中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《站起來》

中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《站起來》講課需要做好準備，那么教案能夠幫助教師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“《中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《站起來》》”，歡迎您來閱讀參加?；顒幽繕?biāo)：探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。愿意分享經(jīng)驗，體驗探究成功的樂趣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌悍e木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》活動過程：一、自由探究感知紙的特性。師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?教案來.自:你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，如今請你們回位子上吧!（音樂聲想起，孩子們坐回位子上）師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?（自由回答）剛才我和你一起我們是怎么玩的?幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?（出示闖關(guān)板）師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表）師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.幼：可以不可以師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。（大部分幼兒完成后音樂響起）師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?（個別展示）幼：師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?（個別回答做記錄）還有沒有不同意見的?師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。（大部分幼兒成功，音樂響起）師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。師：你成功了嗎?（請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。.第三關(guān)：無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。（大部分幼兒成功，音樂響起）師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!參加快樂舞會，活動自然結(jié)束?；顒臃此迹褐邪嗫茖W(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探究空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了玩中學(xué)、做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。更多教案延伸閱讀大班科學(xué)教案《小紙片站起來》活動目標(biāo)1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)骄康挠?、培養(yǎng)同伴間的合作能力?；顒訙蕚浠脽羝⒓舻睹咳艘话?、雙面膠每組兩卷、紙簍五個、展臺一個、城堡模型一個、手工紙假設(shè)干張活動過程一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲)幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。三、幼兒自主探究活動1、幼兒第一次探究(1)幼兒操作，教師指導(dǎo)。(2)分享探究成果。2、幼兒第二次探究(1)再次投放材料--剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。!.來源:還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?(2)幼兒討論。(3)教師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的?他們?nèi)缃褡兂闪耸裁葱螤?師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。（每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。）5、參觀作品。幼兒講解，互相分享。（評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也表達了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?（評析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動。整個活動的設(shè)計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）大班下學(xué)期科學(xué)教案詳案《站起來》 設(shè)計意圖：一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?其實生活中處處都有站起來的物體。于是，我想到可以搜集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體站起來，以此激發(fā)孩子們對生活中各種站起來的物體的關(guān)注與考慮，并感受到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。這個活動有三個大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的站起來游戲?qū)耍S富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體站起來，其中又分兩個小環(huán)節(jié)：（1）操作與交流方法;（2）按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中站起來的物體，將幼兒探究出的使物體站起來的方法與生活中各種站起來的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標(biāo)。目標(biāo)：.嘗試讓物體站起來，感受使物體站起來的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。.愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。準備：.媒體準備：游戲音樂mp3。.經(jīng)驗準備：幼兒喜歡玩站起來的游戲。.材料準備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片（東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架）。過程：一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲站起來吧。（隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，讓幼兒做站起來的動作。如教師報數(shù)字3，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。）師（小結(jié)）：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!（析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與站起來的游戲，為下一環(huán)節(jié)探究使各種材料站起來的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。）二、嘗試使物體站起來（一）操作與交流.簡單認識材料。師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩站起來的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。指導(dǎo)要點：（1）請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。（2）提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。.探究讓各種材料站起來的方法。師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料站起來。指導(dǎo)要點：（1）鼓勵幼兒在幫助一種材料站起來后，再去嘗試幫助其他更多材料站起來，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。（2）在幼兒能用一種方法幫助某種材料站起來后，鼓勵幼兒探究更多方法幫助此材料站起來，拓展幼兒思路。.交流與小結(jié)。師：你讓什么站起來了?你是怎么讓它站起來的?指導(dǎo)要點：根據(jù)幼兒表達的方法，將基本方法概括為三類（有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來）。例如：幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來了，真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，（教案出自：教案網(wǎng)）像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。師（小結(jié)）：有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。（析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己站起來，在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品站起來中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。）（二）送物體回家?guī)煟赫埬銈冇眯】茖W(xué)家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己站起來的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第三個家。師（小結(jié)）：我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!（析：鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體站起來的三種方法，將眾多作品分別送回三個家，了解幼兒是否已理解這種分類方法。）三、發(fā)現(xiàn)生活中站起來的物體師：生活中也有很多站起來的物體?？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌?。幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒站起來了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。師（小結(jié)）：其實生活中有許多物體站起來的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法站起來的物體吧。（析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒將自己的作品與圖片上的物體進行觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)站起來的方法在生活中的廣泛運用，使源于生活的教學(xué)最終又服務(wù)于生活。）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓筷子站起來》1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用三角撐的方法架起筷子。2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及擅長發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、一次性筷子假設(shè)干、臺布5塊。2、統(tǒng)計表5張。一、自由玩筷子1、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。（幼兒自由玩筷子，教師參與）2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，（教案出自：）用了哪些方法?（幼兒講述）二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統(tǒng)計表附后）1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多，如今請你們猜一猜，假如不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?（幼兒自由討論）那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。2、幼兒嘗試、操作，并記錄。3、分組匯報。導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用三角撐方法架起筷子。1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。2、幼兒操作，教師參與。四、展示記錄表，討論活動結(jié)果，引出其生活用處。1、展示五組記錄表，（教案出自：）幼兒分組匯報。2、小結(jié)，引出其生活用處。大班優(yōu)秀科學(xué)教案《蛋寶寶站起來》幼兒園大班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來活動目標(biāo)：1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探究，學(xué)會積累經(jīng)驗，并做個記錄。3、在與材料的