2020年英語仁愛版九年級英語下冊全冊教案

英語仁愛版九年級英語下冊全冊教案

Unit5

Topic1

SectionA

z

SectionAneeds1period.SectionA需用1課時。

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la和2。

I.Aimsanddemands目標要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

tourist,anumberof,fetch,introduce,liein

2.Learnattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Chinaisagreatcountrythathasabout5,000yearsofhistory.

（2）It'sabookwhichintroducesChinaindetail.

（3）It'sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.

3.LearnaboutthegeographyofChina.

4.Cultivatethestudents5patriotismthroughlearningaboutthegeographyofChina.

II.Teachingaids教具

錄音機/長城和五岳的圖片/幻燈片/中國地圖

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：15分鐘）

讓學生盡可能地和同伴說出他們最喜愛的名勝，激活他們的英語思維，培養(yǎng)他們的愛國之情。呈現新詞，

引出并學習定語從句。

1.（學生很快談論一下Myfavoriteplaceis激活他們的英語思維。）

T:Chinahasalonghistory,It5sverybeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.Whatplacehave

youbeento?

Si：I'vebeentoMountHuang.

T:Doyoulikeit?Why?

Si：Ilikeitverymuch.Thesceneryisverybeautiful.

T:What'syourfavoriteplace?

82.???

T:Canyoudescribeitforus?

（結對活動,談論Myfavoriteplaceis…，并對其加以描述。）

2.（教師出示長城圖片。）

T:HaveyoubeentotheGreatWall?

（學生可能沒去過，教師自己介紹。）

T:Iwenttheretwoyearsago.Ilikeitbest.TheGreatWallliesinthenorthofBeijing.Everyyearmany

touristsvisitit.Itattractsanumberoftouristsfromallovertheworld.

（板書畫線部分的生詞和短語，然后解釋，并領讀。最后以四人小組形式讓學生用所學新詞說出他們最

喜愛的名勝，操練新詞。）

liein->bein

touristtraveler

attractu-*interestyouandmakeyoulikeit

anumberof-*many

T:Nowworkingroupsoffourandtalkaboutyourfavoriteplaceswiththenewwordsandphrases.Youcan

saythemlikethis:Myfavoriteplaceis...Itliesin...Itattractsmany/anumberoftourists...

（然后介紹同組同學Kangkang\favoriteplaceis...）

T:Inourcountry,manyplacesofinterestattractmanytourists.AndChinaalsohasanumberofbeautiful

mountainsandrivers.Canyousaysome?

（學生很快說出名山和河流。）

T:Ithinkanumberofstudentswanttoknowmoreaboutourcountry.NowIcanfetchyouabook.Here

“fetch“meansugoandbringsth.backv.

（板書）

fetchv.fgoandbringsth.back

T:ThebookisGuidetoChina.ItintroducesChinaindetail.Icanalsosay:GuidetoChinaisabook

that/whichintroducesChinaindetail.

（板書）

GuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.toChinaisabook

that/whichintroducesChinaindetail.

（教師由此引出由ihat/which引導的定語從句，并用漢語解釋。然后給出幾組簡單句，合并成含有定語

從句的復合句。）

Chinaisagreatcountry.Ithasabout5,000yearsofhistory./MyfavoriteplaceisKunming.Itisknownas

theSpringCity./InChinatherearemanyplacesofinterest.Theyattractmillionsoftouristsfromalloverthe

worldeveryyear.

（也可繼續(xù)學習活動2。）

Step2Presentation第二步呈現（時間:10分鐘）

呈現并學習la,同時完成1b。

1.（學生合上課本，聽la的錄音，準備回答問題，教師可以先把這些問題寫在小黑板上。）

T:Now,pleasecloseyourbooksandlistentothetape.Preparetoanswerthequestions:

1板書）

（1）HowlonghaveMr.andMrs.GreenbeeninChina?

（2）HowmanyyearsofhistorydoesChinahave?

（3）Whatmountainsappearinthedialog?Whataboutrivers?

（4）WhatbookcanintroduceChinaindetail?

2.（讓學生找出定語從句，教師解釋其用法。）

T:Pleasefindoutattributiveclauses.ThenIwilltellyouhowtousethem.

3.（讓學生完成lb,教師抽查。）

T:Fillintheformoflb.ThenIwillasksomeofyoutogiveyouranswers.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：7分鐘）

鞏固lao

1.（讓學生跟錄音朗讀，兩遍后，可讓學生脫離課本跟錄音朗讀，并用/標出定語從句的停頓之處。）

T:Pleaselistentothetapeandreadafterit.Paymoreattentiontothepronunciationandintonationandthe

pauseofattributiveclauses.

2.（讓學生根據lb復述lao）

T:Pleaselookatlbandretellla.

Step4Practice第四步練習（時間：6分鐘）

（方案一：通過活動2,繼續(xù)學習并操練定語從句，而后進行活動3的聽力訓練。）

1.（教師展示一幅中國地圖，練習定語從句。）

T:Whatplaceisthis?

Ss:It'sHefei.

T:Whereisit?

Ss:It'sinAnhuiProvince.

T:WecanalsosaythisisHefeiwhich/thatliesinAnhuiProvince.

（然后老師手指多個地點，先讓學生一起說，再找?guī)讉€學生個別地說。）

2.（讓學生看2中的例子，然后仿照例子編對話。有條件的可以用幻燈片把五岳的圖片展示出來，這樣學

生可以不看課本中的例子，真正地脫離課本進行交際。）

T:OK.Lookattheexamplein2,please.Thenyoucanmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthe

pictures.

Ss:...

（然后教師抽幾對進行表演，檢查效果，特別注意學生在使用定語從句時會不會用關系代

詞。）

3.（讓學生先看3,腦中形成初步的印象，然后聽錄音，聽兩遍后再讓學生填空。第三遍檢查，有必要時

停頓。如果效果好，聽兩遍亦可，靈活把握。）

T:Pleaselookat3.Afterawhile,Iwillplaythetape.Justlistenforthefirsttime.Forthesecondtime,you

canlistenandwritedowntheanswers.

（方案二：讓學生介紹自己的家鄉(xiāng)，進一步練習定語從句，完成3。）

1.（由五岳名山過渡到學生家鄉(xiāng)的山、水、人。）

T:Weallknow,MountTai,MountHua,MountHeng,MountSongareindifferentareas.Theyalsohave

theirownspecialscenery.Whataboutyourhometown?Whereisit?Arethereanybeautifulmountainsor

famousrivers?

（給學生3分鐘時間組織語言。）

2.T:Let'sdescribeourhometown.Theinformationontheblackboardcanhelpyou.

Direction:east,west,north,south...

Scenery:（mountains,rivers）beautiful,long,clear,high,green...

Food:delicious...

People:friendly,kind...

3.（為降低難度，教師也可以給學生提供一個范例。）

Example:

Myhometownisasmalltownthatliesin.Thereisabeautifulriverflowinginfrontofmy

house.It'snotwide,butlong.Thewateriscleanandclear.Myhometownissurroundedbyhighmountains.

Themountainsarealltheyearround.isfamousfortheredmountains.Therearemany

kindsofdeliciousfoodinmyhometown,especially.Itismadeof.Themostimportant

isthatthepeopleareveryfriendly.Welcometo.Comeon!

4.（任務設置的目的是調動全體學生參與到活動中來，展示的同時要注意讓學生都有事做，所以在Group

work的展示中，一個說，三個聽并作評委，要求四個人中每個人都說一次，同時每個人都作三次評委，

選出最優(yōu)秀的那個。）

T:Tellyourpartnersaboutyourhometown.Choosethebestoneinyourgroup.

5.（完成3。）

T:Firstread3.Thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.

（小組討論復習所學中國地理，通過語法練習和作文形式進一步鞏固所學定語從句。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:7分鐘）

收集地理知識，用which/that引導的定語從句交談。

1.（進行一個Groupwork,復習所學的中國地理。）

（1）教師將事先準備好的中國地形圖分給各組。

（2）要求各組拿出筆、紙進行查找和記錄中國的名山、大河。

（3）組與組間進行匯報。

（4）教師選個別的組進行展示。

T:Let'sfindoutthebeautifulmountainsandfamousriversonthemapofChina.Writethemdownonapiece

ofpaper.

（3分鐘后）GroupAreportsyourresulttoGroupB.GroupCreportstoGroupD...

（2分鐘后）Pleasetellmeyourresults.

GroupA:...

GroupB:...

GroupC:...

GroupD:...

2.（進行一個語法練習，鞏固which/that引導的定語從句。）

（1）（教師出示一塊小黑板，要求用that/which來連接兩個句子。）

T:Lookatthesmallblackboardandconnectthesesentencesusingwhichorthat.

①Thisisthephoto.Youtookthephotolastsummer.

②Thebuildingisasupermarket.Thebuildingstandsnearthetrainstation.

（3）Thecomputerwassoldout.Iwantedtobuythatcomputer.

④ThatistheYellowRiver.TheYellowRiveristhebirthplaceofChineseculture.

（2）（核對答案，并復習that/which引導定語從句的用法。）

要求：

①出現旅游景點:名山，大河。

②盡量用定語從句。

（下節(jié)課同學們可以帶來各自的旅行照片。）

IV.疑點探究

It'sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.此句并非強調句子，it代指placeo

SectionB

SectionBneeds1-2periods.SectionB需用1?2課時。

Themainactivitiesarelaand2a.本課重點活動是la和2a。

I.Aimsanddemands目標要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

havefun,above,cometrue,so...thatnotonly...butalso...

2.Goonlearningattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedthere?

（2）That5sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.

3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—theQinghai-TibetPlateauandWestLake.

4.Cultivatethestudents'patriotism.

II.Teachingaids教具

錄音機/幻燈片/青藏高原圖片/打印材料/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：10分鐘）

檢查作業(yè)，然后用師生課前準備的旅行照片談論他們去過的景點，復習旅行的話題。

1.（檢查作業(yè)。）

T:LastclassIaskedyoutomakeadialogabouttravelling.Whocanactitouttouswithyourpartner?

82????

2.（教師出示自己的旅行照片與學生交流。）

T:It'sabeautifulpicture.Canyoufindmeinit?

Ss:Yes.

T:Youcanaskmesomequestionsaccordingtothepicture.

S3：Wheredidyougo?

T:IwenttoMountTaithatliesinShandongProvince.

S4：Whendidyougothere?

T:Lastsummerholiday.

S5：Didyouhaveagoodtimeandwhatdidyousee?

T:Yes.Isawsunrise.Itmademesurprisedandexcited.Thescenerythereisfantastic.MountTaiiswell

worthvisiting.That'sthemostbeautifulmountainthatIhaveeverbeento.Iwishyoutogotheresome

day.

Ss:OK.Iwill.

3.（學生與同伴交流他們去過或喜歡的景點，教師給出一些單詞和詞組。）

T:Youandyourpartnercantalkaboutyourpictures.Tilgiveyousomewordsandphrases.

（用小黑板或幻燈片展示。）

liein,wonderful,famous,fantastic,scenery,surprised,excited,bewellworthvisiting,have

alotoffun,someday...

（選幾名學生介紹，介紹完后，其他學生可以自由提問，最后選出他們最想去的地方。）

4.（1）（呈現青藏高原圖片，并教授此詞。）

T:Canyouguesswhatplaceitis?

Ss:青藏高原。

T:Yes.InEnglishit'stheQinghai-TibetPlateau.

（板書并領讀。）

Qinghai-TibelPlateau青藏高原

(2)(教師可以針對青藏高原進行簡單的問答，為下一步呈現掃清障礙。)

T:WhereistheQinghai-TibetPlateau?

S6：It'sinthewestofChina.

S7：IfsinthenorthofChina.

T:It'sinthesouthwestofChina.It'safantasticplace.It'smorethan4,000metersabovesealevel.The

weathertherechangesalot.Youcanexperiencefourseasonsinaday.Doyouwanttoknowmoreabout

it?

Ss:Yes.

T:OK.Let'slearnla.

Step2Presentation第二步呈現(時間:10分鐘)

呈現la。

1.(以聽力的形式呈現lao)

T:ListentothetapeandmarkTrue(T)orFalse(F).

(幻燈片/小黑板/打印材料出示問題,邊聽邊判斷。)

(1)TheGreenswenttoTibetlastsummer.

(2)Theydidn'tenjoythemselvesthere.

(3)TheyvisitedJokhangTempleandPotalaPalace.

(4)Theweatherthereneverchanges.

(5)Susannalooksforwardtovisitingthereassoonaspossible.

T:Listenagainandchecktheanswers.

2.(Pairwork.讀對話，找出關鍵詞。)

(1)T:Readthedialogwithyourpartnerandfindoutthekeywordsandphrases.

(2)(找?guī)捉M學生到黑板上寫出他們找到的關鍵詞。)

(3)①(教師用幻燈片/圖表的形式出示由關鍵詞組成的對話圖解。)

fA.moretlian4,000metersabovesealevel

theGreensTibettheQingliai-TibetPlateau<

/\1

JokhangTemp、leP/otalaPalace<B.weather,change.Itseemedthat...

thebeautiftilscenery

bewellworthvisiting

（教師可以在學生找出的關鍵詞中解釋beworthdoing和seem的用法。板書）

beworthdoingsth.值得做...；做是值得的

bewellworthdoing很值得做...

HarryPotteriswellworthreading.

Thisideaisworthconsidering.

Itseems/seemedthat...似乎...

seem+at^./todosth.好像，似乎，看來

Youseemhappy.

Theyseemtoknowme.

Itseemsthattheyknowwhatthey'redoing...

②(教師解釋只能用that引導的定語從句。)

(板書)

That'sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：7分鐘）

復述la完成Ibo

1.（利用Slep2中找出的關鍵詞，不看課本復述對話，給學生大約3分鐘的時間自己組織語言。）

T:Let'sretellthedialogaccordingtothekeywordsandphrasesonthescreen.

2.（展示復述的結果，選擇優(yōu)、中、差三個學生作示范。）

T:Whocanretellthedialog?

Si：??.（中）

S2：…（差）

S3：??.（優(yōu)）

3.（為調動多數學生參與對課文的復述，進行Pairwork,一個說，另一個聽，再反之。）

T:Retellthedialoginturnwithyourpartner.

4（完成Ibo）

T:Let'sfinishlb.Fillintheblanksaccordingtothedialog.

Step4Practice第四步練習（時間：12分鐘）

訓練學生的閱讀能力，完成2a和2b。

L（直接進行2a的學習。）

T:DoyouknowWestLake?

Ss:Yes,Ido.

T:Whatdoyouknowaboutit?

Si：IknowthestoryaboutWestLake.

S2：IknowthepoemaboutWestLake.

（可以讓學生用漢語來表述關于西湖的故事及詩句。）

S3：Iknowit'sbeautiful.

T:DoyouknowwhereisWestLake?

S4：ItliesinHangzhou.

T:What'sWestLakefamousfor?

2.（讓學生帶著問題讀短文。）

T:ReadthepassageandfindoutwhatWestLakeisfamousfor.

（2分鐘后）

S5：WestLakeisfamousforitsbeautifulsceneryandsomepoems.

3.（Groupwork,讀短文，找出難以理解的短語或句子。小組討論，嘗試解決這些問題。）

T:Workingroupsoffour.Readthepassageagainandfindoutthephrasesandsentencesthatyoucan't

understand.Discussandtrytounderstandthem.

（對本環(huán)節(jié)的處理，教師要本著這樣的原則：學生能自己解決的問題由學生自己來解決，學生不能解決

的再提供必要的幫助。）

（教師要指出第一段中的定語從句，有必要讓學生來翻譯，并指出which可替換為that。）

T:HaveyoueverheardofthelovestorywhichisaboutXuXianandWhiteSnake?

（學生可能會有難以解決的問題。）

（板書）

WestLakeissurroundedonthreesidesbymountains.

besurroundedonthreesidesbymountains三面環(huán)山

Besides,thesurroundingareaofWestLakeisthehomeofthefamousDragonWellTea.

besides而且，并且

thesurroundingarea周邊地區(qū)

4.（讓學生兩人一組根據2a中的內容，完成2b。）

5.（Groupwork,教師把圖解做在小紙片上，由各組快速完成。）

⑴

WestLake

Position:___________________________

ThepartsofWestLake:

Tourists:___________________________

Famousfor:________________________

Others:____________________________

（2）（選兩個小組作匯報。）

Group①：...

T:PleasereportyourinformationaboutWestLaketotheclass.

Group②：...

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：6分鐘）

進行活動3。

1.（根據活動3的要求，以小組形式介紹自己的家鄉(xiāng)。）

T:AccordingtoActivity3studentsintroducetheirhometownstoeachotheringroups.Thenreporttothe

class.

2.（做一張明信片，一面是我國的名山或河流，另一面是英文簡介。）

T:PleasemakeapostcardusingthepicturesofthefamousmountainsorriversinChina.Thenwritesome

informationabouttheminEnglish.

—WestLakeisinHangzhou.K

Itisfamousnotonlyforthe!

beautifulscenerybutalso

fbrsomepoems.

—i

3.Homework

Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirhometowns.Letthemuseattributiveclausesasmanyas

possible.

、、

-SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la和2。

I.Aimsanddemands目標要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

beknownas,thinkof,island,PC,license,giraffe,breakdown,neck,takeaway

2.Reviewattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Therearethreebeautifulplaceswhichshouldn'tbemissedbyvisitorstoChina.

（2）MayIuseyourPCthatyouboughtlastmonth?

3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—HongKong,MacaoandTaiwan.

4.Improvethestudents'abilitiesofreadingandwriting.

5.Cultivatethestudents'patriotismthroughlearningaboutHongKong,MacaoandTaiwan.

II.Teachingaids教具

中國地圖（政區(qū)圖）〃J、黑板/幻燈片?/港、澳、臺的相關圖片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：18分鐘）

學生匯報關于自己家鄉(xiāng)的小短文，再利用制作的明信片擴展思維，訓練說的能力。

1.（由多名學生扮演小記者，在班級隨機采訪學生，了解他們的家鄉(xiāng)。老師先作示范。）

T（Journalist）:Hello!I'majournalistfromCCTV.Couldyoutellmesomethingaboutyourhometown?

Si....

（被采訪的學生介紹自己的家鄉(xiāng)。）

2.（利用上節(jié)課做的明信片，讓學生口述其中的圖片，復習中國的名山大川。）

T:Whocancomehereandintroduceyourpostcardtous?

（學生拿著自己制作的明信片，只需介紹明信片的圖。）

S2：ThisisapictureaboutGuilin.GuilinliesinGuangxiProvince.Guilinisabeautifulplacewhichisfamous

foritsmountainsandwater.WeallknowGuilin'smountainsandwaterarethefirstintheworld.Ihopeto

goonatriptoGuilinsomeday.

S3：I'monlyahighschoolstudent.Ihaveneverbeentootherplaces.Thisisapictureaboutmyhometown.

Look,thegreenmountainsandwater.ThegreenmountainsarecalledMountHong,whichisthe

birthplaceofMountHongculture.Thelongriverisn'twide,butit'sclear.Weareproudofbeingchildren

ofMountHong.Thepeoplethereareveryfriendly.Welcometomyhometown.

3.（1）（教師總結，展示香港、澳門、臺灣的圖片。）

T:Look!Doyouknowabouttheseplaces?Theyareveryfamoustous.Couldyoutellmewhatplaces

theyare?

S4：HongKong.

S5：Macao.

S6：Taiwan.

（板書）

HongKong香港Macao澳門Taiwan臺灣

（2）（教師簡單的介紹香港、澳門和臺灣，以呈現一些新詞。）

T:Now,let'slearnsomethingaboutHongKong,MacaoandTaiwan.Whatdoyouknowaboutthem?You

canexpressyourideasinChinese.

S7：香港是購物天堂。

S8：澳門是賭城。

S9:臺灣是寶島。

（教師板書關鍵詞，進而引出相應的英語。）

T:ButwhataretheseinEnglish?Let'slookattheblackboard.

東方之珠theOrientalPearlHongKong

購物天堂theShoppingHeavenHongKong

賭城theGamblingCityMacao

寶島theTreasureIslandofChinaTaiwan

（教師可以進行必要的領讀。）

Step2Presentation第二步呈現（時間：8分鐘）

通過回答問題加深對la的理解。完成Ibo

1.（讀短文，回答問題。）

T:Readthepassageandanswerthequestion.

‘板書）

Question:WhatcanwevisitifwegotoHongKong,MacaoorTaiwan?

（兩分鐘后，學生回答，教師板書。）

HongKongDisneyland,OceanPark,VictoriaPeak

MacaoMazuTemple,RuinsofSt.Paul

TaiwanSunMoonLake,MountAli

2.（讓學生找出關鍵詞，教師帶領學生共同理解。）

T:OK,listentomecarefully.HongKongisfamousastheOrientalPearlandShoppingHeaven.

（板書）

beknownas作為...而出名

befamousfor因而出名

T:Canyoumakesomesentencesaccordingtotheinformationontheblackboard?

，（根據學生回答板書。）

、2：…J

MacaoisknownastheGamblingCity.

TaiwanisfamousforSunMoonLake.

（呈現并解釋類似表達。）

regard...as...把作為

beregardedas.../beconsideredas...…“被當作……

various:differentkindsof

（讓學生給出例子。）

（教師總結并呈現haveachancetodosth.。）

T:Ifyouhaveachancetogothere,youshouldvisitOceanParkandVictoriaPeak.

3.（讀短文，完成Ibo）

（讓學生再讀短文，完成1b。教師把表格以幻燈片的形式呈現出來，教師要核對答案，為后面的鞏固

作鋪墊。）

T:Readlaagain.Completethetableaccordingtola.ThenI'llchecktheanswerswithyou.

^^^^^kiforrnation

KnownasInterestingplace

Place

HongKong

Macao

Taiwan

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：6分鐘）

根據1b,分組分段復述la,然后交流展示。

（方案一）

1.（Groupwork,分組復述短文，根據前一步的表格，達到鞏固的目的。）

T:Workingroupsoffourstudents.Let'sretellsomethingaboutHongKong,MacaoandTaiwanaccordingto

lb.

2.（三分鐘后，交流展示。）

T:Pleaseretellittoyourpartners.Otherslistencarefully.Atlast,theleaderineachgroupshouldreportto

thebiggroup.

（交流后可選出幾組進行集中的展示。）

3.T:Someofyouhavebeenchosenasthebestofyourgroup.Whocanreporttotheclass?

（可以選擇2?3組復述展示一下即可。）

（方案二：以游戲的形式鞏固la。）

（具體做法:教師把香港、澳門、臺灣的相關信息做成若干小紙條，每張紙條上只寫一個詞或短語，然后

要學生來抽。抽到的學生要說出兩到三個與該詞相關的句子。）

T:Let'splayagame.Ihavesomepiecesofpaper.TherearesomekeywordsaboutHongKong,Macaoand

Taiwanonthepaper.Pleasesaytwoorthreesentencesaboutthemwiththekeywords.

（紙條上可以出現的關鍵詞如下:）

Example:

HongKongtheOrientalPearl

MacaotheShoppingHeaven

TaiwantheGamblingCity

separatetheTreasureIslandofChina

beknownas

（每個詞或短語做成一張紙條。）

Step4Practice第四步練習（時間：7分鐘）

以海報形式展示1c。練習定語從句并完成2。

1.（Groupwork,把全班分成香港、澳門和臺灣三組，讓學生自己選擇組別。活動要求:各組分別做一個策

劃把自己推向國際，形式不限，教師可以提供一點思路。）

T:Theclasswillbedividedintothreegroups:HongKong,TaiwanandMacao.Youcanchooseanyone,then

introduceittotheworld.

Example:

Poster\

Doyoulikeshopping?、

Doyouwanttoknowaboutthe

OrientalPearl?

DoyouwardlomeclLiuDchua?

PleasecometoHongKong.

（可以做成海報、廣播及電視節(jié)目等多種形式。）

T:Youcanintroducethemonradio,TVandsoon.Ithinkyouwillhavebettermethods.

2.(用活動的形式復習定語從句并完成2。)

活動步驟：

(1)教師把先行詞car,yourPC,drivinglicense,akindofanimal等寫在黑板上。

(2)在每個先行詞后寫上that,which。

(3)幻燈片出示有序號的句子或不完整的句子。

(4)組成完整的定語從句。

car

yourPC

—drivinglicense

ihat/which|_________________

akindofanimal

(幻燈片的內容:)

①Thea.Irentedbrokedown.

②MayIuseb.hasaverylongneck.

③Thec.youboughtlastmonth?

④Agiraffed.wastakenawaybythepoliceismine.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間：6分鐘)

完成活動3。

1.(l)(Writtenwork,調查去過的地方，要去的地方及去的原因，教師把事先準備好的表格分給各組進行

調查。)

T:Let'smakeasurveyaboutsomeplaces.Finishitinyourgroup.

Placesthathe/sheThescenerythatPlacesthathe/sheReasonswhyhe/she

Names

hasbeentohe/sheenjoyedwouldliketovisitwouldliketogothere

(2)(組與組之間匯報調查的結果，選擇卜2組展示。)

T:Pleasereportyourresultstoanothergroup.

2.Homework

(1)要求學生和同伴組織一個對話，話題圍繞旅行。假設一個學生要去旅行，需要了解某地一些情況，

另一個學生進行介紹。

T:Supposeonestudentwantstogoonatrip.He/Sheneedstoknowsomethingabouttheplacehe/she's

goingto.Theotherintroducesittohim/her.Makeadialogthatisaboutatripwithyourpartner.

(2)根據上面的調查結果寫一篇相關的作文。

T:Writeapassageaccordingtotheresultsofthesurveyabove.

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。

Themainactivitiesarelaand3.本課重點活動是la和3。

I.Aimsanddemands目標要求

1.Mastersomenewwords:

rather,below,freeze,thick,plain

2.Reviewattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Peoplethatliveonthenorthernplainsusuallycomeandgobyland,butpeopleinthesouthtravelnot

onlybylandbutalsobywater.

（2）KunmingwhichliesinthesouthofChinaisknownastheSpringCity.

3.GoonlearningaboutthegeographyofChina.

4.TalkingaboutthelifeinthesouthandnorthofChina.

5.Strengthenthestudents'patriotism.

II.Teachingaids教具

一張中國政區(qū)圖/風景圖片/多媒體課件

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：15分鐘）

檢查作業(yè)。通過圖片展示南北方各方面的差異。

1.（檢查學生的對話，從學生對話中所談的地點引出南北方。）

T:LastclassIaskedyoutomakeadialog.Whocantellmeyourdialogwithyoupartner?

（學生展示對話。）

Si：MayIspeaktoXX?

S2：ThisisXXspeaking.What'sup?

Si：Thesummervacationiscoming.Wherewillyouwanttogoforyourvacation?

S2：Ihavenoideanow.Whataboutyou?

Sj：IwanttogotoHangzhou.IameagertovisitWestLakeforalongtime.

S2：That'sagoodplace,especiallyWestLake.Itissurroundedonthreesidesbymountainswithalotof

placesofinterest.

Si：YouknowmuchaboutWestLake.

S2：Certainly.That'smyhometown.

Si：Oh,wouldyouliketovisititwithme?

S2：Youbet.Let'smakeit.

Si：OK.Good-bye.

S2：Bye.

（教師總結，過渡到南方和北方。）

T:Welldone.TheywanttovisitWestLake.WeallknowWestLakeisinHangzhou.Butwhereis

Hangzhou?

S3：ItisinthesouthofChina.

T:Good.ButwhereisBeijing?

S4：ItisinthenorthofChina.

T:OK.Let'shaveadiscussion.

（板書）

WhatarethedifferencesbetweenthesouthandthenorthofChina?

S5：Ifswarminthesouth.ButIt'scoldinthenorth.

So：Mostpeopleinthesouthareshorterthanpeopleinthenorth.

（教師總結，并為下一步作鋪墊。）

T:That'sright.Buttherearesomeotherdifferencesbetweenthesouthandthenorth.

2.（用多媒體展示有關南北方的一系列圖片，通過對比得出南北方在氣候、地形等方面的差異。）

T:OK.Let'slookatsomepicturesandcomparethem.

（1）（出示第一組圖片，對比南北方氣侯的差異。）

（讓學生用自己的語言來簡單地描述兩幅圖。）

T:Canyoudescribethesceneryofthepictures?

Example:

It'sverycoldinthenorthofChina.Snowishereandthere.Butit'shotinPicture2.It'sgreenalltheyear

round.

（2）（出示第二組圖片，通過兩幅圖的地貌特征的對比，總結出南北方地貌的差別。）

T:Lookatthetwopictures.Canyoutellmethefeaturesofthem?

S7：Inthefirstpicturethegroundisflat.

S8：Inthesecondpicturethehillsarehighorlow.

S9：Inthesecondpicturethehillsarebigorsmall.

（教師總結，并呈現plain。）

T:Yes,youareright.Wecancallthefirstpicture“plain”.Butthesecondis“hill”.

（苗書）

plain〃.平原

T:Infact,therearewideplainsinthenorth.Andtherearemanyhillsinthesouth.

T:Canyoutellmewhat'sinthepictures?

S10：WheatisinPictureI.

Sn：RiceisinPicture2.

T:Iswheatinthenorthorinthesouth?

Ss:Inthenorth.

T:OK.Thatistosay,riceisinthesouthofChina,right?

Ss:Yes.

Step2Presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

學習la,訓練閱讀能力。

（方案一）

1.（Groupwork,把全班分成兩大組。一組代表生活在北方的學生，另一組代表生活在南方的學生，以競

賽方式說出南、北方的特點.）

T:NowTheclasswillbedividedintotwogroups.Thefirstgroupisthestudentswholiveinthenorthandthe

secondgroupisthesouthernstudents.Talkaboutthefeaturesofthenorthandthesouth.Let'shavea

competition.

（通過競賽，學生基本上能把南、北方的特點找出來。）

2.（導入la,學生快速閱讀，鍛煉從材料中獲取信息的能力，完成表格。）

T:Lookatla.Pleasereaditquicklyandcompletethetable.____________________

weatherclothesactivitiesfood/wayoflifetraffic

North

South

3.（聽la錄音）

T:Let'slistentola.

4.（兩人一組介紹家鄉(xiāng)。一個是南方學生、另一個是北方學生，然后互換角色。）

T:Workinpairstointroduceyourhometown.Onestudentislivinginthenorth.Theotherstudentislivingin

thesouth.Thenchangeyourroles.

（方案二）

1.（Groupwork,把全班分為GroupA,GroupB兩組分別