23.西門豹治鄴(課堂實錄)

#/9鬆蒸籤星小學(xué)系列盍拡呻疥鷲爐23.《西門豹治鄴》課堂實錄背景：《西門豹》是人教版三年級下冊的一篇課文，我的學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過了，但現(xiàn)在想想，當(dāng)初講的很粗略，所以盡管學(xué)生已經(jīng)四年級了，還是想在自己的班級里再試一次。于是，正好三年級今天進(jìn)行晨誦展示，我就把三六班的語文書借了過來。利用早讀時間，大屏幕出示預(yù)習(xí)題讓學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)題：大聲朗讀課文，做到讀通、讀順，不錯字，不掉字。不認(rèn)識的yZ/L/7字或不理解的詞語，借助字典或聯(lián)系上下文理解。用鋼筆描紅課后田字格里的生字，試著按結(jié)構(gòu)給這些生字分類,并口頭組詞、造句。再讀課文，試著概括課文中西門豹主要為百姓做了哪幾件事。思考：西門豹是一個什么樣的人？你是從文中哪些語句看出來的？用筆劃出這些句子，自己試著讀一讀。對于四年級學(xué)生來說，一二項預(yù)習(xí)題沒什么難度。在巡視過程中，I我發(fā)現(xiàn)學(xué)生第三題很犯難，很多學(xué)生都找出了兩件事：除掉巫婆和官紳頭子，帶領(lǐng)百姓開鑿渠道，但找不出第一件事，于是，我啟發(fā)學(xué)生西門豹到鄴這個地方后，最先做的是什么事？有的學(xué)生說審問百姓。我反問：“老百姓有錯嗎？為什么審問？”學(xué)生馬上意識到了：詢問百姓、調(diào)查百姓?？偹憬鉀Q了第三題。第四題我不想多問，怕學(xué)生上色蒸邃墾小學(xué)系列盍拡呻謨鯊臚課時候沒有興趣，所以就讓學(xué)生自己思考了。解決了預(yù)習(xí)題之后，我利用兩節(jié)課的時間，上完了這一課。第一課時一、整體感知，理清思路上課后，我直接出示課題，和學(xué)生一起書寫，并強(qiáng)調(diào)了“豹”子的偏旁。然后告知學(xué)生西門豹的名字中，西門是姓，豹是名。緊接著，我用大屏幕出示了西門豹的資料，讓學(xué)生對西門豹有個深入了解。接下來我引導(dǎo)學(xué)生來理清思路：學(xué)生默讀課文，想一想本文中西門豹為老百姓做了哪些事情？盡量用簡單的句子或詞語來概括。TX因為預(yù)習(xí)的時候，我進(jìn)行了引導(dǎo)，所以學(xué)生在回答的時候相對比較好，我則注重讓學(xué)生把話說完整：這篇課文講西門豹為老百姓做了三件事，先詢問老百姓，再懲治巫婆和官紳，最后帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道。通過大屏幕出示，學(xué)生知道了西門豹詢問老百姓是為了調(diào)查鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因，懲治巫婆和官紳是為了弄清原因，破除迷信，開鑿渠道是為了讓百姓相信科學(xué)。二、初讀課文，掌握生詞在這個環(huán)節(jié)我主要解決的任務(wù)是：讀通課文，掃清字詞障礙。首先，我叫學(xué)生分自然段讀課文，在朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子想當(dāng)然的掉字、添字