔4〕〔本課時(shí)〕教學(xué)內(nèi)容介紹。

三、基本部分

1、激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生說出跨越式跳高動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，教師歸納總結(jié)?！仓?--踏跳---過桿---落地四個(gè)環(huán)節(jié)〕

2、跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作講解，教師示范。

3、分組練習(xí)：

〔1〕利用皮筋做橫桿，設(shè)定肯定的高度，檢查完成動(dòng)作質(zhì)量。

〔2〕反饋練習(xí)過程中，不規(guī)范或不正確技術(shù)動(dòng)作的產(chǎn)生緣由。

〔3〕教師講解把握跨越式跳高的重、難點(diǎn)。

〔4〕更換橫桿〔長繩〕分組再練習(xí)，提出目標(biāo)要求〔越過橫桿時(shí)，不能讓橫桿上的鈴鐺發(fā)出聲響，以此來提高起跳高度及過桿質(zhì)量〕，沒有聲音的組即為勝利者。

〔5〕集中后綜合評價(jià)，提出更高要求〔依據(jù)自己實(shí)際狀況出發(fā)，選擇不同高度的小組，進(jìn)行實(shí)際跳高器械的'練習(xí)，克服恐懼心理，體驗(yàn)勝利的歡樂〕。

〔6〕再次分組練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)，并提示學(xué)生側(cè)面〔40～60度角〕助跑踏跳，根據(jù)跨越式跳高的4個(gè)環(huán)節(jié)依次越過橫桿。

〔7〕展示與評價(jià)：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。

要求：

〔1〕仔細(xì)體會動(dòng)作要領(lǐng)。

〔2〕有秩序的進(jìn)行練習(xí)。

〔3〕留意安全。

四、結(jié)束部分

(1)、整理隊(duì)伍，散開。

(2)、放松舞蹈，調(diào)整呼吸。

(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生送還器材。(整堂課練習(xí)密度約為：40--55%，練習(xí)強(qiáng)度中上等。)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.能嫻熟地把握雙腳向上跳的動(dòng)作，會輕輕落地。

2.喜愛參加跳動(dòng)活動(dòng)，增添自我愛護(hù)的意識和能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場地上布置好三種不同高度的`皮筋。

2.《藍(lán)精靈》、《小白船》音樂

活動(dòng)過程：

1.開始部分

帶著幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)

師：今日太陽真好，讓我們一起曬曬太陽吧！曬曬頭、曬曬臉、曬曬小肚子、曬曬后背、曬曬小腳丫，太舒適了。

2.談話導(dǎo)入課題

師：今日來了一位小客人，，我們一起猜猜它是誰？

3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》“小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳的高。

4.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的跳高動(dòng)作，要領(lǐng)，雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請幼兒按動(dòng)作練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒練習(xí)輕輕落地動(dòng)作。

5.游戲《小蚱蜢學(xué)跳高》

教師講解玩法和規(guī)則，叫蚱蜢分為四組，聽到信號后跳過三中不同高度的皮筋，然后跑回來，拍后面小朋友的手，看哪種先完成，跳過皮筋

在歡快的音樂背景下，幼兒反復(fù)練習(xí)跳高動(dòng)作。

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一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

把握背越式跳高的動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)會八步丈量法，大部分學(xué)生能依據(jù)自己的步點(diǎn)進(jìn)行跳動(dòng)。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，分解練習(xí)等多種練習(xí)方法，進(jìn)展速度、爆發(fā)力、靈敏等身體素養(yǎng)。

【情感看法與價(jià)值觀】

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于進(jìn)取的心理素養(yǎng)和體育精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

助跑有節(jié)奏;起跳快而有力。

【難點(diǎn)】

全身協(xié)調(diào)用力，助跑起跳緊密結(jié)合。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，師生問好，介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，支配見習(xí)生。

導(dǎo)入：不知道大家是否還記得之前學(xué)過的跳高方法?沒錯(cuò)，有跨越式，團(tuán)身式。

在田徑運(yùn)動(dòng)漸漸進(jìn)展的過程中，跳高的姿態(tài)也在不斷更迭，曾經(jīng)出現(xiàn)過的剪式、滾式基本上已經(jīng)被淘汰，大型賽事中更多的使用背越式，說到背越式還有一個(gè)很好玩的小故事，創(chuàng)造者福利貝斯在一次體育課上練習(xí)跳高，輪到他時(shí)正在思想開小差，來不及轉(zhuǎn)身助跑，只能背對橫桿起跳于是就發(fā)明了背越式跳高，今日我們就來學(xué)習(xí)一下這種廣為流行的跳高姿態(tài)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：快、靜、齊。

(二)預(yù)備部分(7分鐘)

1.慢跑摸高熱身

方法：學(xué)生成一路縱隊(duì)在籃球場慢跑3圈，慢跑過程中單腳起跳觸碰在場地邊線設(shè)置的不同高度摸高橫桿。

2.配樂徒手操：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

要求：拍節(jié)精確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示范

方法：完好常速動(dòng)作示范

提問：誰來說一說助跑的路線和之前學(xué)習(xí)的`跨越式跳高有什么區(qū)分?

組織教學(xué)：全班成扇形圍繞在跳高架前

2.講解

動(dòng)作要點(diǎn)：講解八步丈量法，助跑自然主動(dòng)，倒數(shù)第二步步幅稍大，起跳腿腳跟先著地，快速過渡到全腳掌，搖擺腿向上擺起，兩臂主動(dòng)上擺，身體在空中成反弓姿態(tài)。

3.練習(xí)

(1)單腳起跳后背越式過桿練習(xí)。

組織教學(xué)：分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(2)先直線后弧線的助跑練習(xí)。

組織教學(xué)：分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(3)分梯度不同高度的跳高練習(xí)。

糾錯(cuò)：練習(xí)的時(shí)候?qū)W生簡單出現(xiàn)“坐著過桿〞的現(xiàn)象，在接下來的練習(xí)中強(qiáng)調(diào)空中的身體姿態(tài)以及英勇的使用背部著墊。

4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。

(1)自薦：以體育小組為單位，每組自由推選一名代表進(jìn)行展示。

(2)評價(jià)：表揚(yáng)做得好的，鼓舞有缺乏之處的，幫助其改正。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1.放松活動(dòng)—配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練狀況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

跳高架4個(gè)、墊子4個(gè)、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

五、估計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思

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一、指導(dǎo)思想：

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)思想，貫徹“健康第一〞和“以學(xué)生進(jìn)展為中心〞等教育理念。突出體育學(xué)科的是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為終極目的一門活動(dòng)課程。

在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的選擇上，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生自主自我進(jìn)展為基礎(chǔ)。大膽吸收課改成果，敢為人先，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)和思路創(chuàng)新。提高學(xué)生身、心理素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神，為學(xué)生終生體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，圍繞“健康、自主、進(jìn)展〞的主題。通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，及各種教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特，培育學(xué)生終生體育意識，把體育學(xué)問的傳授及良好品德的培育作為體育教學(xué)重要內(nèi)容，寓德于教。本課根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三的目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以“歡樂體育〞為宗旨的教育模式為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在歡樂的參加、體驗(yàn)過程中，體會學(xué)習(xí)之樂、游戲之樂、和與人合作之樂。

二、教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，它是跳動(dòng)教材的主要內(nèi)容，教材要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，漸漸加速，借助沖力，快速騰空，兩腿依次跨越過桿。其重點(diǎn)在于助跑的輕松、有節(jié)奏，起跳的精確、有力，過桿的協(xié)調(diào)。難點(diǎn)是動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。通過選擇易學(xué)易練的輔助練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體會學(xué)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作，提高跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，樹立自己的信念，增添學(xué)生的腰腹和下肢力量的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等?？缭绞教呤翘鴦?dòng)教材的主要練習(xí)內(nèi)容之一，是最基本的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有肯定的有用價(jià)值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕快嬌健，既健身又健美。

我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個(gè)愉悅和諧的體育氣氛，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新練習(xí)方式，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參加并獲得勝利的樂趣。

三、學(xué)情分析：

跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤虒W(xué)中也占有十分重要的地位。本課支配跨越式跳高練習(xí)，它是以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為根據(jù)的，這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍不太大，神經(jīng)敏捷性高、反應(yīng)快，簡單接受、學(xué)會新的動(dòng)作，是進(jìn)展彈跳素養(yǎng)的較好時(shí)期。但是由于跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作較為繁雜，學(xué)生把握的并不是十分的理想。因此應(yīng)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)。六年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了肯定的跳動(dòng)能力，對跳高項(xiàng)目較有興趣，這對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我愛護(hù)能力差，簡單出現(xiàn)損害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，實(shí)行切實(shí)可行的愛護(hù)與幫助，提高學(xué)生的安全防范意識和措施，保證課堂的安全和有效性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

主動(dòng)參加體育課的學(xué)習(xí)，并利用已有的場地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。

2.技能目標(biāo)：

進(jìn)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：

培育學(xué)生英勇、頑強(qiáng)、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信念，戰(zhàn)勝自我、超越自我，體驗(yàn)勝利的樂趣，促進(jìn)心理健康水平的提高。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會搖擺腿過竿后內(nèi)旋并下壓。教學(xué)難點(diǎn)：跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合

六、教學(xué)方法：

采納講解示范法，分解教學(xué)法、完好教學(xué)、演示教學(xué)法。2.自主探究合作演練法，給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。

3.糾錯(cuò)與口頭評定法。

[評析:采納這樣的教學(xué)方法和手段，能使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)、完好的理清技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和重、難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和改良技術(shù)動(dòng)作中存在的問題，提高動(dòng)手

動(dòng)腦的能力。]

七、器材預(yù)備

氣球4個(gè)，皮筋4根，鈴鐺4個(gè)，大海綿墊4塊，長跳繩4根，跳高架

4付。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.場地器材的布置——激發(fā)興趣。四根橡皮筋作成的四付跳高架。

【評析：讓學(xué)生感覺到生活中障礙無處不在，只有通過我們的努力克服了障礙，到障礙外面去，才能意味著勝利?！?/p>

2.學(xué)前預(yù)備——揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。燃起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育委員把學(xué)生帶到場內(nèi)整隊(duì)，師生問好?！驹u析：課前常規(guī)檢查，了解學(xué)生身體及精神面貌，消除教

學(xué)擔(dān)心全因數(shù)?！?/p>

3.熱身活動(dòng)：本節(jié)的任務(wù)是師生互相走進(jìn)，熱身。進(jìn)展跳動(dòng)能力的練習(xí)：蹲跳起、跨步起跳。增添節(jié)奏感，觀看學(xué)生仿照能力。【評析：使學(xué)生身體各主要關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等得到預(yù)熱，以免在運(yùn)動(dòng)過程中拉傷、扭傷，造成不必要的意外損害。同時(shí)也使學(xué)生懂得熱身的重要性。】

4.探究活動(dòng)：是本堂課的中心部分，共分3個(gè)部分。

①激趣引入：本節(jié)的任務(wù)是進(jìn)展學(xué)生有目的想象，激起學(xué)習(xí)欲望，以談話形式，導(dǎo)入課題。【評析：“興趣是最好的老師〞，利用學(xué)生身心年齡特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題，有利于教學(xué)內(nèi)容的有效達(dá)成?！?/p>

②把握技能、穩(wěn)固提高：通過識圖了解跨越式跳高動(dòng)作結(jié)構(gòu)，結(jié)合教師的講解和示范，激起學(xué)生練習(xí)興趣。【評析：在學(xué)生原有的學(xué)問層面上，更加直觀了解和認(rèn)識跨越式跳高的技術(shù)要求和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步到達(dá)提高技能的目的。】③展示自我：改善學(xué)生跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合的能力，培育合作意識和良好的團(tuán)隊(duì)精神。培育學(xué)生合作的意識和良好的團(tuán)隊(duì)精神?！驹u析：培育和鼓舞學(xué)生的思索問題能力，并利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神去解決學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或困難?！?/p>

5.整理活動(dòng)：本內(nèi)容是調(diào)理身心，總結(jié)得失，改良動(dòng)作技術(shù)。

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參加體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的歡樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本校六年級共有5個(gè)教學(xué)班級，每個(gè)班有43人左右，體育課堂常規(guī)比較規(guī)范、體育基礎(chǔ)都比較扎實(shí)。學(xué)生對體育課都特殊喜愛，樂于主動(dòng)參與體育活動(dòng)，其中大多數(shù)都參與了學(xué)校田徑興趣班，學(xué)生的認(rèn)知能力、自我鍛煉能力、自控能力都比較好，樂于展示動(dòng)作、表現(xiàn)自我。在五年級時(shí)，已經(jīng)對跨越式跳高動(dòng)作進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，但是對跨越式跳高的技術(shù)，還需要教師用合理的教學(xué)方法及有效的練習(xí)手段進(jìn)一步改良和提高，從而進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)能力。

三、教材分析

跨越式跳高是六年級的必修教材，本節(jié)課為跳高單元的第二節(jié)課?？缭绞教呤窃竭^垂直障礙的一種技能，它借助助跑速度，單腳起跳使身體越過橫桿。其重點(diǎn)在于助跑的輕松，漸漸加快，起跳的精確，有力，過桿的協(xié)調(diào)，落地的緩沖。難點(diǎn)是動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。針對學(xué)生心理與生理的特點(diǎn)，選擇學(xué)生易學(xué)易練的輔助練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體會跨越式跳高動(dòng)作，提高跨越式跳高技術(shù)，樹立學(xué)習(xí)信念，增添學(xué)生體能及力量、爆發(fā)、協(xié)調(diào)性等，運(yùn)用體能訓(xùn)練游戲，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識及克服困難、主動(dòng)進(jìn)取的精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨越式跳高助跑起跳動(dòng)作，讓學(xué)生初步把握跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。

體能目標(biāo)：進(jìn)展靈敏、力量素養(yǎng)，提高跳動(dòng)能力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識及克服困難、主動(dòng)進(jìn)取的精神。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：助跑輕松，起跳有力，過桿協(xié)調(diào)，落地緩沖。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。

六、教學(xué)構(gòu)思

1、把枯燥的各種跳動(dòng)練習(xí)融入預(yù)備活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的預(yù)備活動(dòng)模式，同時(shí)運(yùn)用師生呼和，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就被深深吸引，從而對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的'興趣，既充分活動(dòng)了身體，又起到了導(dǎo)入跳高技術(shù)的目的。

2、通過教師細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即：提出問題——學(xué)生體驗(yàn)——教師示范——提煉口訣，精確地抓住本課技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，有效地解決了技術(shù)重點(diǎn)，同時(shí)具有教學(xué)的實(shí)效性。

3、運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、簡潔有用的練習(xí)形式、關(guān)注個(gè)體差異的分層教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式和手段，使學(xué)生有意識地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而很好地解決了本課的技術(shù)難點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用橫桿進(jìn)行完好技術(shù)嘗試，結(jié)合講解競賽規(guī)程，突出了教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的意識，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為達(dá)本錢課技能教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。

4、體能素養(yǎng)練習(xí)作為“課課練〞的內(nèi)容，對于全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)，增添學(xué)生體質(zhì)，起到了特別重要的作用，這也是我們體育教學(xué)要到達(dá)的根本目標(biāo)。本課依據(jù)六年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體能素養(yǎng)綜合訓(xùn)練游戲，通過學(xué)生的合作、探究，到達(dá)“健康第一〞、增添體質(zhì)的課程目標(biāo)。

5、注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)是新課程改革的理念之一。本節(jié)課利用廢棄的飲料瓶作為評價(jià)方法和手段，不同的顏色代表著不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)過程中，通過自評、互評，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而促進(jìn)了學(xué)生技能水平地提高。同時(shí)通過廢物再利用，在體育課中滲透了綠色環(huán)保教育。

七、估計(jì)效果

平均心率：次分練習(xí)密度：

八、場地器材：

器材：雪糕筒個(gè)跳高桿根飲料瓶個(gè)塊墊子跳高架一副

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.主動(dòng)參加體育課的學(xué)習(xí)并利用已有的場地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù)。

2.進(jìn)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.培育學(xué)生英勇、頑強(qiáng)、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信念，戰(zhàn)勝自我、超越自我，體驗(yàn)勝利的樂趣，促進(jìn)心理健康水平的提高。

重點(diǎn)：搖擺腿主動(dòng)搖擺以及兩腿依次過竿。

難點(diǎn)：搖擺腿過桿后內(nèi)扣下壓，起跳與搖擺腿協(xié)調(diào)協(xié)作。教學(xué)場地：學(xué)校大院教學(xué)器材：竹竿、體操墊。教學(xué)過程：預(yù)備部分：

一、課堂常規(guī)

〔一〕體育委員整隊(duì)，清查人數(shù)。

〔二〕師生問好。

〔三〕宣布課的內(nèi)容，任務(wù)。

〔四〕檢查運(yùn)動(dòng)服裝。

二、預(yù)備活動(dòng):

1、繞場慢跑5圈。

2、徒手操5節(jié)。

3、過桿技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練。

基本部分：

一、跨越式跳高

〔一〕1.學(xué)生示范，其他學(xué)生觀看。

思索：跨越式跳高分幾個(gè)階段完成動(dòng)作？學(xué)生回答下列問題。

〔側(cè)面直線助跑、起跳過桿、緩沖落地〕

〔二〕教法：

1.教師先做兩次完好的動(dòng)作示范，組織學(xué)生仔細(xì)觀看。

2.示范完畢后，簡潔介紹跨越式跳高的動(dòng)作構(gòu)成。〔助跑、起跳、過桿及落地〕，同時(shí)告知學(xué)生本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)過桿這一重要環(huán)節(jié)。

重點(diǎn)：搖擺腿主動(dòng)搖擺以及兩腿依次過竿。

難點(diǎn)：搖擺腿過桿后內(nèi)扣下壓，起跳與搖擺腿協(xié)調(diào)協(xié)作。

3.組織學(xué)生進(jìn)行集體練跳，教師愛護(hù)并指出學(xué)生練跳的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。

4.學(xué)生分男女生組進(jìn)行練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)糾正動(dòng)作。5.再次請學(xué)生示范。

二、游戲：時(shí)代列車

〔一〕方法：全班分成人數(shù)相等的五路縱隊(duì)，除每組排頭的學(xué)生外其它的學(xué)生將一只腿向前伸出并由前一個(gè)學(xué)生將其抬起，排頭的手舉小旗，聽到開始的口令后集體向前開動(dòng)，先到終點(diǎn)為勝。

〔二〕規(guī)則：1.聽到口令才能動(dòng)。2.中途不能將腿放下。3.必需“車〞尾過終點(diǎn)才算到。自創(chuàng)的方式過竿。

5.學(xué)生代表展示。結(jié)束部分：

一、成體操隊(duì)形做放松活動(dòng)。

二、總結(jié)，評價(jià)本次課的內(nèi)容。

三、支配收撿歸還器材。

四、宣布下課。

六年級《跨越式跳高》教后反思

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參加體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的'歡樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

本課時(shí)的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中把握的各種跳動(dòng)能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解把握肯定跳高技術(shù)的基本學(xué)問。跨越式跳高按動(dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為側(cè)面直線助跑、起跳過竿和落地緩沖三部分。通過學(xué)生示范和教師示范兩種形式，使學(xué)生基本把握跨越式跳高的基本學(xué)問與方法。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增添腿部力量，提高彈跳力，進(jìn)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培育英勇、堅(jiān)決、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)新課程的要求，堅(jiān)持“健康第一〞的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生進(jìn)展為本，重視課堂教學(xué)，更新觀念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。結(jié)合跳動(dòng)項(xiàng)目特征，使學(xué)生在學(xué)會技術(shù)的同時(shí)，進(jìn)展他們的跳動(dòng)能力以及柔韌、靈敏等素養(yǎng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生英勇果斷，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。通過以小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的觀看、溝通和分析思索，發(fā)覺與解決問題、評價(jià)等方法，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、教材分析：

1、課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二中的跳動(dòng)內(nèi)容。

2、教材作用：跨越式跳高是小學(xué)跳動(dòng)類教材，本課跨越式教學(xué)是水平二(跳動(dòng))單元教學(xué)中的的第一課時(shí)，是在原來水平一各種跳基礎(chǔ)上的穩(wěn)固與提升，跨越式跳高作起來敏捷、輕松、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。通過教學(xué)，能進(jìn)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生掌握身體的.平衡能力。對于培育學(xué)生英勇、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析：

本課授課對象為水平二學(xué)生，該階段學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們在身體素養(yǎng)方面呈現(xiàn)身身高增長較快，力量素養(yǎng)進(jìn)展較慢。此時(shí)，是柔韌性、協(xié)調(diào)性進(jìn)展的最正確時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)期對于進(jìn)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素養(yǎng)都有很大的好處。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，但樂于參與體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們比較活潑、思維反應(yīng)靈敏，對動(dòng)作的仿照能力和接受能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。本課內(nèi)容是跨越式跳高讓學(xué)生在跳動(dòng)動(dòng)作上更加規(guī)范，也更注重技巧的學(xué)習(xí)與把握。學(xué)生在跳動(dòng)上需把握單腳起跳有力的動(dòng)作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上把握跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，確保練習(xí)時(shí)能做到，蹬擺充分。另外學(xué)生之間通過互相學(xué)習(xí)與溝通，穩(wěn)固團(tuán)結(jié)合作的意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，能正確展示、評價(jià)自己的動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本把握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素養(yǎng)，

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會合作，在合作與溝通中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：單腳起跳有力、兩腳依次跨越。

難點(diǎn)：助跑起跳的連貫協(xié)調(diào)。

六、教法和學(xué)法：

教師教法：

1、講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動(dòng)作，在形成最直觀的動(dòng)作表象，方便學(xué)生仿照。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動(dòng)腦思索，尋求答案，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

3、評價(jià)教學(xué)法：教師采納帶有激勵(lì)性的語言表揚(yáng)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、信息收集法：教師在課中把握了解教學(xué)中存在的問題并通過糾正的形式反饋于學(xué)生，學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參加教實(shí)踐，獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)法

自主、探究、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主練習(xí)，給學(xué)生自己體會動(dòng)作的機(jī)會，接著讓學(xué)生分小組練習(xí)，在老師的啟發(fā)下，探究完成動(dòng)作時(shí)的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過不斷的體驗(yàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐，化解本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：課堂常規(guī)。(2分鐘)

我在這一環(huán)節(jié)中主要是檢查學(xué)生人數(shù)、著裝狀況等并支配好見習(xí)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)好整課的組織紀(jì)律與留意事項(xiàng)，確保在教學(xué)中的安全。

環(huán)節(jié)二：熱身活動(dòng)。(7分鐘)

教師運(yùn)用示范法帶著學(xué)生進(jìn)行徒手操的練習(xí)，學(xué)生在教師的帶著下仔細(xì)仿照教師的動(dòng)作，練習(xí)時(shí)能做到動(dòng)作到位、口令統(tǒng)一洪亮。使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動(dòng)，為學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作好充分預(yù)備。

最終我運(yùn)用語言導(dǎo)入，組織學(xué)生進(jìn)行輔助性練習(xí)，練習(xí)一原地單腳起跳，搖擺腿和起跳腿依次落地。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會單腳腳用力蹬地的感覺;

環(huán)節(jié)三體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作探究進(jìn)展能力階段。(16分鐘)

這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跨越式跳高動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)，我將通過完好的動(dòng)作示范讓學(xué)生建立直觀表象。在學(xué)跨越式跳高過程中單腳起跳有力、兩腳依次跨越是重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了練習(xí)一兩腿依次擺過斜放橡皮筋和設(shè)置肯定高度，用講解示范法展示兩腿依次擺過橡皮筋和跨越肯定高度的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下兩人一組分別做兩腿依次擺過橡皮筋和跨越肯定高度練習(xí)。兩腿依次擺過桿和跨越肯定高度練習(xí)需要學(xué)生在練習(xí)過程中蹬地有力。針對教學(xué)中的難點(diǎn)：助跑輕松自然、身體協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計(jì)練習(xí)二做上一步跨過升高后的橡皮筋練習(xí)。通過口令指示，讓學(xué)生依次完成練習(xí)。練習(xí)過程中學(xué)生需要按教師口令仔細(xì)完成動(dòng)作。練習(xí)三讓學(xué)生自由選擇助跑方向，助跑幾步嘗試自己完成完好練習(xí)。教師在這個(gè)練習(xí)中將采納信息收集法，收集學(xué)生練習(xí)中的缺乏與缺點(diǎn)，針對缺乏提出糾正動(dòng)作的方法。為了加強(qiáng)穩(wěn)固，我設(shè)計(jì)練習(xí)四給學(xué)生制定一個(gè)高度目標(biāo)，并用完好的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)讓學(xué)生把課中的重難點(diǎn)依次解決把握。最終我通過搭建展示平臺，讓學(xué)生在練習(xí)中展示自己，共享勝利的感受。

環(huán)節(jié)四素養(yǎng)練習(xí)(8分鐘)。

我在這一環(huán)節(jié)針對素養(yǎng)差下肢力量弱的特點(diǎn)，我特殊設(shè)計(jì)了跨越障礙的游戲，著重進(jìn)展學(xué)生的下肢力量，為今后教學(xué)提供有力的保障。在本節(jié)中我采納講解示范法，讓學(xué)生直觀的了解游戲方法與規(guī)則。采納教師參加法提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)五：恢復(fù)身心階段(2分鐘)

我采納口令提示并帶著學(xué)生以幾節(jié)簡潔的動(dòng)作放松身心。小結(jié)講評以表揚(yáng)為主，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中漸漸調(diào)整，得以放松。最終，宣布下課，歸還器材。

八、教學(xué)效果估計(jì)：

本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本保持在心率100次/分—120次/分之間，在課堂教學(xué)中，依據(jù)觀看或通過詢問的方式來掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，隨時(shí)調(diào)整課中學(xué)生練習(xí)的狀況。

九、安全措施：

課前教師檢查場地、器材。

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)理念

初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在歡樂的活動(dòng)中進(jìn)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。練習(xí)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是運(yùn)動(dòng)制服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最終跳不過去為止。抓住跳這點(diǎn)作為德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度〞。“不怕失敗，始終充滿信念〞。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣。培育良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多種進(jìn)展跳動(dòng)能力的練習(xí)方法。學(xué)生在了解跳高的學(xué)問后，初步練習(xí)簡潔而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可依據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

二、教材分析

本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時(shí)〔第一課時(shí)進(jìn)展彈跳性練習(xí)〕，也是從日常生活中的自然跳動(dòng)進(jìn)展起來的。小學(xué)中已學(xué)過，技術(shù)不是很難，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是起跳技術(shù)，難點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動(dòng)的歡樂。學(xué)生在跳動(dòng)中充分進(jìn)展跳動(dòng)能力，鍛煉身體、培育意志力、促進(jìn)身心健康進(jìn)展。課中鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，并依據(jù)自己的條件和興趣選擇自己的跳高方式〔包括跨越式、蹲踞式等〕，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，簡潔有用的技術(shù)動(dòng)作，對于進(jìn)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果；還能培育學(xué)生英勇、堅(jiān)決、鎮(zhèn)靜、果斷的意志品質(zhì)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信念，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)樂趣。后面的游戲主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、學(xué)生分析

初一學(xué)生的年齡為13、14歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學(xué)《體育與健康教育》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、仿照等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過競賽，表達(dá)現(xiàn)代人追求勝利，嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀主動(dòng)的看法去面對困難和挫折。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)動(dòng)參加：學(xué)生能主動(dòng)參與體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)

2．運(yùn)動(dòng)技能：絕大部分學(xué)生會起跳技術(shù)，并用跨越式跳高越過橫竿

3．身體健康：進(jìn)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4．心理健康：通過跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信念、競爭力和調(diào)整心情的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)勝利的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

5．社會適應(yīng)：培育學(xué)生英勇、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的.信念，游戲的創(chuàng)編，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容。

激發(fā)興趣階段：在輕松開心的“軍民同心共〞的游戲中，不僅使學(xué)生的各部位分活動(dòng)到達(dá)熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和還進(jìn)展了學(xué)生的跳動(dòng)能力。

技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)能力，為下面的跨越式跳高起個(gè)引導(dǎo)、鋪墊作用。第二部分是跳高的學(xué)練階段，因跳高技術(shù)易學(xué)，所以簡潔介紹技術(shù)后進(jìn)行跨越式跳高練習(xí)。充分表達(dá)學(xué)生的自主性。依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)整高度。通過互評選出優(yōu)秀學(xué)生。

合作探究階段：每人一只球和一組一個(gè)圈自由創(chuàng)編游戲，并展示。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

放松階段：以伸展的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂，在徐徐的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而到達(dá)身心放松的目的，在伸展的舞步中形成“2008〞數(shù)字造型，從而激發(fā)學(xué)生對我國勝利申辦2008年奧運(yùn)會的自豪感。

跳高教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參加體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的歡樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

水平二跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步把握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次搖擺過橫竿的動(dòng)作方法。采納低難度，小組互助學(xué)習(xí)來提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級學(xué)生心情改變較大，上課活潑好動(dòng)愛玩，因此課堂中應(yīng)適時(shí)調(diào)控強(qiáng)化紀(jì)律。該階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有肯定進(jìn)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，因此對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不要要求過高。該階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)，因此在課堂中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討、理解、發(fā)覺、創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培育健康和開心生活的看法，通過從事適合的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體改變，增添體質(zhì)，培育頑強(qiáng)的意志。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會勝利感，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的.興趣。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：把握跨越式跳高技術(shù)。

身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生跳動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。

心理健康目標(biāo)：培育學(xué)生克服困難超越自我的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生紀(jì)律意識，培育學(xué)生良好的合作精神。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立正確完好的動(dòng)作順序概念。

難點(diǎn)：單腳起跳雙腿依次前擺過竿。

六、教學(xué)方法

本課采納啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生一起商量總結(jié)出跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，并將繁瑣的動(dòng)作要領(lǐng)編程兒歌式的口令，便于學(xué)生記憶。在練習(xí)過程中實(shí)行學(xué)習(xí)小組的方法，讓學(xué)生自己組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

七、教學(xué)特色

1、調(diào)控學(xué)生手段主動(dòng)有效：將課堂開始的反應(yīng)小游戲貫穿于整堂課中，效果顯著。

2、啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用有助于學(xué)生加深學(xué)生動(dòng)作技術(shù)概念。

3、兒歌式口令有效幫助學(xué)生記憶。

八、估計(jì)效果

平均心率：110—150次/分

練習(xí)密度：40%±5%

九、場地器材

田徑場小竹竿10只跳高架一副體操墊10個(gè)

十、教學(xué)流程

〔一〕預(yù)備部分：1、師生問好。2、反應(yīng)小游戲。3、熱身小游戲。

〔二〕基本部分：1、講解示范探討動(dòng)作要領(lǐng)。2、分組練習(xí)〔五種練習(xí)方法〕。3、接力賽〔比比哪個(gè)小組快〕。

〔三〕結(jié)束部分：1、放松：眾人劃槳開大船。2、總結(jié)回收器材宣布下課。

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一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕》要求，結(jié)合〔水平三〕學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以學(xué)生進(jìn)展為主旨。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)過程中“留給學(xué)生一個(gè)空間自己去查找、帶著問題自己去體驗(yàn)〞使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、學(xué)會評價(jià)，從而提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高課堂教學(xué)效率，到達(dá)促進(jìn)其身心健康進(jìn)展的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、跨越式跳高〔第三課次〕

2、游戲：巧過浮橋

三、教材、學(xué)情分析

跳動(dòng)是人體基本活動(dòng)能力之一，是鍛煉身體的重點(diǎn)教材。跨越式跳高是五年級跳動(dòng)單元中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。通過跨越式跳高的練習(xí)逐步提高跳動(dòng)能力；全面進(jìn)展學(xué)生身體素養(yǎng)；培育英勇果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。水平三〔五年級〕的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的跳動(dòng)動(dòng)作方法及要領(lǐng)，并在平常生活游戲中具有了使用這一技能的身體體驗(yàn)。跨越式跳高做為水平三〔五年級〕的教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)四課次，本課為第三課次。重點(diǎn)是讓學(xué)生把握助跑起跳動(dòng)作連貫、過桿時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，采納分步分層教學(xué)法使學(xué)生初步把握跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿技術(shù)、基本把握跨越式跳高完好動(dòng)作技術(shù)，通過合作完成游戲；

2、進(jìn)展學(xué)生身體的敏捷性、協(xié)調(diào)性，提高跳動(dòng)和觀看思索的能力；

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲過程中學(xué)會與同伴合作，樂于展示自我，學(xué)會觀賞他人。養(yǎng)成敢于競爭、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：助跑起跳動(dòng)作連貫、過竿動(dòng)作協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：重心向上。

六、教學(xué)流程

〔一〕活躍心情、激發(fā)興趣

通過舞獅和墊子操激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好身心預(yù)備。

〔二〕保持興趣、進(jìn)展能力

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。

〔1〕學(xué)生做原地兩腿依次過墊練習(xí)。

〔2〕學(xué)生復(fù)習(xí)上一步兩腿依次過墊動(dòng)作。

〔3〕學(xué)生復(fù)習(xí)助跑三步兩腿依次過墊動(dòng)作。

2、合作探究，自主嘗試，上跳高架進(jìn)行完好動(dòng)作練習(xí)。

〔1〕通過合作學(xué)習(xí)，嘗試跨過斜放在跳高架上的橫竿。

〔2〕學(xué)生初步嘗試較低高度的橫竿，教師講解示范，總結(jié)要領(lǐng)。

〔3〕拓展延長，進(jìn)行不同高度的體驗(yàn)與嘗試。

〔三〕享受體育、愉悅身心

游戲“巧過浮橋〞，進(jìn)展學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等身體素養(yǎng)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的.良好作風(fēng)。

〔四〕穩(wěn)定心情、恢復(fù)身心

通過“讓我們蕩起雙槳〞使師生的身心在優(yōu)美的音樂聲中得到放松。七、教學(xué)特色

1、通過分步分層練習(xí)漸漸增加難度，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)勝利的樂趣，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一步步融入到練習(xí)中，寓教于樂。

2、安全教育貫穿于整節(jié)課的始終。

3、在學(xué)習(xí)和游戲的過程中學(xué)生學(xué)會合作。

4、巧用器材，充分、合理地運(yùn)用體操墊，表達(dá)了“一物多用〞的原則。

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一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參加體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的歡樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本課時(shí)的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中把握的各種跳動(dòng)能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解把握肯定跳高技術(shù)的'基本學(xué)問。

跨越式跳高按動(dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。通過學(xué)習(xí)，交互商量，使學(xué)生基本把握跨越式跳高的基本學(xué)問與方法，對以后學(xué)習(xí)俯臥式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增添腿部力量，提高彈跳力，進(jìn)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培育英勇、堅(jiān)決、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。

三、學(xué)情分析：

主體是小學(xué)四年級學(xué)生，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時(shí)期，這階段學(xué)生思維靈敏，仿照能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快等特點(diǎn)，加之爭強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素養(yǎng)、運(yùn)