2023年申報申請書(5篇)

2023年申報申請書(5篇)

書目

第1篇申報項目申請書范文

第2篇老師申報職稱申請書

第3篇老師申報職稱簡短申請書

第4篇老師申報職稱的申請書

第5篇高級職稱申報申請書

申報項目申請書范文

科研項目范文精華版

科研項目范文(學校內部及省級課題均可以此

為模版)

學科分類申報學科代碼項目編號密級農0903×××高校校長基金自然科

學項目

×××高校校長基金自然科學項目申請書項目名稱:愛護性耕作下棉花對微量元素汲取的動態(tài)規(guī)律探討申請人:藍色多瑙河單位:植物科技學院聯系方

式:e-mail:zjhzky@163.comjhz2023@申請時間:2023年12月5日×××大學科技處二○○六年制填報說明1、填寫前,請先查閱學校有關項目申請方法及規(guī)定。各項內容,要實事求是,逐條仔細填寫。表達要明確、嚴謹,字跡要清楚易辨。外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現的縮寫詞,須要注出全稱。2、為a3紙騎馬裝訂?？勺孕屑禹?。一式七份(至少一份為原件),由所在單位審查簽署詳細看法后,報送到學?？萍继帯?、封面右上角項目編號由科技處填寫,學科分類(填寫一級學科)和申報學科代碼由申請者填寫。4、簡表內容必需逐項仔細填寫,一律用仿宋小四填寫,凡出現“點擊此處”是可供選擇項,單擊此處后選擇所要填寫內容。5、部分欄目填寫要求:項目名稱——應準確反映探討內容和范圍,范文寫作最多不超過25個漢字(包括標點符號)。基礎探討——指以相識自然現象、探究自然規(guī)律為目的,不干脆考慮應用目標的探討活動。應用基礎探討——指有廣泛應用前景,但以獲得新原理、新技術、新方法為主要目的的探討。申請金額——以萬元為單位,用阿拉伯數字表示,留意小數點。起止年月——起始時間從申請的次年1月算起。終止時間為完成年度的12月。依托試驗室——系指探討項目將利用的試驗室,僅填寫校內重點試驗室、院試驗站或外部場站等。參與單位數——指探討項目組主要成員所在單位數,包括主持單位和合作單位(合作者所在單位),以阿拉伯數字表示。項目組主要成員——指在項目組內對學術思想、技術路途的制訂與理論分析及對項目的完成起重要作用的人員。探討內容和意義——摘要與主題詞應仔細填寫。成果形式按下列內容填寫:

a:專著b:編著c:教材d:工具書e:參考書f:古籍整理g:論文h:探討報告i:調查報告j:新產品k:新技術、新工藝l:其他字號:小四號,字體:仿宋_gb2312。

一、簡表

二、立論依據愛護性耕作是對農田實行免耕、少耕及其它措施,盡可能削減土壤耕作,并用作物秸稈、殘茬覆蓋地表,削減土壤風蝕、水蝕,提高土壤肥力和抗旱實力的一項先進農業(yè)耕作方法。范文top100目前主要應用于干旱、半干旱地區(qū)農作物生產及牧草的種植。在棉花生產過程中與愛護性耕作技術內容相結合,即能達到保土保水的目的,又能符合當地農藝的要求。棉花愛護性耕作模式以保墑、增溫柔除草,防止土壤板結、流失,削減沙塵產生量,提高水分利用率及養(yǎng)分利用效率為主要目標,綜合實施愛護性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項技術措施。愛護性耕作起源于美國。十九世紀末,美國實施西部大開發(fā),大量干旱半干旱草原被開墾成農田,雖然獲得了幾十年不錯的糧食產量,但是由于植被破壞、土地大量翻耕,土壤退化,20世紀30年頭,干旱、貧瘠、細碎的袒露農田難以抵抗大風的攻擊,成千上萬噸表土被刮走,沙塵遮天蔽日,釀成了震驚世界的“黑風暴”(強沙塵暴天氣)。“黑風暴”推動了人們對傳統(tǒng)耕作方法的反思和對保土保水新方法的探究。經過多年的探討,美國科學家確認是鏵式犁翻耕破壞了土壤結構和地表植被,使得土壤缺乏反抗干旱和大風天氣的實力。由此,逐步創(chuàng)立了以秸稈、殘茬覆蓋和免耕播種為核心的愛護性耕作,并發(fā)展成為美國主流的耕作制度。20世紀80年頭以后,愛護性耕作逐步推廣應用到70多個國家,據fao統(tǒng)計,目前,全世界愛護性耕作應用面積達到1.69億公頃,占世界總耕

地面積的11%。主要在旱作農業(yè)區(qū)小麥、大麥、玉米、苜蓿、豆類、油菜、棉花、小雜糧等10多種作物的生產上應用。南美洲的一些國家和澳大利亞應用面積均已超過本國耕地面積的70%。2023年8月其次屆可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議呼吁,大力發(fā)展愛護性耕作技術,促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。2023年4月16日出版的國際權威機構《科學》周刊中,思想匯報專題美國俄亥俄州立高校的生態(tài)學家認為,傳統(tǒng)耕作導致的土壤有機質衰竭—土壤結構破壞—水分的入滲和儲存削減—風蝕水蝕加劇、生態(tài)環(huán)境惡化—產量下降這一惡化過程是緩慢的,30~50年才明朗化,但后果卻是致命的,全世界必需更廣泛地實行愛護性耕作,否則,將來20~50年就要面臨嚴峻的氣候、土壤和糧食生產方面的問題。聯合國糧農組織在《聯合國糧食與農業(yè)機構快訊》以及《世界農業(yè):走向2023/2030年》中稱,愛護性耕作是一場新的耕作革命,是一種農業(yè)生產和環(huán)境愛護“雙贏”的耕作方法;將來10~20年中,愛護性耕作將對農業(yè)可持續(xù)發(fā)展產生更加主動的促進作用。中國水土流失主要分布在貧困山區(qū)和半干旱地區(qū)。長期以來,當地群眾濫墾亂伐、廣種薄收,形成了“愈窮愈墾,愈墾愈窮”的惡性循環(huán),在全國449個省級以上貧困縣中,75.8%是水土流失嚴峻縣。加之近年春季沙塵暴天氣頻發(fā),我國在愛護性耕作方面的探討與應用狀況日益受到人們的關注。我國愛護性耕作探討與應用基于國外成熟閱歷和技術,以愛護生態(tài)環(huán)境和實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目的,是一場革新傳統(tǒng)耕作制的新農業(yè)技術革命,受各級政府和探討人員的廣泛關注。從20世紀60年頭起,起先試驗探討單項技術;70年頭起部分高校和農業(yè)科學院起先覆蓋和少(免)耕等試驗探討,取得顯著的增產效果;90年頭起起先了農藝農機結合的系統(tǒng)性試驗,在適合中國國情的愛護性耕作機械設計和耕作技術方面取得了重大進展,總結出適合山西的3種玉米機械化愛護性耕作體系和3種小麥機械化愛護性耕作體系;“九五”到“十五”期間,被列入國家科技攻關項目安排,農業(yè)部啟動國家級示范縣項目,在北方8省(自治區(qū)、直轄市)38縣內進行示范探討。國內的探討與應用以殘茬(秸稈)覆蓋耕作、深松耕、少(免)耕較為普及,以土壤耕作與覆蓋技術組裝為主要形式,如:淺旋覆蓋、滅茬覆蓋、重耙覆蓋、高留茬免耕、深松覆蓋、免耕覆蓋、立桿鐵茬播種、秸稈粉碎免耕播種、秸稈粉碎還田少耕播種、留茬深松膜側溝播、留茬免耕膜側溝播、碎稈+表土作業(yè)(包括深松、免耕+播前耙及深松+播前耙)

等,著重探討農藝技術本身及其對土壤養(yǎng)分、土壤溫度、土壤生物群落結構、土壤水分動態(tài)和產量的影響及生態(tài)經濟效益的評價等方面。在少免耕、等高耕作、溝壟耕作等愛護性土壤耕作,留茬覆蓋和秸稈覆蓋等覆蓋耕作及間套混、輪作、復種和休閑填茬等方面有了長足發(fā)展。目前覆蓋技術主要集中在以作物秸稈、殘茬覆蓋為主的覆蓋方式及其效益探討上,常見對秸稈整株覆蓋、秸稈粉碎還田覆蓋、秸稈粉碎淺旋覆蓋、秸稈高留茬、整稈立地以及地膜+秸稈覆蓋等的探討。因覆蓋方式、土壤耕作方式及各地區(qū)的實際條件不同,形成各不相同愛護性耕作工藝體系或模式?？嶝垖懽麟m然一些省區(qū)已探究出具有地區(qū)特色的技術模式,如:內蒙古自治區(qū)農業(yè)廳農機局20世紀90年頭起在自然條件不同的20個旗縣建立試點,對愛護性耕作技術工藝等開展了科學試驗,通過單項技術集成配套,初步探究出全區(qū)不同類型區(qū)的愛護性耕作技術途徑在棉花生產過程中與愛護性耕作技術內容相結合,即能達到保土保水的目的,又能符合當地農藝的要求。棉花愛護性耕作模式以保墑、增溫柔除草,防止土壤板結、流失,削減沙塵產生量,提高水分利用率為主要目標,綜合實施愛護性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項技術措施。朱自璽等在2000年從能量平衡角度說明了覆蓋的保墑機理,即土壤覆蓋后農田亂流交換系數和顯熱通量增大,潛熱通量減小,亦即用于土壤蒸發(fā)的能量減小,從而削減了土壤蒸發(fā)。地膜覆蓋和秸稈覆蓋是2種常用覆蓋方式,地膜可隔斷土壤與大氣間的水分交換,有效抑制土壤蒸發(fā),并保持均衡的土壤水分分布,提高地溫,使作物成熟期提前。同時,愛護性耕作下,棉田土壤其它物理性質得到改善,水肥利用率相對提高,目前的探討多是針對于大量元素,而對于棉花生長所需的硼、鋅、錳、鐵、銅等微量元素在愛護性耕作下的積累及利用規(guī)律探討,則鮮見報道。本項探討可通過大田試驗,利用先進的儀器設備和專業(yè)的探討隊伍,對愛護性耕作下棉花對微量元素汲取的動態(tài)規(guī)律進行深化的探討,為愛護性耕作制度的推廣供應養(yǎng)分利用方面的有力依據,同時,通過微量養(yǎng)分積累的動態(tài)改變,可深化剖析愛護性耕作下棉田土壤環(huán)境的改變以及揭示耕作制度—土壤環(huán)境—養(yǎng)分汲取這一農業(yè)生產系統(tǒng)的連鎖反應及動態(tài)規(guī)律。本課題組成員曾主持和參加耕地地力愛護基金項目(7403070402)和發(fā)展生態(tài)治理沙漠化土地基金項目(2403070405),探討中發(fā)覺覆秸稈和覆膜對棉花利用氮、磷、鉀的效率較常規(guī)的不覆任何覆蓋物的種植方式要高,而且棉花產量也有提高,但以前的探討沒有

老師申報職稱申請書

老師申報職稱申請書

職稱評審工作領導小組：

我叫，男，生于一九年月日，現年歲。xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)人，xx文化，現任xx市xx建筑工程有限責任公司助理工程師。從事建筑施工工作年來，自己曾先后負責并參加完成了項工程的施工及管理工作。通過自身不斷學習和提高，曾先后多次受到公司和有關部門的表彰嘉獎，通過自身的理論基礎學問與多年的工作實踐相結合，使自己的工作實力有了進一步提高，現已具備了工程師相應的任職條件，現特此申請參與工業(yè)及民用建筑專業(yè)工程師任職資格評審，誠請各位領導審查批準為盼。

此致

敬禮

申請人：

二0xx年x月x日

老師申報職稱申請書，盡在酷貓寫作。

老師申報職稱簡短申請書

老師申報職稱簡短申請書1

敬重的職稱評審委員會：

本人xxxxx，現年25歲，男，洞族，團員。于2023年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被安排到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對于摯愛的教化事業(yè)，我辛勤耕耘；為學生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學過程中，能依據學生的詳細狀況，剛好調整教學安排和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培育學生的思維實力，提高學生分析、解決問題的實力為宗旨，依據學生的特性差異，因材施教，使學生的特性、特長順當發(fā)展，語文實力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴格要求自己，留意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提示自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學生樹立良好的榜樣。不但關切學生們的學習狀況，還留意關切學生的生活狀況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好摯友。通過任職以來的努力，我也具備晉升中學語文初級老師應具備的條件，現依據申報中學語文初級職稱的條件和要求，誠申報中學語文初級職稱資格，敬望各位職稱評委領導、專家批準，感謝！

特此申請！

申請人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

老師申報職稱簡短申請書2

敬重的學院領導：

鑒于我在山東新華電腦學院工作教齡與工作表現，在本次職稱申報過程中，特此提出副主授職稱的申請。我于200x年3月來山東新華電腦學院工作，主授photoshop（平面設計類、網站傳媒類），至今已有五年零八個月的時間了，在近六年的時間里，工作勤勤懇懇，仔細負責的完成每一次教學任務，每一個班級的結業(yè)考試成果都能夠達到95%以上，考證通過率達到85%以上，并順當的通過indesign、大專班教化學、成人高考語文、數字藝術專業(yè)商業(yè)案例、圖文設計以及平面導師訓練課程的備課及帶班過程。平日里，和同事相處融洽，在工作上聽從學院領導的支配，通過了集團組織的每一次老師資格認證，并相應的.取得了多門科目的認證，主動參加集團的標準化課程研發(fā)，在標準化課程課件征集活動中，ps課件得到征用，并且在連續(xù)兩年的老師技能大賽中取得集團級的獎項，同時在ciw認證中獲得ciw講師的資格認證。以上就是我近六年的工作狀況，我的每一次進步都離不開學院領導和老師的培育和幫助，在此表示感謝。望學院領導依據我個人狀況酌情對我的申請予以審批。

申請人：

日期：20xx年10月31日

老師申報職稱簡短申請書

老師申報職稱的申請書

職稱評定申請書

敬重的職稱評審委員會：

本人xxxxx，現年25歲，男，洞族，團員。于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被安排到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對于摯愛的教化事業(yè)，我辛勤耕耘；為學生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學過程中，能依據學生的詳細狀況，剛好調整教學安排和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培育學生的思維實力，提高學生分析、解決問題的實力為宗旨，依據學生的特性差異，因材施教，使學生的特性、特長順當發(fā)展，語文實力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴格要求自己，留意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提示自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學生樹立良好的榜樣。不但關切學生們的學習狀況，還留意關切學生的生活狀況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好摯友。通過任職以來的努力，我也具備晉升中學語文初級老師應具備的條件，現依據申報中學語文初級職稱的條件和要求，誠申報中學語文初級職稱資格，敬望各位職稱評委領導、專家批準，感謝！

特此申請！

申請人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

高級職稱申報申請書

高級職稱申報申請書1

敬重的領導：

我于20xx年7月畢業(yè)于臨邑師范體育班，于20xx年8月安排到張習橋中學工作。20xx年8月因工作的須要來到土橋中學任教。這些年來，在校領導和同事們的關切支持下和實踐熬煉下，工作實力和思想相識有了極大的提高。在這十年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉變成為一名合格的老師。

一、教學方面：

20xx年畢業(yè)以后并沒有從事我的專業(yè)（體育）教學工作而是，20xx年以后從事信息技術課的教學。在教學中我對備課、上課、作業(yè)布置支配等常規(guī)工作主動仔細的完成，并在實踐之中留意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就主動向同事們請教，努力做到課前打算好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學學問，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的實踐實力。課后主動和同事們探討教學中遇到的問題，努力找尋解決方法，使自己的教學實力得到不斷的進步和提高。20xx年我校新增加了六年級兩個班我從事小學六年級數學和中學信息技術課的教學工作，新的工作既有壓力又有挑戰(zhàn)。通過與從事六年級教學的老老師學習和自己一年的努力特別好的完成了學校交給的教學任務并取得了比較好的成果。

二、個人素養(yǎng)方面：

教書之余，我自覺學習與教化相關的學問，自己購買了《教化學》、《心理學》、《中學青年老師》、《教化報（小學版）》等相關書籍仔細學習，還利用暑假期間參與化學教化本科學歷的函授學習，以拓寬自己的學問面，提高個人的文化學問素養(yǎng)以及教學實力。20xx年我參與了全國自學考試通過幾年的努力今年就要畢業(yè)了。并參與校、縣、市級的各種培訓，使自己的業(yè)務水平有了特別大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)老師計算機的`實力，因此得到學校領導和老師們的好評。

三、思想政治方面：

在生活和工作上，我嚴格要求自己，留意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提示自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和諧相處，講團結、講正氣，日常留意關切學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好摯友。20xx年我晉升為小學一級老師經過五年的教學實踐，現在我各個方面考核合格已經符合申請小學高級老師的資格，特向上級領導提出申請，