生物入侵者的教案

Word第第頁(yè)生物入侵者的教案生物入侵者的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。

提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)支配

一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。

課前預(yù)備

搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)誕生物入侵者的名稱(chēng)、原產(chǎn)地、人侵地及

危害?！仓辽偎鸭环N生物入侵者的資料〕

借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。

將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題記在卡片上。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

老師講解并描述一則生物入侵的消息〔也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料〕。

老師講完后，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，盼望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！怖蠋煱鍟?shū)課題〕

題解

要求同學(xué)合上書(shū)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。

要求同學(xué)從文中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。

自主閱讀、整體感知

老師用多媒體〔或幻燈〕展現(xiàn)以下問(wèn)題，同學(xué)閱讀思索。

a．本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？

b．你覺(jué)得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手？試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

質(zhì)疑問(wèn)難、溝通互動(dòng)。

a．小組內(nèi)溝通：

同學(xué)在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)溝通弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題在小組內(nèi)提出并共同解決，假如有不能解決的問(wèn)題，課下與老師、

b．班上溝通：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)〔見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)〕

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、

生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同看法以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”實(shí)行的相應(yīng)措施。

編寫(xiě)提綱

老師用多媒體展現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖示，要求同學(xué)在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

引出話題：介紹什么是生物入侵者〔1段〕

擺消失象：——〔段〕

《生物人侵者》探究緣由：——〔段〕

揭示看法：——〔段〕

實(shí)行措施：——〔段〕

寫(xiě)法探究

O探究學(xué)習(xí)本文所采納的說(shuō)明挨次

a、常見(jiàn)的說(shuō)明挨次有哪些？本文采納了什么說(shuō)明挨次？

b、探究本文這樣支配說(shuō)明挨次的好處。

同學(xué)商量后明確：運(yùn)用規(guī)律挨次符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

探究學(xué)習(xí)本文所采納的說(shuō)明方法

a、本文主要采納了哪些說(shuō)明方法。

同學(xué)商量后老師板書(shū)：列數(shù)字、舉例子、打比方

b、找出文中運(yùn)用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。

〔將同學(xué)分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好〕

C、說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。

可支配同學(xué)先在小組內(nèi)溝通再在班上溝通。

小結(jié)

要求同學(xué)從主要內(nèi)容與。寫(xiě)作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。

老師在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上?？偨Y(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明白什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學(xué)問(wèn)，還能培育我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們。寫(xiě)作說(shuō)明文供應(yīng)了借鑒。

延長(zhǎng)拓展

老師出示一只彩色粉筆，要求同學(xué)從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。〔每一小組推舉一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最好?！?/p>

自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實(shí)生活中假如發(fā)

現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛趺醋?？同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推舉1～2份到班展覽?！舱褂[支配在課后〕

要求同學(xué)先在小組內(nèi)商量，然后班上溝通。

布置作業(yè)

抄寫(xiě)“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。〔不超過(guò)150字〕

查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。

生物入侵者的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

1、積累詞語(yǔ)，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。

3、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、理清本文的說(shuō)明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說(shuō)明文的力量。

過(guò)程與方法

以同學(xué)自讀為主，老師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)同學(xué)自讀，并做必要的點(diǎn)撥；通過(guò)多種形式商量合作探究，解決問(wèn)題。

情感看法價(jià)值觀

了解“生物入侵者”，增添防范意識(shí)，為建設(shè)家園，愛(ài)護(hù)家園而努力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理清本文的說(shuō)明挨次，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

2、如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類(lèi)的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵損害”這兩個(gè)條件？

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

二、整體感知

1、給以下加粗的字注音。

劫掠lüè棲息qī藩籬fān歸咎jiù斑斕〔bān〕〔lán〕失衡〔héng〕

束手無(wú)策：像手被捆住一樣，一點(diǎn)方法都沒(méi)有。

在劫難逃：命中注定要患病禍害，逃也逃不脫。如今借指壞事情肯定要發(fā)生，無(wú)法避開(kāi)。

物競(jìng)天擇：生物互相競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)自然的被選擇存留下來(lái)。

為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。

無(wú)動(dòng)于衷〔zhōng〕：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。

2、請(qǐng)用自己的話概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的學(xué)問(wèn)。

生物入侵者是指本來(lái)生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)被入侵的`其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。

3、物入侵者是通過(guò)什么途徑入侵的呢？為什么會(huì)增多呢？

溝通后明確：由于日益繁華的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車(chē)”，“偷渡”入境；此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。

目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同看法：一部分人認(rèn)為，人類(lèi)不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程，失衡是臨時(shí)的，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇，適者生存”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為，人類(lèi)必需干預(yù)“生物入侵者”，聽(tīng)任“生物入侵者”自由進(jìn)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)峻破壞，會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在實(shí)行相應(yīng)的措施。

4、理清本文的說(shuō)明挨次。

〔1—1〕引出話題：介紹什么是生物入侵者。

〔2—4〕擺消失象：舉例說(shuō)明什么是生物入侵者及其危害。

〔5—5〕探究緣由：分析造成生物入侵者增多的緣由和途徑。

〔6—7〕揭示看法：寫(xiě)生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)界對(duì)待生入侵者的不同看法。

〔8—8〕實(shí)行措施：寫(xiě)目前世界各國(guó)實(shí)行相應(yīng)的措施。

5、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

列數(shù)字。

舉例子。

打比方。

三、質(zhì)疑探究

1、如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？

生物種類(lèi)的自然繁衍和遷移，是特別緩慢的，并受空間跨度的限制。但是假如這種遷移是由于人類(lèi)的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。

2、為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類(lèi)的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵損害”這兩個(gè)條件？

生物的自然存在和進(jìn)展，是有肯定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)受相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期到達(dá)新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)危害。

1、你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)覺(jué)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？

師生共同探計(jì)：

①在我國(guó)，一種南美水生植物——水葫蘆極大地削減了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@枯燥，湖中的68種魚(yú)已有38種不復(fù)存在。

②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在很多河流中消逝。

③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻掩蓋了3000公頃的海底。

④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬(wàn)公頃的熱帶森林，嚴(yán)峻影響了當(dāng)?shù)貥?shù)木的自然更新。

⑤澳大利亞的一種可能來(lái)自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來(lái)，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹(shù)種和矮小的灌木。

⑥在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估量每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?/p>

⑦來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹(shù)蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥(niǎo)和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

⑧來(lái)自亞洲的天牛和紅螞蟻，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹(shù)木，后者特地叮咬人畜，傳播疾病。

一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇