論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的教育需求也越來(lái)越迫切了。而如何培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)成為了一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。本文將針對(duì)這一話(huà)題展開(kāi)探討，旨在給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)提供一些思路和建議。

一、什么是人文素養(yǎng)？

人文素養(yǎng)不是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能，而是一種深刻的文化修養(yǎng)。它不僅能夠使個(gè)人受到全面的人文熏陶，而且能夠使人具有高度的道德情操和卓越的精神素質(zhì)，更為重要的是，在現(xiàn)代社會(huì)中，具有良好的人文素養(yǎng)還能讓人們更好地融入社會(huì)、適應(yīng)生活。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？

1.重視語(yǔ)文素養(yǎng)教育

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育，只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文應(yīng)用能力，忽略了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，要重視語(yǔ)文素養(yǎng)教育，讓學(xué)生理解語(yǔ)文之外的更深層的意義。小學(xué)語(yǔ)文教師可以從課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的思考和感受，通過(guò)閱讀、表達(dá)、思考等多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感能力

情感教育是語(yǔ)文教育的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)分享和交流自己的情感，逐漸建立社交關(guān)系，獲得自我肯定，并提高自己的情感能力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)朗讀、課外閱讀、書(shū)法、繪畫(huà)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。同時(shí)，教師還可以利用小班教學(xué)和小組合作的方式，讓學(xué)生在和他人相處中，學(xué)會(huì)體諒別人，熱愛(ài)他人，增強(qiáng)愛(ài)心等情感素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生文化認(rèn)同

文化認(rèn)同是人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。文化認(rèn)同是指?jìng)€(gè)體對(duì)于自己所處的文化環(huán)境感到認(rèn)可和尊重，能夠認(rèn)同文化習(xí)俗、傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)。教師應(yīng)該教育學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)于歷史文化的尊重、熱愛(ài)和認(rèn)同。例如，教師可以講授古代文化和傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)各種形式讓學(xué)生深刻體驗(yàn)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同和自豪感。

4.推崇尊重、包容的教學(xué)風(fēng)格

教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)影響很大。小學(xué)語(yǔ)文教育中應(yīng)倡導(dǎo)尊重、包容的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生感受到老師的尊重和信任，并營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人都應(yīng)該被平等對(duì)待、尊重，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.利用教材內(nèi)容培養(yǎng)人文素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)教材內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，通過(guò)課文中的人物形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自愛(ài)、自敬、自信、自強(qiáng)等各種品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)課外閱讀、興趣小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解人類(lèi)的歷史和文化，感受人類(lèi)的智慧和美好。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和想象，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教育的引領(lǐng)。小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的心智、情感和文化認(rèn)同，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和情感能力，讓他們學(xué)會(huì)感恩、熱愛(ài)、關(guān)懷他人，讓學(xué)生在語(yǔ)文中汲取智慧的養(yǎng)料，讓他們的心靈在語(yǔ)文的大道上追尋自我，不