2020年歷史的教學(xué)反思

2020年歷史的教學(xué)反思

歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動

進程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時候也是對當(dāng)下時代的映射。下面是小編

整理收集的歷史的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

2020年歷史的教學(xué)反思【1】

一、注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平的提升

我從19xx年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那

是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時光長了，自然就有一點體會和感受，這幾

年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識

傳授給學(xué)生。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，

要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所

蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)

生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，用心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，

必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

所在。

三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平時

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時一，也要對學(xué)生掌握的知識及時反

饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，

這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握狀況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下

作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，

在平時的課堂滲透中招意識

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉

門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、

雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭

在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平

時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成

習(xí)慣。

五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工

作中起到事半功倍的效果

平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、

歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總

結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技

能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問

題上，下方這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩

地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?/p>

我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化（二）一一光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。

此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計進行，透過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題，然后透

過啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后是思維拓展、達標(biāo)檢測。反思此課，我感

覺最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。

一開始，我透過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個問題“詩

歌的黃金時代”時一，我提出問題“你明白的唐代詩人有哪些？”同學(xué)們興致很

高，爭先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王維?？”，然后我又分別讓他

們欣賞了三位重點詩人的圖片，介紹，并以競賽的形式進行背詩和畫中尋詩

的活動。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來，踴躍舉手。當(dāng)講到第二個問題

“光彩奪目的散文”時一，我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準(zhǔn)備好的問題，學(xué)生

立刻開始平靜的看書，用書上的話來回答問題，沒有了興高采烈的神情，沒

有了爭論、沒有了問題、沒有了質(zhì)疑，空氣好像凝固了一樣。

靜靜地思考，我認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動的出發(fā)點出

現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應(yīng)怎樣教”，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”，課堂上

完全按照備課時預(yù)設(shè)的進行，雖然備課時也思考了學(xué)生的因素，但是在實際

教學(xué)中卻沒有給學(xué)生留出自主活動的空間，只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的

程序中的對講器，師生像“打乒乓球”一樣，你來我往，我問你答，雖然答

出了所有的問題，但實際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識。當(dāng)我和教研

組長及其他老師交流時，他們提醒我，你沒有在學(xué)生思維最活躍的時候讓他

們沿著自我的思路繼續(xù)前行，即沒有讓學(xué)生自我從身邊的、熟知的知識談起

到引出未知知識，也沒有給學(xué)生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時光，所以學(xué)生的

情緒才一落千丈??大家的話使我更加明確了本課失敗點所在。

課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動留下空間，而且在具體的教學(xué)中要時刻把

握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自我的問題牽著學(xué)生的思維走，學(xué)生根本沒

有自我思考活動的空間。教師能夠透過創(chuàng)設(shè)問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)

生，透過學(xué)生的自學(xué)、提問、爭辯來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在此種開放、寬松

的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻，提出一些教學(xué)設(shè)計外的問題，這樣

才能做到師生互動、生生互動。

這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會到我們在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動時,

要真正做到教師、學(xué)生的主角換位:如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想明白哪

些問題??而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教、怎樣問、學(xué)生能答出教師的

問題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)

理念和教學(xué)實際相脫離，教學(xué)設(shè)計中雖然思考了學(xué)生的因素，但在實際教學(xué)

中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我就應(yīng)

十分注意改正的地方，即把新課程的理念切實地落實到教學(xué)實踐中去，而不

是只掛在口頭上。

透過這節(jié)課，我悟出一個道理:在課堂上教師只有停止了告訴，學(xué)生才能

真正地思考，教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間，學(xué)生才能自我往前走，才能自我

去發(fā)現(xiàn)。

2020年歷史的教學(xué)反思【2】

有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好

的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人

沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟

失目標(biāo)，才會進步。故針對本學(xué)期教學(xué)反思如下：

1、穿講歷史人物趣事

歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興

趣的東西。教師在課堂上適當(dāng)穿講這些內(nèi)容，便能一下子吸引學(xué)生的注意力，

活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識。比如：講《新文化運動》（必

修三文化發(fā)展歷程）這節(jié)課的時候，我提到晚清怪才辜鴻銘，我向?qū)W生介紹了

他那個著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護的言論：中國男人好比茶壺，女

人則好比茶杯，世上只有一個茶壺配幾個茶杯的事兒，豈有一只茶杯配幾個

茶壺的道理?學(xué)生聞此無不忍俊不禁。如此不僅活躍了課堂氣氛，又?jǐn)U大了學(xué)

生的知識面，而且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學(xué)

思想。

2、用口訣法記憶歷史知識

許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學(xué)

生記憶，如此，能使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里準(zhǔn)確掌握知識且經(jīng)久不忘。

我在講授《天津條約》（必修一政治文明歷程）內(nèi)容時，介紹給學(xué)生2個記憶

法?！短旖驐l約》內(nèi)容可以記憶為:公使進京喪顏面，增開十處新口岸。自航

長江各口岸，破壞內(nèi)河航運權(quán)。內(nèi)地游歷宗教傳，巨額賠款樂開顏。十處通

商口岸記憶法:天約增開十口岸，長江南鎮(zhèn)和九漢。沿海營煙再加汕，島上還

有瓊臺淡。學(xué)生在會心的微笑中記牢了這一知識點。如此一個重要且難記的

知識點就這樣迎刃而解了。另外，，中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容可編為一廠、二

億、三島，四口。諸如此類，不勝枚舉。

3、采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學(xué)能生動形象地

展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握

理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地

提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、設(shè)置討論環(huán)節(jié)

對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各

有各的說法。這時候教師可適當(dāng)組織學(xué)生就某個歷史事件或歷史人物進行討

論，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，

而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。比如在講《太平天國運動》（必

修一政治文明歷程）的時候，提出了這樣一個問題:假如太平天國運動成功地

推翻了清朝的統(tǒng)治，其結(jié)果會是怎樣呢?此問題一提出