《小毛蟲》第一課時教學設計

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》備課教師李琦琪教學內容《小毛蟲》新授課課時第一課時課型1.會認16個生字，學寫8個生字。2。運用想畫面”的方法,想象課文描繪的畫面。3。抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語?！白x文章，教學目標會認16個生字,會寫8個生字。理解詞語“生機勃勃"“盡心竭力”教學重點“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語.培養(yǎng)初步品析課文的能力.懂得課文內容，想象課文畫面文蘊含的道理.理解課教學難點多媒體課件。生字卡片。教學準備教學過程設計意圖通過故事，引入課題,符合低年級兒一、創(chuàng)設情境激趣在昆蟲王國里,住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，童的心理，將學生,既不會跳，自然而然地帶入跳的跳，到處生機勃勃.只有一只可憐的小毛蟲也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕學習的情境。那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我（板書課題)們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。二、自主合作探新知從學生的答案中得到信息的反饋，1。小毛蟲的命運會怎樣呢?請讀讀課文.注意把字音讀準，便于老師適時調語句讀通順。整已定的教學流程，體現(xiàn)了教為學服務的宗旨。2。檢查學習情況。（1）檢查生字。重點指導：“憐、竭"是三拼音節(jié);“憐”的聲母是l不是人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀①指名開火車讀.②通過讀課文，你知道了什么？三、整理感知展成果引導學生質疑，學會提問，學會解決問題.1.你還有什么不懂的地方嗎?2.學生質疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3)作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3。學生匯報交流。(1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、拓展延伸促能力培養(yǎng)學生朗讀能力和復述能力，培養(yǎng)學生的表達能力。1。有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給家里人聽。人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。——《顧炎武》22小毛蟲整抽紡織編怎布消板書設計志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

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