知識(shí)改變命運(yùn)

-標(biāo)準(zhǔn)化文件發(fā)布號(hào)：(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII2人生向上的機(jī)會(huì)和能力，而不是立竿見影今天上了學(xué)，明天就能換來豪車別墅，如此才配得上“知是以性價(jià)比來計(jì)算知識(shí)。其潛臺(tái)詞就是：博士收入層。識(shí)當(dāng)成了課本。以為上幾年學(xué)、念幾本書，就有的態(tài)度是急功近利的，所以當(dāng)這“知識(shí)”換不來想象中的“收是很小一部分。美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，一直以來人們對(duì)智力定義太狹隘，今天的教育固然取得了很大成績(jī)，但也有不少毛病。最為顯著者，就是很大程處更在于，學(xué)生自小就形成“知識(shí)貨幣化”和“知識(shí)現(xiàn)實(shí)化”的意—而這些，才是改變命運(yùn)的力量追問“干嗎上大學(xué)?”是對(duì)教育預(yù)期的顛。所3畢業(yè)時(shí)經(jīng)濟(jì)較為窘迫是不可否認(rèn)的事作鍛煉自己，成為真正的人才，提高身“搞原子彈的不如賣茶葉蛋的”，似乎社會(huì)分配又有了“腦體倒掛”的趨較高的身價(jià)，通常不是知識(shí)所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，值。一個(gè)人掌握了許多無法運(yùn)用的知識(shí)，不但不括、馬謖都出身于軍事世家，談起兵法也頭頭是套，性命都丟進(jìn)去了。事實(shí)上，知識(shí)和技能是兩就是有能力的人。勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)用價(jià)格做出了畢業(yè)生雖然失去了包分配的就業(yè)制卻有了更多追求自由的機(jī)會(huì)，有了更多的機(jī)會(huì)去一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這也是為什么勵(lì)志書與要素是這么排列的：一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰功五人最大的夢(mèng)想，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的要素中，最后一是您是否認(rèn)為，教育是改變命運(yùn)的最好通道二是在某些地區(qū)，大量農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，長(zhǎng)期舉債供養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)村家庭血本無歸，那么，您認(rèn)為其中的主要原因是什么教育是較低階層人們向上流動(dòng)的墊腳石，還是絆腳石:教育就是改變命運(yùn)的最好通道。這一觀點(diǎn),可以從多方面得到證明。4再看中國(guó)現(xiàn)代一個(gè)群體性事例。十年“文革”，大學(xué)停辦，學(xué)生停招，一代風(fēng)華正茂的年青人，不得不離開學(xué)校，上山的上山，下鄉(xiāng)的下鄉(xiāng)，回村的回村，進(jìn)廠的進(jìn)廠，既無法學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，也不能掌握現(xiàn)代勞動(dòng)技能，他們不管生在城里，還是天生就是鄉(xiāng)下人，幾乎面臨著差不多相同的人生命運(yùn)，大部分人的大好年華、青春歲月就這樣稀里糊涂“蹉跎”過去了?！拔母铩焙蠡謴?fù)高考，一些人才重新獲得受教育的權(quán)利。他們非常珍惜這次失而復(fù)得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校上課聽講記筆記，課后進(jìn)閱覽室查資料，像“牛進(jìn)了人家菜園子一樣”拼命啃書本、吸取知識(shí)，百米沖刺一樣和時(shí)間賽跑，試圖把過去丟掉的時(shí)間全部補(bǔ)回卓有成就的科學(xué)家，有的成為某領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，有的成為地方、部門或單位的優(yōu)秀管變了家庭的命運(yùn)，也為改革開放，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為科教興國(guó)，為繁榮社會(huì)主義文化，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，做出了巨大貢獻(xiàn)，已經(jīng)改變了和繼續(xù)改變著國(guó)家的命運(yùn)?？梢哉f，沒有高考制度的恢復(fù)，這代人就不可能重新獲得接受教育的權(quán)利；他們不接受教育，就不可能進(jìn)入現(xiàn)在的工作領(lǐng)域和工作崗位；沒有他們進(jìn)入這些工作領(lǐng)域和工作崗位，就沒有中國(guó)今天的發(fā)展成就。從這種意義上講，教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，也能夠改變國(guó)家的命教育能夠改變國(guó)家的命運(yùn)，還有一個(gè)很有說服力的典型事例，就是以色列。以色列這個(gè)擁有L00萬人口、實(shí)際面積比北京市略大的國(guó)家，半個(gè)多世紀(jì)以來面對(duì)t0倍于己的敵日?qǐng)?bào)駐特拉維夫記者陳克勤所說：“猶太人是最重視教育的民族，,尊師如敬上帝，教師重作為基本國(guó)策。開國(guó)總理古里安說，猶太歷史經(jīng)驗(yàn)就一條:質(zhì)量勝過數(shù)量，沒有教育就沒有未來。以色列建國(guó)第二天爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火中古里安也沒忘把只有兩個(gè)人的教育部留在后方起草義務(wù)教育法。總理梅厄夫人說，教育投資是最有遠(yuǎn)見的投資。納馮總統(tǒng)說，教育投資就是經(jīng)濟(jì)投資，他甚至在卸任后甘當(dāng)教育部長(zhǎng)。以色Zt月t8日S版)重視教育，使每t萬名以色列人當(dāng)中，就有tv0名科學(xué)家和技術(shù)人員，比美國(guó)的80人和日本的LS人還多。從t60t年諾貝爾獎(jiǎng)首次頒獎(jiǎng)到Z00t年的t00年間，在總共980名獲獎(jiǎng)“家里有病人”，但外面絕對(duì)“有仇人”，因?yàn)榕c它相鄰的國(guó)家，幾乎都和它打過仗。但依靠教育，以色列在周邊國(guó)家?guī)缀醵寂c它為敵的環(huán)境中不僅生存了下來，而且“日子”過得還很不錯(cuò)。這不能不說是教育的奇跡，是“教育改變國(guó)家命運(yùn)”的一個(gè)范本。的熱血，是中華文明帶給中走向文明。5，在座的各位，用我們的知識(shí)去創(chuàng)造自己文，下曉地理，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，這力量就博覽群書，