2023年5月心理咨詢師三級(jí)真題

2023年5月心理詢問(wèn)師三級(jí)真題（職業(yè)道德+理論學(xué)問(wèn)

+技能案例分析）及答案詳解完備完整版（-）單項(xiàng)選擇題（第1?8題）1、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的（B）。（A）法律要求 （B）行為準(zhǔn)則（C）風(fēng)俗習(xí)慣 （D）官方意志2、依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的規(guī)定，下列說(shuō)法中正確的是（B）。（A）要把道德特殊是職業(yè)道德作為從業(yè)人員崗前和崗位培訓(xùn)的唯一內(nèi)容（B）要把遵守職業(yè)道德的狀況作為考核、獎(jiǎng)懲從業(yè)人員的重要指標(biāo)（0要把聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)要求的狀況作為從業(yè)人員職務(wù)晉升的確定因素（D）要把經(jīng)濟(jì)效益作為從業(yè)人員聘用的根本標(biāo)準(zhǔn)3、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，所謂職業(yè)化指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的（D）。（A）國(guó)際化、科學(xué)化、現(xiàn)代化（B）標(biāo)準(zhǔn)化、固定化、長(zhǎng)期化（C）合同化、法制化、終身化 （D）標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化4、下列選項(xiàng)中，屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是（B）。（A）以人為本 （B）誠(chéng)懇守信（C）榮辱與共 （D）寬容和諧5、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（A）。（A）集體主義 （B）個(gè)人主義（C）好用主義 （D）功利主義6、下列說(shuō)法中，反映了職業(yè)道德特征的是（C）o（A）適用領(lǐng)域、邊界難以確定，職業(yè)道德適用范圍具有模糊性（B）企業(yè)任務(wù)變則職業(yè)道德規(guī)范變，職業(yè)道德規(guī)范具有多變性（C）多以行業(yè)公約、規(guī)章制度等形式存在，職業(yè)道德表現(xiàn)形式具有多樣性（D）可實(shí)行多種手段推動(dòng)實(shí)施，職業(yè)道德執(zhí)行手段具有強(qiáng)制性7、孔子在敬業(yè)上提出了“執(zhí)事敬”的要求，其意為（A）。（A）敬重地對(duì)待工作（B）開(kāi)展工作時(shí)保持靜心（0敬重領(lǐng)導(dǎo)（D）堅(jiān)持人格同等8、某中國(guó)留德學(xué)生才華出眾，畢業(yè)后留德應(yīng)聘工作。企業(yè)發(fā)覺(jué)該生乘坐公交車(chē)時(shí)有三次逃票記錄，于是拒絕錄用?？催^(guò)這則信息，你對(duì)該生求職失敗的感受是（C）。(A)完形主義療法的核心(B)行為主義的觀點(diǎn)(C)經(jīng)典精神分析理論的推斷(D)認(rèn)知理論的核心55、在智商正常的范圍內(nèi)，智商水平與心理健康水平的關(guān)系是(D)o(A)算術(shù)級(jí)數(shù)關(guān)系⑻有顯著相關(guān)(0幾何級(jí)數(shù)關(guān)系(D)無(wú)顯著相關(guān)56、具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或者是該群體的一個(gè)樣本，叫做(B)(A)團(tuán)體 (B)常模團(tuán)體(C)樣本 (D)受測(cè)人群57、以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的分?jǐn)?shù)，通常叫(C)o(A)Z分?jǐn)?shù) (B)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)(C)T分?jǐn)?shù) (D)離差智商58、初診接待中的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)留意(A)o(A)語(yǔ)速適中 (B)不用術(shù)語(yǔ)(C)語(yǔ)速緩慢 (D)不行重復(fù)59、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，須要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般運(yùn)用的方法是(B)。D(A)個(gè)案法 (B)測(cè)驗(yàn)法(C)試驗(yàn)法 (D)調(diào)查法60、對(duì)“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的正確理解是(C)o(A)實(shí)話實(shí)說(shuō)有利于表達(dá)真誠(chéng) (B)表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)(0表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng) (D)真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系61、詳細(xì)化技術(shù)的作用在于(D)。(A)讓求助者駕馭詳細(xì)的解決問(wèn)題的方法(B)讓求助者學(xué)會(huì)詳細(xì)的行為技術(shù)(0讓求助者從詳細(xì)小事入手完善自己(D)通過(guò)探討引起求助者心情的詳細(xì)事務(wù)，讓求助者明白真相(A)正移情和反移情(B)真移情和假移情(C)負(fù)移情和正移情(D)明移情和暗移情63、不屬于WAIS-RC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是(B)o(A)算術(shù) (B)數(shù)字符號(hào)(C)相像性 (D)數(shù)字廣度64、是接受(C )編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。(A)因素分析法(B)總加評(píng)定法(C)閱歷效標(biāo)法(D)理論推演法65,SCL-90每個(gè)項(xiàng)目接受的都是(D )級(jí)評(píng)分。(A)2 (B)3 (C)4 (D)566、一對(duì)青年夫婦，想生孩子又怕麻煩，這種沖突心理屬于(C)(A)雙趨式?jīng)_突(B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突67、睡眠屬于(D)狀態(tài)。(A)潛意識(shí)(B)無(wú)意識(shí)(C)前意識(shí)(D)特殊的意識(shí)68、由于反復(fù)操作而形成的，從事某種活動(dòng)前的心理打算狀態(tài)叫(B)(A)思想打算(B)定勢(shì)(0知覺(jué)打算(D)策略(A)交換原則(B)同等原則(C)強(qiáng)化原則自我價(jià)值愛(ài)護(hù)(D)相互原則70、信息出現(xiàn)的依次對(duì)印象形成有重要影響，反映在(C)中。(A)光環(huán)效應(yīng)(B)刻板印象(C)近因效應(yīng)(D)期盼效應(yīng)71、羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫(A)理論。(A)限制點(diǎn)(B)三維K凱利(0可控性(D)平衡72、處于自律道德推斷階段的兒童的特征主要是(D)。(A)尚不能進(jìn)行道德推斷(B)進(jìn)行道德推斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(0道德推斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D)道德推斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配73、嬰兒期思維的典型特征是()oA(A)直覺(jué)行動(dòng)思維(B)表象思維(C)詳細(xì)形象思維(D)邏輯形象思維74、臨床上最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(D)(A)幻味(B)幻觸(C)幻視(D)幻聽(tīng)75、生物調(diào)整系統(tǒng)功能狀態(tài)好，可以減輕壓力后果的(B)0(A)行為反應(yīng)程度(B)心情化癥狀(C)錯(cuò)誤認(rèn)知程度(D)軀體化癥狀76、說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是()間的一樣性。B(A)常模分?jǐn)?shù)(B)常模(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)分?jǐn)?shù)77、同質(zhì)性信度主要反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()oC(A)兩半測(cè)驗(yàn)(B)題目與分測(cè)驗(yàn)(C)全部題目(D)分測(cè)驗(yàn)與分測(cè)驗(yàn)78、不論從哪個(gè)方面入手歸納和說(shuō)明資料，都應(yīng)具備的先決條件是(A(A)保證資料牢靠(B)遵守保密原則(C)留意第一印象(D)慎選談話方式79、精神活動(dòng)內(nèi)在一樣的重要作用是(D)oC(A)使得人格穩(wěn)定C(B)使自知力完整(C)保證對(duì)客觀世界的反映精確和有效(D)保證心理活動(dòng)與客觀世界的一樣性80、正確的詢問(wèn)看法包含的五種要素是敬重、熱忱、真誠(chéng)、共情和(D)(A)主動(dòng) (B)充溢愛(ài)心(C)樂(lè)觀 (D)主動(dòng)關(guān)注81、心理詢問(wèn)終極目標(biāo)的含義是(C)o(A)統(tǒng)一多層次目標(biāo)(C)完善求助者的人格(D)整合近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)82、面質(zhì)技術(shù)的含義是(B)oD(A)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者(B)求助者對(duì)詢問(wèn)師質(zhì)疑(C)詢問(wèn)雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)(D)指出求助者身上存在的沖突83、韋氏智力氣表的重量表主要包括(A)oB(A)城市量表和農(nóng)村量表分為城市和農(nóng)村兩式(B)言語(yǔ)量表和操作量表(C)成人量表和兒童量表⑴)個(gè)體量表和團(tuán)體量表84、在各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，標(biāo)準(zhǔn)特別的平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為(B)。(A)3 (B)1.5 (C)10 (D)1585、$方-90不適用于(A)o(A)診斷求助者的各類(lèi)心理疾病了解求助者的心理癥狀狀況(0了解軀體疾病患者精神癥狀(D)調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問(wèn)題二、多項(xiàng)選擇題(86?125題，每題1分，共40分。每冠有多個(gè)答塞正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、一般來(lái)說(shuō)，心理過(guò)程包括(ABD)AB(A)意志(B)情感(C)實(shí)力(D)留意是心理狀態(tài)不是心理過(guò)程(B)基礎(chǔ)心理學(xué)包括心理過(guò)程和人格。心理過(guò)程包括認(rèn)知、心情情感、意志，人格包括須要、動(dòng)機(jī)實(shí)力氣質(zhì)性格87、記憶是(BC)o完全整理(A)變更信息和學(xué)問(wèn)閱歷的存儲(chǔ)方式的過(guò)程(B)人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程(C)過(guò)去的閱歷在頭腦中的反映(D)人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映二思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的相識(shí)。88、侵?jǐn)_的構(gòu)成要素包括()ABC(A)損害行為(B)侵?jǐn)_動(dòng)機(jī)(0社會(huì)評(píng)價(jià)(D)社會(huì)規(guī)范89、嬉戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于(ABCD)(A)促進(jìn)認(rèn)知(B)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)建性實(shí)力(C)培育健全人格(D)增加體質(zhì)90、強(qiáng)制性思維(思維云集)的主要特點(diǎn)是()。AD(A)思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配(B)某種觀念反復(fù)出現(xiàn)無(wú)法擺脫(C)思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)系(D)思潮的內(nèi)容往往雜亂多變91、嚴(yán)峻心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括(ACDB)。ABD(A)內(nèi)容充分泛化(B)可具有較猛烈的初始心情反應(yīng)(C)沒(méi)有人格缺陷(D)由相對(duì)猛烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)92、抽樣的方法一般包括(ABCD)。(A)分層抽樣(B)系統(tǒng)抽樣(0分組抽樣(D)簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣93、心理詢問(wèn)中搜集資料的主要途徑包括(ABCD)(A)攝入性談話與記錄(B)視察與記錄(0試驗(yàn)室記錄(D)心理測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查記錄94、心理詢問(wèn)工作中(AD)o(A)應(yīng)當(dāng)向求助者說(shuō)明保密原則(B)要在任何狀況下都做到保密(C)應(yīng)當(dāng)對(duì)求助者全部資料保密(D)假如泄密將會(huì)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任95、心理診斷中應(yīng)當(dāng)(ABC)oABD(A)留意避開(kāi)“貼標(biāo)簽”(B)留意現(xiàn)實(shí)臨床表現(xiàn)(C)選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施(D)通過(guò)會(huì)診解決疑難問(wèn)題96、傾聽(tīng)時(shí)簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括(CI) )o(A)做結(jié)論過(guò)于謹(jǐn)慎(B)不作道德推斷(C)輕視求助者問(wèn)題(D)轉(zhuǎn)移求助者話題急于下結(jié)論輕視求助者的問(wèn)題干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題作道德或正確性的評(píng)判不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詢問(wèn)技巧(詢問(wèn)過(guò)多概述過(guò)多不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng))97、心理詢問(wèn)師可以利用移情(C)oAD(A)宣泄求助者心情(B)強(qiáng)化求助者阻抗(C)減弱求助者依靠(D)引導(dǎo)求助者領(lǐng)悟98、16PF中國(guó)修訂版制訂的常模包括()BC(A)小學(xué)生(B)中學(xué)生(0高校生(D)探討生中國(guó)成人中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中國(guó)干部常模及上海市各種常模99、SAS可以用來(lái)(AC)oAB(A)自評(píng)焦慮癥狀(B)反映焦慮者的主觀感受(C)鑒別各種神經(jīng)癥(D)臨床確診焦慮癥100、依據(jù)馬斯洛的理論，交友的須要屬于(CB)(A)平安的須要(B)生長(zhǎng)性須要(C)愛(ài)和歸屬的須要⑴)缺失性須要101、通用的問(wèn)題解決策略包括(AD)o(A)算法策略(B)元認(rèn)知策略(0復(fù)述策略(D)啟發(fā)式策略102、人類(lèi)社會(huì)化的基本條件包括()AB(A)較長(zhǎng)的生活依附期(B)人腦困難的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(0良好的社會(huì)規(guī)范(D)社會(huì)角色的引導(dǎo)人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依附期人類(lèi)的遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了社會(huì)化的可能性(A)家庭教養(yǎng)方式(B)行為表現(xiàn)的反饋(C)活動(dòng)的性質(zhì)(D)參照群體104、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括(BCD)(A)上下原則(B)頭尾原則(C)近遠(yuǎn)原則(D)大小原則05、適應(yīng)障礙在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)是(BC )AD(A)通常在遭遇生活事務(wù)后1個(gè)月內(nèi)起病(B)通常在遭遇生活事務(wù)后數(shù)小時(shí)內(nèi)起病(C)病程一般不超過(guò)3個(gè)月(D)病程一般不超過(guò)6個(gè)月106、面臨壓力時(shí)，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的限制類(lèi)型包括(BCD )限制。BC317頁(yè)(A)人格的 (B)認(rèn)知的(C)環(huán)境的 (D)適應(yīng)力關(guān)于局面的限制類(lèi)型包括行為的自我限制認(rèn)知的限制環(huán)境的限制107、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必需考慮測(cè)驗(yàn)的()0BC(A)信度 (B)目的(C)功能 (D)長(zhǎng)度08、彩色的特性包括(ABDC)ABD(A)飽和度 (B)明度(C)照度(D)色調(diào)109、對(duì)求助者形成初步印象的工作程序包括()ACD(A)對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量(B)對(duì)求助者心理問(wèn)題的緣由作說(shuō)明(0對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行量化的評(píng)估(D)對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別110、說(shuō)明是一種影響性技術(shù)，其含義是(CD )。(A)不厭其煩地說(shuō)明狀況(B)解答求助者提出的問(wèn)題(C)運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的緣由(D)運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)111、各種心理詢問(wèn)方法有效的共同因素包括(ACBD)oABC(A)使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望(B)為求助者供應(yīng)新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)(C)使求助者產(chǎn)生勝利的體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)的東西(D)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和詳細(xì)的方法技術(shù)雙方可以接受的112、第三次修訂的《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括(ABC)。(A)將適用年齡擴(kuò)大為2至18歲(B)接受離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果(C)編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》(D)分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表113、肖水源編制的“社會(huì)支持評(píng)定量表”共有10個(gè)條目，其維度可分為(ABD)(A)客觀支持 (B)主觀支持(0心理支持 (D)對(duì)支持的利用度14、關(guān)于須要，正確的說(shuō)法包括(AD)。(A)須要都有詳細(xì)對(duì)象(B)動(dòng)物也有社會(huì)須要(0人和動(dòng)物的自然須要沒(méi)有本質(zhì)區(qū)分(D)物質(zhì)須要和精神須要之間有親密的聯(lián)系115、正常人錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括(ABD)。(A)錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)(B)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向(C)錯(cuò)覺(jué)是比較簡(jiǎn)潔訂正的(D)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就肯定會(huì)發(fā)生116、影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素包括()ABCD(A)心情(A)德國(guó)企業(yè)在聘請(qǐng)人員時(shí)，要求過(guò)于嚴(yán)格(B)這名中國(guó)留學(xué)生怨不得別人，是他自己運(yùn)氣不好(C)誠(chéng)信是做人做事的根本，不管有無(wú)監(jiān)督(D)歐洲企業(yè)對(duì)中國(guó)人求職具有卑視傾向()多項(xiàng)選擇題(第9?16題)9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是(ACD)BC(A)自主性與創(chuàng)建性相統(tǒng)一(B)階級(jí)性與人民性相統(tǒng)一(C)先進(jìn)性與廣泛性相統(tǒng)一(D)物質(zhì)性與精神性相統(tǒng)一10、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“公道”的基本要求是(AC(A)公私分明(B)因人制宜(0堅(jiān)持原則(D)追求真理11、職業(yè)道德的詳細(xì)功能包括(AC)oBCD(A)指責(zé)功能(B)創(chuàng)新操作規(guī)程(C)整合功能(D)嚴(yán)遵守法律律法規(guī)12、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“紀(jì)律”的基本要求是(AC(A)學(xué)習(xí)崗位規(guī)則(B)節(jié)約資源(C)遵守行業(yè)規(guī)范(D)計(jì)較得失13、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“節(jié)約”的基本要求是(AC(A)愛(ài)惜公物(B)導(dǎo)向功能)ACD)o)oABC)ACD)o)oABC(B)愛(ài)好(C)動(dòng)機(jī)(D)閱歷117、看法的特點(diǎn)包括()。BCD看法是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向(A)完整性(B)內(nèi)在性(C)穩(wěn)定性(D)對(duì)象性118、處于前運(yùn)算階段的兒童具有(ABC )的特征。AB(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)駕馭守恒119、與心理不健康有關(guān)的人口學(xué)因素可包括(ABD)aABDAD(A)文化程度 (B)性格特點(diǎn)(C)動(dòng)機(jī)水平 (D)生活方式120、變態(tài)心理學(xué)的探討對(duì)象包括(ABCD)oABC(A)變態(tài)心理的定義 (B)變態(tài)心理的種類(lèi)(0異樣心理的特點(diǎn) (D)異樣心理的轉(zhuǎn)歸121、常模的構(gòu)成要素包括()CD(A)抽樣分?jǐn)?shù)(B)原始分?jǐn)?shù)(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)對(duì)常模團(tuán)體的詳細(xì)描述122、初診接待時(shí)，心理詢問(wèn)師應(yīng)當(dāng)(ABC)aAC(A)看法平和懇切(B)表現(xiàn)謙遜隨和(C)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言(D)盡量有求必應(yīng)123、一般臨床資料的整理與評(píng)估工作程序包括(ACDB)oACD(A)分析資料來(lái)源的牢靠性(B)分析資料牢靠性(C)對(duì)資料按性質(zhì)分類(lèi)整理(D)歸納一般性資料124、關(guān)于不同詢問(wèn)流派的詢問(wèn)目標(biāo)，下列說(shuō)法中正確的是(AB)。(A)人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn)(B)行為主義學(xué)派幫助求助者消退適應(yīng)不良行為(0合理心情療法發(fā)展求助者勝利的統(tǒng)整感(D)完形學(xué)派幫助求助者消退不合理的信念125、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是(BC)AC(A)漠視或淡化異樣行為(B)以嘉獎(jiǎng)為手段建立或保持某種行為(C)以正面強(qiáng)化為主，剛好嘉獎(jiǎng)?wù)Ｐ袨?D)以嚴(yán)厲懲處為手段消退某種行為科目代碼：2302023年5月人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理詢問(wèn)師級(jí)等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題案例問(wèn)答題留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；其次部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。全部答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。5、其次部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別.請(qǐng)勿在試卷上書(shū)寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分技能選擇題（1—100題，共100道題）本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別依據(jù)案例回答1—100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)成多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料?：求助者，女性，18歲，大專(zhuān)學(xué)生。下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：心理詢問(wèn)師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理詢問(wèn)師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛幔渴裁醋屇銦┰?？求助者：我原先學(xué)習(xí)始終很好，一年前因?yàn)轭^痛期末考試沒(méi)考好，以后一到考試前就驚慌、心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中留意力?，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒適，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手會(huì)顫抖。很煩躁，睡眠也不好。你說(shuō)我該怎么辦？我不學(xué)習(xí)沒(méi)方法畢業(yè)，前途就毀了。心理詢問(wèn)師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的狀況我也很為你焦急，原來(lái)應(yīng)當(dāng)在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)求你告知我該怎么辦。心理詢問(wèn)師：我想告知你，我年輕時(shí)也曾考試驚慌，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告知我該怎么辦嗎？心理詢問(wèn)師：我還須要進(jìn)一步了解你的狀況，然后我們共同探討下一步怎么辦,好嗎？單選：1、該求助者當(dāng)眾寫(xiě)字手顫抖最可能是一種（C）（A）心情癥狀（B）軀體疾?。–）行為癥狀（D）精神疾病單選：2、該求助者的心情癥狀不包括（D）（A）苦痛（B）苦惱（C）焦慮（D）生氣單選：3、該求助者的行為癥狀最突出的是（A）C（A）生活退縮（B）沖動(dòng)失控（C）學(xué)習(xí)困難（D）社交困難單選：4、該求助者的求助行為表現(xiàn)為（A）（A）主動(dòng)求助（B）被動(dòng)求助（C）家人強(qiáng)迫（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：5、該求助者的自知力表現(xiàn)在對(duì)（C）（A）軀體疾病的了解（B）心理問(wèn)題的說(shuō)明（C）內(nèi)心感受的覺(jué)察（D）生活現(xiàn)實(shí)的分析單選：6、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的最主要緣由是（D）（A）嚴(yán)峻軀體疾?。˙）缺乏社交（C）缺乏社會(huì)理解（D）認(rèn)知偏差多選：7、該求助者心理沖突的性質(zhì)是（AD）的。BC（A）道德性（B）變形卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職1業(yè)資格三級(jí)）第1頁(yè)共13頁(yè)（C）非道德性（D）常形多選：8、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中運(yùn)用的提問(wèn)方式包括（BCD）o（A）間接詢問(wèn)（B）干脆逼問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)（D）封閉提問(wèn)單選：9、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（B）。（A）間接詢問(wèn)（B）干脆逼問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)（D）封閉提問(wèn)多選：10、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中運(yùn)用的技術(shù)包括（AD）oABC（A）情感表達(dá)（B）情感反應(yīng)（C）內(nèi)容反應(yīng)釋義（D）內(nèi)容表達(dá)單選：11、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中運(yùn)用過(guò)的技術(shù)是（A）o（A）自我開(kāi)放（B）說(shuō)明技術(shù)（C）面質(zhì)技術(shù)（D）指導(dǎo)技術(shù)多選：12、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中表現(xiàn)出（AD）oAB（A）完全接納（B）感同身受（C）通情達(dá)理（D）耐性指導(dǎo)單選：13、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中沒(méi)有（C）o（A）表達(dá)共情（B）表達(dá)熱忱（C）主動(dòng)關(guān)注（D）表達(dá)敬重多選：14、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中應(yīng)當(dāng)（BC）oABC（A）明確表明看法（B）介紹求助者權(quán)利（C）介紹保密原則（D）給出詳細(xì)指導(dǎo)多選：15、心理詢問(wèn)師在下段詢問(wèn)中最可能進(jìn)行的工作包括（AB）o（A）商定詢問(wèn)目標(biāo)（B）商定詢問(wèn)方案（C）評(píng)估詢問(wèn)效果（D）修正錯(cuò)誤認(rèn)知案例二：一般資料：求助者，女性，47歲，本科學(xué)歷，外資企業(yè)高級(jí)職員。案例介紹：求助者三個(gè)月前，偶然得知十七歲的女兒談戀愛(ài)了，男友是外來(lái)打工者。老師反映，其女兒常常無(wú)故缺課，成果逐步下滑。求助者曾經(jīng)嚴(yán)厲指責(zé)女兒，并去找女兒的男友，讓他與女兒斷絕來(lái)往。常為瑣事和女兒吵架，溝通困難。求助者近期常常失眠，吃不下睡不著，愛(ài)忘事。為女兒的事影響了工作，不想去上班，甚至想辭職，特地管女兒。在摯友的勸告下來(lái)詢問(wèn)。心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者好強(qiáng)，辦事干練，同事反映，最近她的工作效率明顯降低，常常一個(gè)人發(fā)呆，留意力不集中，記憶力減退，常常對(duì)下屬發(fā)脾氣，常常缺席公司的例會(huì)。多選：16、該求助者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括（AC）o（A）留意力不集中（B）愛(ài)好下降（C）記憶力減退（D）苦惱失眠卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職2業(yè)資格三級(jí)）第2頁(yè)共13頁(yè)單選：17、該求助者的心理狀態(tài)主要是（B）o（A）強(qiáng)迫（B）抑郁B（C）焦慮（D）恐驚多選：18、該求助者社會(huì)功能受損的標(biāo)記不包括（ACD）o（A）記憶力減退（B）工作效率下降（C）常常發(fā)脾氣（D）常常一人發(fā)呆多選：19、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的可能緣由包括（ABD）oAB（A）女兒戀愛(ài)（B）特性強(qiáng)（O工作壓力（D）更年期單選：20、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（C）o（A）一般心理問(wèn)題（B）器質(zhì)性疾病（C）嚴(yán)峻心理問(wèn)題（D）精神類(lèi)疾病多選：21、本案例最恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)目標(biāo)包括（CA）o（A）重新相識(shí)女兒的問(wèn)題（B）促使女兒加緊學(xué)習(xí)（C）改善求助者心情狀態(tài)（D）促使女兒停止戀愛(ài)多選：22、該求助者存在（CDA）o（A）心情問(wèn)題（B）明顯人格障礙（C）錯(cuò)誤觀念（D）社會(huì)功能受損單選：23、對(duì)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的理解是，傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)當(dāng)（C）o（A）做適當(dāng)反應(yīng)（B）關(guān)注地聽(tīng)（C）主動(dòng)參與（D）細(xì)致地聽(tīng)多選：24、心理詢問(wèn)師若不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詢問(wèn)技巧，易出現(xiàn)的問(wèn)題包括（ACDB）oACD（A）詢問(wèn)過(guò)多（B）不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容反應(yīng)（C）概述過(guò)多（D）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)單選：25、依據(jù)心理詢問(wèn)的性質(zhì)，心理詢問(wèn)師在解決求助者心理問(wèn)題時(shí)的作用是（）。B（A）教化（B）幫助（C）誘導(dǎo)（D）訓(xùn)練案例三：一般資料?：求助者，男性，18歲，某部新兵。案例介紹：求助者從外地入伍，起先了部隊(duì)生活.每日的訓(xùn)練很驚慌，很辛苦，有些手忙腳亂，感到乏累。求助者不適應(yīng)部隊(duì)駐地的飲食習(xí)慣，常常聽(tīng)不懂戰(zhàn)友們的方言，也不知該和戰(zhàn)友們講些什么。在部隊(duì)很難聽(tīng)到自己家鄉(xiāng)的腔調(diào)，感覺(jué)自己是個(gè)外鄉(xiāng)人，內(nèi)心很孤獨(dú)特別想家。電話也不能隨意打，新兵連規(guī)定每人每周只可與家里通一次話.為此心情沉重，有時(shí)因想家睡不著，甚至有幾次夢(mèng)到父母后哭醒了。訓(xùn)練時(shí)常常走神，做事效率不高，無(wú)心參與連里的集體活動(dòng)，就盼著早點(diǎn)回家.入伍一個(gè)多月來(lái)心情不好，內(nèi)心苦悶，主動(dòng)性不高經(jīng)指導(dǎo)員做工作后沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，自己來(lái)心理詢問(wèn)。心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者是獨(dú)生子，自幼沒(méi)有單獨(dú)離開(kāi)過(guò)家，生活上嬌生慣養(yǎng)，入伍前生活上的瑣事基本都由父母料理，自己連衣服鞋襪都不用洗，認(rèn)為只有家里才是最華蜜的。多選：26、該求助者出現(xiàn)的心情癥狀主要包括（AD）o（A）孤獨(dú)（B）失眠（C）乏累（D）苦悶卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職3業(yè)資格三級(jí)）第3頁(yè)共13頁(yè)單選：27、該求助者最主要的心理問(wèn)題是（A）oB（A）錯(cuò)誤觀念（B）適應(yīng)問(wèn)題（C）想家失眠（D）軀體問(wèn)題多選：28、該求助者遇到的生活事務(wù)包括（AD）o（A）異地當(dāng)兵（B）盼望早回家（C）內(nèi)心孤獨(dú)（D）不適應(yīng)飲食多選：29、引發(fā)該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的可能緣由包括（ABD）o（A）思鄉(xiāng)想家（B）人格因素（C）身體瘦弱（D）異地當(dāng)兵單選：30、對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（B）o（A）軀體疾?。˙）一般心理問(wèn)題（O精神疾?。―）嚴(yán)峻心理問(wèn)題多選：31、詢問(wèn)中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式包括（BD）o（A）開(kāi)放式提問(wèn)（B）道德性提問(wèn)（C）封閉式提問(wèn)（D）多重性提問(wèn)多選：32、對(duì)該求助者的隱私問(wèn)題，心理詢問(wèn)師恰當(dāng)?shù)淖龇òǎ–D）BD（A）無(wú)需保密（B）肯定保密（C）酌情保密（D）考慮例外多選：33、心理詢問(wèn)師與該求助者會(huì)談的種類(lèi)包括（AC）o（A）攝入性會(huì)談（B）指導(dǎo)性會(huì)談（C）詢問(wèn)性會(huì)談（D）啟發(fā)性會(huì)談多選：34、在影響詢問(wèn)關(guān)系的因素中，求助者方面的因素包括（ACBD）AC（A）詢問(wèn)動(dòng)機(jī)（B）年齡性別（C）合作看法（D）文化職業(yè)多選：35、在本案例中詢問(wèn)方案應(yīng)包括（ACD）o（A）詢問(wèn)目標(biāo)（B）詢問(wèn)地點(diǎn)（C）詢問(wèn)方法（D）詢問(wèn)時(shí)間案例四：一般資料：求助者，女性，67歲，農(nóng)夫。案例介紹：求助者當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)，十年前遇車(chē)禍，腿部受輕傷，當(dāng)時(shí)意識(shí)清晰，檢查無(wú)明顯創(chuàng)傷.從今變得小心翼翼。半年后，因?yàn)槟懬映鲥e(cuò)，不再?gòu)氖聲?huì)計(jì)工作。從過(guò)去比較張揚(yáng)、活躍，變?yōu)榫}默寡言、不愿出門(mén)，八個(gè)月前，孫子要來(lái)家住，須要整理房間，自己又無(wú)能為力，焦急上火。后來(lái)女兒、女婿回來(lái)解決了問(wèn)題。但從那以后覺(jué)得自己什么都不行了，兒子都在外地希望不上。她想重修舊屋，但兒子們與她看法不一樣。為此郁悶，食欲下降，入睡困難，愛(ài)好下降。感到生活無(wú)意義，但無(wú)自殺傾向。有時(shí)胃部不適，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診斷為慢性胃炎，經(jīng)治療稍有好轉(zhuǎn)。但心情始終無(wú)法改善，尋求心理幫助。單選：36、該求助者的病程是（A）oD（A）十年（B）六個(gè)月（C）九年（D）八個(gè)月單選：37、該求助者最主要的心情癥狀是（B）o（A）失眠（B）抑郁（O胃痛（D）焦慮單選：38、該求助者社會(huì)功能受損的表現(xiàn)是（A）o（A）不愿出門(mén)（B）愛(ài)好下降卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職4業(yè)資格三級(jí)）第4頁(yè)共13頁(yè)（C）實(shí)力下降（D）入睡困難多選：39、十年前的車(chē)禍對(duì)該求助者的主要影響表現(xiàn)在(BCD)oBD(A)意識(shí)障礙(B)性格變更(C)膽怯出錯(cuò)(D)抑郁心情單選：40、該求助者的主要問(wèn)題是(A)。(A)心情問(wèn)題(B)兒子在外地(C)生活沖突(D)性格有變更單選：41、為確定詢問(wèn)目標(biāo)，應(yīng)圍繞()個(gè)問(wèn)題來(lái)收集求助者的資料。B(A)6(B)7WHOWHATWHENWHEREWHYWHICHHOW會(huì)談時(shí)應(yīng)考慮求助者以下因素：年齡特征性格特征問(wèn)題特征文化特征(C)8(D)9多選：42、對(duì)收集到的資料進(jìn)行牢靠性驗(yàn)證時(shí)，方法包括(CB)oABC(A)補(bǔ)充提問(wèn)(B)比較不同的來(lái)源(C)心理測(cè)驗(yàn)(D)多個(gè)詢問(wèn)師會(huì)診多選：43、心理詢問(wèn)師對(duì)該求助者的恰當(dāng)處理包括(CD)o(A)不必處理(B)轉(zhuǎn)介治療(C)宣泄心情(D)變更認(rèn)知案例五：一般資料：求助者，男性，28歲，職員。案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，從小父母寵愛(ài)有加，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，始終都很順當(dāng)。半年前留學(xué)回國(guó)工作，明顯不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的環(huán)境。工作條件與設(shè)想的落差很大，生活上也到處不盡如意，感到很失落，壓力也很大。覺(jué)得單位人際關(guān)系困難，與同事之間交往很少，不愿參與單位活動(dòng)。整日悶悶不樂(lè)、萎靡不振。為工作上的事常常對(duì)家人發(fā)脾氣。與女摯友為小事發(fā)生爭(zhēng)吵，后來(lái)發(fā)展到幾乎每天吵架，女友不堪忍受便向他提出分手。而后他更加消沉，晚上失眠，白天頭暈頭痛,飲酒明顯增加，每晚都在酒吧泡到半夜。他覺(jué)得自己一事無(wú)成，全部的幻想都成了泡影，這輩子完了。家人不忍心看他就此沉淪，送他來(lái)求助。心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者父母均為高校教授，很忙，與求助者溝通很少.求助者是獨(dú)生子，內(nèi)向，不善言談。多選：44、通過(guò)案例介紹，心理詢問(wèn)師可以駕馭的資料包括(ABD)o(A)求助者成長(zhǎng)史(B)求助者的癥狀(C)求助者婚戀觀(D)求助者的特性單選：45、該求助者的生理癥狀不包括(C)o(A)失眠(B)頭暈(O心慌(D)頭痛多選：46、該求助者的心情癥狀包括(AC)o(A)心情低落(B)頭痛頭暈(C)易發(fā)脾氣(D)擔(dān)憂膽怯多選：47、該求助者的行為癥狀包括(ABCD)oBCD(A)生活消沉(B)工作消極被動(dòng)(C)飲酒增多(D)回避社交活動(dòng)多選：48、該求助者面對(duì)的壓力事務(wù)包括(BDC)oACD(A)戀愛(ài)(B)同時(shí)性疊加壓力(C)工作(D)繼時(shí)性疊加壓力卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分(心理詢問(wèn)師國(guó)家職5業(yè)資格三級(jí))第5頁(yè)共13頁(yè)單選：49、該求助者面對(duì)的壓力源是(AC)。C(A)生物性壓力源(B)疊加性壓力源(C)社會(huì)性壓力源(D)破壞性壓力源單選：50、該求助者目前心理狀態(tài)是(B)oA(A)正常心理狀態(tài)(B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(C)健康心理狀態(tài)(D)精神病性精神障礙單選：51、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是(D)oC(A)一般心理問(wèn)題(B)心身疾病(C)嚴(yán)峻心理問(wèn)題(D)精神疾病單選：52、針對(duì)該求助者的問(wèn)題，心理詢問(wèn)師不必幫助求助者的是(C)。(A)分析找尋緣由(B)主動(dòng)調(diào)整心情(C)找尋其他工作(D)發(fā)掘自身資源多選：53、若要結(jié)束本案例的詢問(wèn)，可參考的依據(jù)包括(ACD)o(A)詢問(wèn)師的閱歷(B)詢問(wèn)方案規(guī)定的時(shí)間(C)求助者的感覺(jué)(D)雙方都認(rèn)為可以結(jié)束案例六：一般資料：求助者，女性，39歲，公司主管。案例介紹：求助者半年前在某小區(qū)購(gòu)得一處二手房，她對(duì)房子的地段、質(zhì)量、價(jià)位等都很滿足。裝修后搬進(jìn)去不久，偶然聽(tīng)說(shuō)原房主的妻子因抑郁癥在這房子里自殺了.所以房主才以低價(jià)賣(mài)房.求助者很生氣，多次找到原房主，要求退房，但因早已辦理完房屋買(mǎi)賣(mài)手續(xù)，原房主堅(jiān)稱與自己沒(méi)有關(guān)系了。求助者把原房主告上了法庭，但法院判決該房屋的買(mǎi)賣(mài)合法.求助者特別生氣，但也沒(méi)有方法，只好賣(mài)房。但別人一聽(tīng)說(shuō)這房子里死過(guò)人，就都不買(mǎi)了.求助者知道死人的事后,就從房子搬出來(lái)了。看著自己裝修好的房子不能住，賣(mài)又賣(mài)不掉，特別煩.吃不下，睡不著，無(wú)心思干其他事，總覺(jué)得胸口堵得慌。求助者就像變了一個(gè)人，郁郁寡歡，不愛(ài)出門(mén)，不愿與他人來(lái)往，明顯消瘦。工作也受到了影響，還被總經(jīng)理指責(zé)了幾次。心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況:求助者辦事細(xì)致細(xì)致，夫妻關(guān)系及人際關(guān)系良好,工作勤奮，家庭條件較好。問(wèn)題發(fā)生后，丈夫、摯友都勸她，但沒(méi)什么效果。多選：54、對(duì)該求助者還需深化了解的資料包括(BC)。AD(A)軀體癥狀(B)對(duì)該房的詳細(xì)看法（C）情感癥狀（D）過(guò)去的行為模式多選：55、求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（BA）o（A）出現(xiàn)了泛化（B）影響了社會(huì)功能（C）未出現(xiàn)泛化（D）未影響社會(huì)功能多選：56、心理詢問(wèn)師在進(jìn)行本案例詢問(wèn)時(shí)，恰當(dāng)?shù)乃悸钒ǎˋBC）oAB（A）激勵(lì)接納現(xiàn)實(shí)（B）變更錯(cuò)誤認(rèn)知（C）改善心情狀態(tài)（D）探討如何賣(mài)房單選：57、與求助者商定詢問(wèn)目標(biāo)時(shí)可不考慮的是（A）o（A）簡(jiǎn)潔易行（B）主動(dòng)可評(píng)估（C）詳細(xì)量化（D）多層次統(tǒng)一多選：58、對(duì)詢問(wèn)效果進(jìn)行評(píng)估的維度包括（ABC）oABCD（A）求助者的主觀體驗(yàn)（B）心理測(cè)驗(yàn)卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職6業(yè)資格三級(jí)）第6頁(yè)共13頁(yè)（C）詢問(wèn)師的客觀視察（D）他人評(píng)價(jià)多選：59、心理詢問(wèn)師在詢問(wèn)中非言語(yǔ)行為的作用包括（CBD）oABCD（A）加強(qiáng)言語(yǔ)（B）傳達(dá)情感（C）協(xié)作言語(yǔ)（D）實(shí)現(xiàn)友饋多選：60、若該求助者對(duì)心理詢問(wèn)師出現(xiàn)了移情而心理詢問(wèn)師難以應(yīng)對(duì)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)奶幚戆ǎˋDC）oAD（A）欣然接受（B）轉(zhuǎn)介（C）斷然拒絕（D）漠視多選：61、不能作為心理詢問(wèn)師結(jié)束詢問(wèn)關(guān)系的條件包括（BCA）o（A）是否做完規(guī)定次數(shù)（B）求助者賣(mài)掉房子（C）是否達(dá)到規(guī)定時(shí)間（D）雙方商定的時(shí)間案例七：一般資料：求助者，男性，13歲，初一學(xué)生.案例介紹：求助者從小生活在農(nóng)村奶奶家，九歲被父母接到城里上學(xué)。由于講方言，常常被同學(xué)們笑話，求助者覺(jué)得自己是從鄉(xiāng)下來(lái)的，很自卑。始終努力學(xué)習(xí)，并考上一所重點(diǎn)中學(xué)。上初中后仍誦別羞澀，一說(shuō)話就臉紅，不敢凝視對(duì)方的眼睛，平常幾乎不與別人來(lái)往，不愿參與集體活動(dòng)。父母覺(jué)得男孩子不應(yīng)當(dāng)這樣，求助者自己也希望能象其他同學(xué)那樣有良好的人際關(guān)系，所以來(lái)心理詢問(wèn)。下面是心理詢問(wèn)師和求助者的一段詢問(wèn)談話：求助者：我一跟別人說(shuō)話就驚慌，您說(shuō)怎么辦？心理詢問(wèn)師：能說(shuō)說(shuō)你都驚慌什么嗎？或者說(shuō)擔(dān)憂膽怯什么？求助者：（緘默）……，我覺(jué)得是膽怯別人說(shuō)我笨.心理詢問(wèn)師：那你覺(jué)得自己笨嗎？求助者：我從小生活在農(nóng)村，很多方面都不如別人，比如，很多同學(xué)都會(huì)用筆記本電腦上網(wǎng)，可我以前都沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，同學(xué)們都笑話我。我總覺(jué)得自己比別人笨.不情愿與別人交往。(D)激勵(lì)功能14、職業(yè)道德規(guī)范一一“合作”的特征包括(BCD)。(A)唯利性(B)互利性(0同等性⑻社會(huì)性15、職業(yè)道德規(guī)范一一“奉獻(xiàn)”對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)志向的詳細(xì)意義在于(ACD)oABC(A)具有奉獻(xiàn)精神，能把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做(B)對(duì)工作主動(dòng)主動(dòng)，總會(huì)遇到成才的機(jī)遇(0能夠使個(gè)人價(jià)值融入到集體價(jià)值之t(D)能夠改善人際關(guān)系，從而創(chuàng)建好的工作環(huán)境16、從業(yè)人員在選擇離職時(shí)，關(guān)于離職信用的基本要求是(ABC)o(A)依據(jù)合同規(guī)定離職(B)做好離職前的工作交接(C)保守離職單位的商業(yè)隱私(D)努力獲得新單位的商業(yè)隱私以為原單位服務(wù)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17—25題)答題指導(dǎo)：?該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、工作中，常常有同事對(duì)企業(yè)管理說(shuō)風(fēng)涼話，這時(shí)你會(huì)(C)。(A)贊同并主動(dòng)參與其中(B)反對(duì)并盡力遠(yuǎn)離他們(C)觀望，聽(tīng)其言但不參與(D)向企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)反映18、由于受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，你所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品出口下滑，導(dǎo)致員工工資降低，你的工資除去生活費(fèi)用外已所剩無(wú)幾。假如你所在企業(yè)是一家私營(yíng)企業(yè)，你會(huì)()。(A)動(dòng)員同事討薪(B)離開(kāi)公司心理詢問(wèn)師：你說(shuō)你在很多方面都不如別人，可怎么說(shuō)明你考上重點(diǎn)中學(xué)的事？求助者：那說(shuō)明我還不笨？對(duì)嗎？心理詢問(wèn)師：是啊，很多人都沒(méi)考上重點(diǎn)中學(xué)，而你考上了，這說(shuō)明你不比別人笨。而且通過(guò)自己的努力還成為了佼佼者，說(shuō)明你的努力也是有效的.由于原來(lái)生活環(huán)境的差異,你與其他同學(xué)相比某些方面有欠缺也是正常的，這會(huì)在以后的生活中漸漸彌補(bǔ)。我當(dāng)時(shí)也是從農(nóng)村出來(lái)的，高校時(shí)還沒(méi)見(jiàn)過(guò)手機(jī)。后來(lái)也是通過(guò)自己的努力，取得了一些成果。我信任，你只要主動(dòng)與別人溝通，漸漸克服驚慌心情，就會(huì)收獲到更多的友情，對(duì)嗎？求助者：您說(shuō)得對(duì)。心理詢問(wèn)師：今日你先回去思索一下怎么與人更好地交往，我們下次再談好嗎？求助者：好的，感謝您！多選：62、本案例中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的提問(wèn)方式包括（BDA）oAD（A）間接提問(wèn)（B）封閉式提問(wèn)（C）干脆逼問(wèn)（D）開(kāi)放式提問(wèn)單選：63、詢問(wèn)中該求助者的緘默最可能的是（C）。（A）心情型（B）懷疑型（C）思索型（D）內(nèi)向型單選：64、與該求助者心理問(wèn)題有關(guān)的刺激事務(wù)是（C）o（A）歪曲的認(rèn)知（B）特性因素（C）與同學(xué)存在差距（D）不合理的信念卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職7業(yè)資格三級(jí)）第7頁(yè)共13頁(yè)多選：65、在詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的參與性技術(shù)包括（CBD）o（A）內(nèi)容表達(dá)（B）傾聽(tīng)（C）內(nèi)容反應(yīng)（D）提問(wèn)多選：“、在詢問(wèn)過(guò)程中.心理詢問(wèn)師運(yùn)用的影響性技術(shù)包括（ABD）。（A）內(nèi)容表達(dá)（B）面質(zhì)（C）內(nèi)容反應(yīng)（D）指導(dǎo)多選：67、“能說(shuō)說(shuō)你都驚慌什么嗎？或者說(shuō)擔(dān)憂膽怯什么？這里心理詢問(wèn)師所運(yùn)用的提問(wèn)方式與技術(shù)包括（BCD）。（A）封閉式提問(wèn)（B）詳細(xì)化技術(shù)（C）開(kāi)放式提問(wèn)（D）攝入性談話多選：68、該求助者心理方面的主要問(wèn)題包括（AD）o（A）自卑（B）在農(nóng)村長(zhǎng)大（C）煩躁（D）認(rèn)知偏差單選：69、該求助者不敢與人溝通的最主要緣由是（D）oA（A）覺(jué)得自己笨（B）性格問(wèn)題（C）膽怯說(shuō)錯(cuò)話（D）認(rèn)知錯(cuò)誤單選：70、“我當(dāng)時(shí)也是從農(nóng)村出來(lái)的，……”，這里心理詢問(wèn)師運(yùn)用的技術(shù)是（B）o（A）自我表?yè)P(yáng)（B）自我開(kāi)放（C）自我說(shuō)明（D）自我指導(dǎo)多選：71、本案例的詢問(wèn)目標(biāo)的特征應(yīng)當(dāng)包括（BCD）Obc（A）完備的（B）主動(dòng)的（C）可行的（D）持續(xù)的單選：72、本案例中，詢問(wèn)方案確定以后，（AC）oD（A）須由求助者本人確定是否修改（B）不行變更（C）須由上級(jí)詢問(wèn)師確定是否修改（D）可以變更多選：73、對(duì)該求助者可以運(yùn)用的詢問(wèn)方法包括（ABCD）oACD（A）合理心情療法（B）主動(dòng)關(guān)注bushifangfa（C）陽(yáng)性強(qiáng)化法（D）放松訓(xùn)練案例八：一般資料：求助者，女性，29歲，工人.案例介紹：求助者結(jié)婚兩年，但因工作關(guān)系，始終兩地分居。最近，常常因小事與丈夫發(fā)生爭(zhēng)吵。目前處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，特別苦惱。下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：求助者：我們倆總是吵架，我都快煩死了，現(xiàn)在失眠、健忘，還愛(ài)發(fā)脾氣，常常留意力不集中，很影響工A,您說(shuō)我該怎么辦？心理詢問(wèn)師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吵架的詳細(xì)緣由，行嗎？求助者：我們?cè)瓉?lái)見(jiàn)面機(jī)會(huì)就少，只能電話聯(lián)系，總是我打給他。最可氣的是，他的電話還常常占線。后來(lái)發(fā)覺(jué)他那是在跟別人閑聊。為這事我跟他吵了好多次，可他就是不聽(tīng),說(shuō)是跟同事有事。我現(xiàn)在一聽(tīng)占線氣就不打一處來(lái)，恨不得把電話都摔了.我跟他說(shuō)，再這樣沒(méi)法跟你過(guò)了。可他還是老樣子，我現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)多月沒(méi)理他了，您說(shuō)我該怎么辦？心理詢問(wèn)師：你覺(jué)得你因?yàn)槭裁瓷鷼猓壳笾撸何覍?duì)他這么好，可他為什么會(huì)對(duì)我這樣？心理詢問(wèn)師：我似乎明白你的意思了，你是說(shuō)你希望他和你一樣常常主動(dòng)給你打電話，時(shí)時(shí)刻刻卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職8業(yè)資格三級(jí)）第8頁(yè)共13頁(yè)關(guān)切你，是嗎？求助者：是的，最至少能夠隨時(shí)找到他。心理詢問(wèn)師：你對(duì)他的關(guān)切是常常給他打電話，他就肯定要像你對(duì)他那樣的對(duì)你嗎？求助者：……（緘默）似乎也不肯定……是我對(duì)他要求太高了？心理詢問(wèn)師：你覺(jué)得你對(duì)他的要求是否合理？他對(duì)你其他方面都不好嗎？求助者：似乎也不是，他對(duì)我的父母和我都挺好，每月都按時(shí)往家里寄錢(qián).心理詢問(wèn)師：是啊，其實(shí)夫妻之間的關(guān)切除了打電話還有很多表達(dá)方式，打電話并不代表全部，是嗎？求助者：我似乎明白點(diǎn)了，可我一打不通他的電話就特殊生氣，什么壞的想法都來(lái)了。你說(shuō)我該怎么辦？心理詢問(wèn)師：你先回去好好想一想，下次咱們?cè)俳又労脝?？求助者：好的，感謝您。單選：74、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)對(duì)話起先時(shí)運(yùn)用的提問(wèn)方式是（A）o（A）開(kāi)放式提問(wèn)（B）干脆提問(wèn)（C）封閉式提問(wèn)（D）間接提問(wèn)多選：75、從該求助者的表述中可以判定，其非理性觀念的主要特征是（AD）oABDabd（A）肯定化要求（B）過(guò)分概括Y以某一件或某幾件事來(lái)評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值（O錯(cuò)誤評(píng)價(jià)（D）糟糕至極單選：76、該求助者關(guān)于夫妻關(guān)系的說(shuō)法是（B）oA（A）違反黃金規(guī)則（B）違反同等規(guī)則（C）符合黃金規(guī)則（D）符合同等規(guī)則單選77、該求助者的緘默最不行能是（A）oD（A）心情型（B）懷疑型（C）思索型（D）內(nèi)向型單選78、依據(jù)對(duì)話可以看出，心理詢問(wèn)師認(rèn)為該求助者心理問(wèn)題的緣由不是（C）O（A）妻子對(duì)丈夫的評(píng)價(jià)（B）特性因素（C）丈夫不主動(dòng)打電話（D）不合理的信念多選：79、在詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的參與性技術(shù)包括（）。BCD（A）內(nèi)容表達(dá)（B）開(kāi)放式提問(wèn)（C）詳細(xì)化（D）封閉式提問(wèn)多選：80、在詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的影響性技術(shù)包括（）。ABD（A）內(nèi)容表達(dá)（B）面質(zhì)（C）情感表達(dá)（D）指導(dǎo)單選：81、合理心情療法認(rèn)為人（D）oB（A）是理性的（B）既是理性的，也是非理性的（C）是非理性的（D）是理性占主導(dǎo)的單選：82、合理心情療法，適用于（A）的求助者.（A）年輕、文化水平較高（B）偏執(zhí)（C）年老、文化水平較低（D）自閉多選：83、心理詢問(wèn)師在這段詢問(wèn)中的主要目的是幫助求助者（A）oABCD（A）找尋不合理信念（B）變更不合理信念（C）對(duì)抗不合理信念（D）建立合理的信念卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家職9業(yè)資格三級(jí)）第9頁(yè)共13頁(yè)案例九：一般資料：馬某.女性，23歲，個(gè)體商販.案例介紹：馬某三天前不明緣由突然心情激烈，不停地說(shuō)話，哭泣不止，被家屬送來(lái)求助。家屬反映的狀況：馬某家在農(nóng)村，初中未畢業(yè)就起先務(wù)農(nóng)。20歲結(jié)婚，近一年多在城里經(jīng)營(yíng)報(bào)刊亭。曾有癲痛病史，前天下午癥狀起先嚴(yán)峻。下面是心理詢問(wèn)師與馬某的一段對(duì)話：心理詢問(wèn)師：你今日來(lái)須要我向你供應(yīng)什么幫助？馬某：我來(lái)的路上看到車(chē)?yán)镉恤~(yú)，魚(yú)拿著棒子打人。心理詢問(wèn)師：誰(shuí)打誰(shuí)？馬某：魚(yú)拿著棒子打我，我膽怯不敢還手。心理詢問(wèn)師：你還膽怯什么？馬某：我兩個(gè)男摯友都喜愛(ài)我，不讓我上學(xué)，我不能為談戀愛(ài)就不上學(xué).心理詢問(wèn)師：你怎么知道有人喜愛(ài)你？馬某：他們知道我要來(lái)城里，就不去別的地方了，早早地就來(lái)等我了。心理詢問(wèn)師：你家是哪里的？馬某：市委大院的，一家門(mén)口都有一個(gè)報(bào)刊亭。心理詢問(wèn)師：今日是幾號(hào)？馬某：今日是星期六。心理詢問(wèn)師：讓家屬帶你到精神病院做做檢查好嗎？馬某：我才不去呢.我又沒(méi)病。單選：84、馬某說(shuō)“看到車(chē)?yán)镉恤~(yú)……”，最可能的是（D）o（A）被害妄想（B）幻聽(tīng)（C）夸大妄想（D）幻視單選：85、馬某說(shuō)“魚(yú)拿著棒子打我"，最可能是（B）o（A）鐘情妄想（B）被害妄想（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選：86、馬某說(shuō)“他們知道我要來(lái)城里，就不去別的地方了，早早地就來(lái)等我了”，最可能的是（A）（A）鐘情妄想（B）被害妄想（C）夸大妄想（D）自罪妄想單選：87、馬某說(shuō)家是“市委大院的”，最可能是（C）。（A）鐘情妄想（B）物理影響妄想（C）夸大妄想（D）特殊意義妄想單選：88、心理詢問(wèn)師提問(wèn)“今日是幾號(hào)？"，是想了解馬某的（C）o（A）空間知覺(jué)（B）常識(shí)（C）時(shí)間知覺(jué)（D）智商多選：89、心理詢問(wèn)師結(jié)束談話后不宜將初步診斷結(jié)果透露給（BD）o（A）馬某本人（B）馬某的鄰居（C）馬某家屬（D）馬某的同行單選：90、對(duì)馬某的初步診斷可能是（D）o（A）恐驚性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴(yán)峻心理問(wèn)題（D）精神分裂癥案例十：卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家1職0業(yè)資格三級(jí)）第10頁(yè)共13頁(yè)aK士口TS-R驗(yàn)WA測(cè)的作相操眄驗(yàn)祟測(cè)?>語(yǔ)量23424036655817917下言知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)言語(yǔ)操作總分原始分16表分72655量表分101071161155151013111362智商91115102單選：91.WAIS-RC各項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)接受的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模是(D)。(A)T分?jǐn)?shù)(B)標(biāo)準(zhǔn)九分(C)標(biāo)準(zhǔn)特別(D)標(biāo)準(zhǔn)二特別多選：92、該求助者分測(cè)驗(yàn)成果處于常模平均數(shù)水平的分測(cè)驗(yàn)包括(AC).(A)學(xué)問(wèn)(B)詞匯(C)填圖(D)拼圖單選：93、在該求助者智商指標(biāo)中，百分等級(jí)為84的是(B)。(A)VIQ(B)PIQ(C)FIQ(D)HIQ案例H-一：下面是某求助者的MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：表始校分量原KT表始校分量原KT74221045476143153526253515303116451535262535153031164520294041185968576141576458486159685761415764584861多選：94、該求助者在效度量表上的得分表明其(DC)o(A)有7道無(wú)法回答的題目(B)有說(shuō)謊傾向，結(jié)果不行信Q在前399題中原始分超過(guò)22分，則不行信。556題超過(guò)30分。L原始分超過(guò)10分則不行信。(C)有明顯的裝病傾向F分?jǐn)?shù)高表示被試者不細(xì)致、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。(D)臨床癥狀比較明顯單選：95、精神衰弱量表的英文縮寫(xiě)是(C)o(A)Pd(B)PA(C)Pt(D)Sc多選：96、從臨床量表得分來(lái)看，可以推斷該求助者主要表現(xiàn)出(BC)oAB(A)驚慌、焦慮、反復(fù)思索、強(qiáng)迫思維恐怖以及內(nèi)疚感，常常自責(zé)自罪、感到不如人和擔(dān)憂。Pt(B)愁?lèi)灐⒌?、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢D(C)妄想、幻覺(jué)、行為怪異、退縮Sc(D)內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際屈服，過(guò)分自我限制、驚慌、固執(zhí)及自罪SiHs：對(duì)身體不正常的關(guān)切。D:愁?lèi)灐⒌?、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢Hy：魔癥：依靠，天真、外露、無(wú)趣及自我沉醉，并缺乏自知力。Pd：精神病態(tài):反映被試者的性格偏離。高分?jǐn)?shù)者一般脫離一般的社會(huì)道德規(guī)范,蔑視社會(huì)習(xí)俗，常有報(bào)仇攻擊觀念，并不能從懲處中吸取教訓(xùn)。Pa：妄想偏執(zhí)：多疑，孤獨(dú)，苦惱，過(guò)分敏感。Pt:精神衰弱:驚慌、焦慮、反復(fù)思索、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，常常自責(zé)、自罪感到不如人和擔(dān)憂。SC：精神分裂：表現(xiàn)為異乎尋常的或分裂的生活方式，如不恰當(dāng)?shù)那楦蟹从?、少語(yǔ)、特殊姿態(tài)、怪異行為、行為退縮、情感脆弱。Ma:清躁狂:聯(lián)想過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而心情昂揚(yáng)、情感多變。Si：內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我限制、驚慌、固執(zhí)及自罪。案例十二：下面是某求助者的EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果：粗分T分P660E1460N1965卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分(心理詢問(wèn)師國(guó)家1職1業(yè)資格三級(jí))第11頁(yè)共13頁(yè)L440多選：97、該求助者屬于(B)。BD(A)典型外向性格(B)傾向外向性格(C)心情比較穩(wěn)定(D)膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型案例十三：下面是某求助者的SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：總分233陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)67因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神其他敏感病性因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7多選：98、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，該求助者(ABC)o(A)可以考慮篩選陽(yáng)性總分超過(guò)160,或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分(B)人際關(guān)系相處不好(C)中度以上強(qiáng)迫癥狀(D)可以確診為強(qiáng)迫癥多選：99、對(duì)SCL-90結(jié)果的說(shuō)明，考慮篩選陽(yáng)性的指標(biāo)包括(ABC)。(A)總分＞160(B)任一因子分〉2(C)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)＞43(D)6個(gè)方面因子分異樣單選：100、SCL-90評(píng)定的時(shí)間范圍是(A)o(A)一周內(nèi)(B)二周內(nèi)(C)一月內(nèi)(D)二月內(nèi)其次部分案例問(wèn)答題本部分實(shí)行專(zhuān)家閱卷，-4題，滿分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。一般資料：求助者，男性，32歲，已婚，博士，公司職員。求助者主述：快半年了，我為工作的事煩，心情不好，心情低落，內(nèi)心很亂。求助者自述：我博士畢業(yè)后選了一家軍隊(duì)單位.進(jìn)了部隊(duì)的門(mén)，我才發(fā)覺(jué)自己選錯(cuò)了。我堅(jiān)決要求轉(zhuǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)三年不懈的努力，我最終到了一家和我專(zhuān)業(yè)特別對(duì)口的地方公司。沒(méi)有了部隊(duì)紀(jì)律的約束，我覺(jué)得真自由，但新問(wèn)題又來(lái)了。公司雖然掙錢(qián)多，但遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣好，我有些懊悔從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)了。一次吃飯，一位摯友說(shuō)他先在軍隊(duì)工作后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)了，博士畢業(yè)后又回到了部隊(duì)。我心里一亮，別人可以二次入伍，我也可以啊。我找到原部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，提出想回去的要求?？深I(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)明說(shuō)沒(méi)有這種規(guī)定，我特殊生氣，明明人家都這樣辦了，他們卻還說(shuō)不行能……什么緣由?。窟€不是我當(dāng)時(shí)堅(jiān)決要走，沒(méi)給他們面子，他們趁機(jī)找我麻煩。我就去上級(jí)機(jī)關(guān)討說(shuō)法，可他們的說(shuō)明也一樣。我很后悔，自己當(dāng)時(shí)一步走錯(cuò)，現(xiàn)在步步錯(cuò)，覺(jué)得特殊難過(guò)，心煩。我生他們的氣，更生自己的氣，苦惱。沒(méi)愛(ài)好工作，打不起精神，沒(méi)什么胃口，晚上有時(shí)折騰到夜里三四點(diǎn)才睡，常常頭昏腦脹的，留意力總集中不起來(lái)，特殊愛(ài)對(duì)人發(fā)脾氣，也不情愿出門(mén)見(jiàn)人，各種各樣的應(yīng)酬都推掉了。我希望您能幫幫卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家1職2業(yè)資格三級(jí)）第12頁(yè)共13頁(yè)我.心理詢問(wèn)師的視察與了解：求助者性格較內(nèi)向、柔弱，從小就要求把事情做好,從小到高校習(xí)和生活比較順當(dāng)。博士畢業(yè)后到軍隊(duì)保密單位工作，自覺(jué)難以適應(yīng)，后轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作，又對(duì)地方單位不滿足。現(xiàn)不愿上班，對(duì)什么事都不感愛(ài)好，白天無(wú)精打采，晚上睡不著，體重下降了20多斤。依據(jù)以上案例，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1、對(duì)該求助者做出初步診斷并說(shuō)明依據(jù).（30分）2、心理詢問(wèn)師應(yīng)怎樣與求助者商定詢問(wèn)方案，詢問(wèn)方案的主要內(nèi)容包括什么？（30分）3、心理詢問(wèn)師應(yīng)當(dāng)怎樣與求助者建立良好的詢問(wèn)關(guān)系？（20分）4、針對(duì)本案例，心理詢問(wèn)師運(yùn)用了合理心情療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述修通階段的常用技術(shù)。（20分）卷冊(cè)二：專(zhuān)業(yè)實(shí)力部分（心理詢問(wèn)師國(guó)家1職3業(yè)資格三級(jí)）第13頁(yè)共13頁(yè)—2023年5月心理詢問(wèn)師三級(jí)試題答案三級(jí)理論：（26/25）26B27C28C29B30C31A32B33C34D35B36C37A38A39A40B41D42D43B44C45A46A47A48C49A50A51B52D53A54C55D56B57C58A59D60C61D62C63B64C65D66C67D68B69C70C71A72D73A74D75D76B77C78A79C80D81C82D83B84B85A86AB87BC88ABC89ABC90ABD91ABD92ABCD93ABCD94AD95ABD96CD97AD98BCD99AB100CD101AD102AB103ABD104BCD105AD106BC107BC108ABD109ACD110CD111ABC112ABC113ABD114AD115ABD116ABCD117BCD118AB119AD120ABC121BCD122AC123ACD124AB125ABC三級(jí)技能：（1?100）1C2D3C4A5C6D7BC8BC9B10ABC11A12AB13C14ABC15AB16AC17B18ACD19AB20C21AC22ACD23C24ACD25B26AD27B28AD29ABD30B31BD32BD33AC34AC35ACD36D37B38A39BD40A41B42ABC43CD44ABD45C46AC47BCD48ACD49C50A51C52C53ACD54AD55AB56AB57A58ABCD59ABCD60AD61ABC62AD63C64C65BCD66ABD67BCD68AD69A70B71BC72D73ACD74A75ABD76A77D78C79BCD80ABD81B82A83ABCD84D85B86A87C88C89BD90D91D92AC93B94CD95C96AB97BD98ABC99ABC100A其次部分案例問(wèn)答題（1?4題，共4小題，滿分為100分）標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1本案例的心理診斷是什么？說(shuō)明診斷的依據(jù)是什么？1◎本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據(jù)是什么？初步診斷：A、心理正常，心理不健康，嚴(yán)峻心理問(wèn)題/一般心理問(wèn)題/神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。B、心理異樣，神經(jīng)癥，社交恐怖/驚恐障礙/強(qiáng)迫癥等；C、心理不正常，應(yīng)激相關(guān)障礙，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙/適應(yīng)障礙（抑郁反應(yīng)等）。以上結(jié)合案例選其一。診斷依據(jù)：A、首先依據(jù)心理正常與異樣三原則一一主客觀統(tǒng)一、知情意協(xié)調(diào)、人格相對(duì)穩(wěn)定，有自知力和主動(dòng)求醫(yī)行為，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀，可以解除重性精神障礙診斷。B、求助者心理沖突具有現(xiàn)實(shí)意義和道德色調(diào)，屬于沖突常型［只有神經(jīng)癥性心理問(wèn)題以上才說(shuō)是變型］,再者依據(jù)許又新神經(jīng)癥臨床評(píng)分：病程、苦痛程度、社會(huì)功能小于6分，故解除神經(jīng)癥。［如符合神經(jīng)癥診斷應(yīng)寫(xiě)出主導(dǎo)癥狀］。C心理癥狀無(wú)器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)。D依據(jù)求助者心理和行為異樣的性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、反應(yīng)是否泛化、對(duì)社會(huì)功能的損害程度等進(jìn)行分析推斷：a由相對(duì)猛烈的現(xiàn)實(shí)刺激激發(fā),b初始心情反應(yīng)猛烈,c持續(xù)時(shí)間許久（兩個(gè)月以上，半年以下），d內(nèi)容充分泛化，故符合嚴(yán)峻心理問(wèn)題診斷。［假如a由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā),b持續(xù)時(shí)間較短,c心情反應(yīng)仍在理智限制之下、不嚴(yán)峻破壞社會(huì)功能,d心情反應(yīng)尚未泛化的心理狀態(tài)即診斷一般心理問(wèn)題。］［本題必考，最好結(jié)合案例詳細(xì)增加一些內(nèi)容。］2詢問(wèn)師怎樣與求助者商定詢問(wèn)方案，內(nèi)容包括哪些？22◎怎樣和求助者商定詢問(wèn)方案，內(nèi)容包括哪些？心理詢問(wèn)方案應(yīng)雙方在相互敬重、同等的氣氛中共同商定。1、首先向該求助者介紹詢問(wèn)目標(biāo)的內(nèi)容及制定的原則；2、依據(jù)詢問(wèn)目標(biāo)、原理與方法、評(píng)估、雙方的責(zé)權(quán)利、時(shí)間與次數(shù)的支配、費(fèi)用的估計(jì)及其他等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定；3、詢問(wèn)方案是雙方商定的，不能由詢問(wèn)師或求助者單方制定；4、最終制定的詢問(wèn)目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來(lái)；詢問(wèn)目標(biāo)制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。3在詢問(wèn)時(shí)怎樣和求助者建立良好的詢問(wèn)關(guān)系？20◎在詢問(wèn)時(shí)怎樣和求助者建立良好的詢問(wèn)關(guān)系？1.建立良好的詢問(wèn)關(guān)系是心理詢問(wèn)的核心內(nèi)容。2.正確的詢問(wèn)看法是建立良好詢問(wèn)關(guān)系的重要基礎(chǔ)。3.建立良好關(guān)系的途徑與方法是：敬重、熱忱、真誠(chéng)、共情、主動(dòng)關(guān)注。4本案例運(yùn)用了合理心情療法，請(qǐng)敘述修通技術(shù)的內(nèi)容。14◎結(jié)合案例說(shuō)出合理心情療法的工作程序：修通階段：與不合理信念辯論（產(chǎn)婆術(shù)、黃金規(guī)則）、合理心情想象技術(shù)、家庭作業(yè)（RET自助表和合理自我分析報(bào)告）(C)忍受一段時(shí)間再說(shuō)(D)怠工19、假如你在業(yè)余時(shí)間搞出一項(xiàng)技術(shù)獨(dú)創(chuàng)，該項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)與自己所在企業(yè)有肯定業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)a你想把技術(shù)獨(dú)創(chuàng)賣(mài)給公司，但是公司沒(méi)有接受。這時(shí)，在另一家公司供職的一個(gè)好摯友邀你加盟,并向你許諾，只要你帶來(lái)獨(dú)創(chuàng)的新技術(shù)就會(huì)給你高薪，你會(huì)()。(A)技術(shù)是自己在業(yè)余時(shí)間搞出來(lái)的，可以考慮加盟(B)人往高處走，不管其他人怎么看，自己肯定會(huì)離開(kāi)(C)先考察一番，哪里用得上自己的技術(shù)就到哪里去發(fā)展(D)不離開(kāi)，但會(huì)把自己的技術(shù)獨(dú)創(chuàng)賣(mài)出去20、你擅長(zhǎng)探討市場(chǎng)，但你所提出的拓展市場(chǎng)的很多建議從未被領(lǐng)導(dǎo)接受過(guò)，你會(huì)()。(A)以后不再提建議了(B)不再投入那么多的精力探討了(C)轉(zhuǎn)而給別的公司提建議(D)依舊接著給領(lǐng)導(dǎo)提建議，但會(huì)變更方式21、一個(gè)特別要好的摯友在另一家公司就職，他邀請(qǐng)你吃飯并要你透露一些你公司的發(fā)展戰(zhàn)略，你會(huì)()o(A)給他講一些無(wú)關(guān)緊要的信息(B)給他一份完整的資料(C)少透露一點(diǎn)給他(D)講點(diǎn)別的話題，但不會(huì)涉及企業(yè)戰(zhàn)略22、春節(jié)到了，人們都盼望回家過(guò)年。公司來(lái)