如何正確樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃方向及提升學(xué)習(xí)能力

如何正確樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃與提高學(xué)習(xí)能力

2021/5/91上篇：職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃定義二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義三、職業(yè)生涯規(guī)劃的流程四步曲四、一些觀點(diǎn)2021/5/92人生發(fā)展階段

幼年期

少年期

青年期

壯年期

老年期從20歲到60歲，從事工作的時(shí)間是40年，約14600天2021/5/93工作的目的？生存還是生活？2021/5/94Change（變化）

Challenge（挑戰(zhàn)）

Chance（機(jī)會(huì)）...3C時(shí)代：我們處在一個(gè)變革的時(shí)代2021/5/95我們面對(duì)的問(wèn)題大部分人在初涉社會(huì)時(shí)并不太明確自己今生要從事什么職業(yè)；能干好什么職業(yè)？什么職業(yè)適合自己?自己的人生職業(yè)方向處于模糊，不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多人在社會(huì)上經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間，往返很多職業(yè)，最終無(wú)法達(dá)到自己想要的狀態(tài)和結(jié)果。部分人逐漸失去了上進(jìn)的熱情，個(gè)別人開(kāi)始變得消沉甚至憤世嫉俗。2021/5/96職業(yè)心態(tài)調(diào)整找到自己存在的價(jià)值不缺少機(jī)會(huì)，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼光不要想你能做什么，要考慮你應(yīng)該做什么三十歲之前不要怕，三十歲后不要?dú)嘈抛约壕褪浅顺晒φ呱朴诜艞墸朴趶膿p失中看到價(jià)值狼多肉少需要你跑的更快2021/5/97

選擇職業(yè)是人生的大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來(lái)，選擇職業(yè)就是選擇將來(lái)的自己。

——哲學(xué)家羅素選擇將來(lái)的自己2021/5/98職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃與管理一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人合理的職業(yè)生涯計(jì)劃【針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)

】一、職業(yè)生涯規(guī)劃定義2021/5/99人生規(guī)劃長(zhǎng)期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃與人生規(guī)則2021/5/910職業(yè)成功=人生成功嗎？◎但職業(yè)生涯不是人生的全部

人生的多彩角色：

子女、朋友、父母

……

◎職業(yè)生涯成功是人生成功的核心組成

營(yíng)銷大師喬.吉拉德唯一的成功正是他的職業(yè)2021/5/911

對(duì)個(gè)人對(duì)公司深刻理解員工的興趣、愿望、理想產(chǎn)生積極的心態(tài)，發(fā)揮更大作用了解員工的目標(biāo)，根據(jù)情況安排培訓(xùn)引導(dǎo)進(jìn)入工作，個(gè)人目標(biāo)與公司目標(biāo)統(tǒng)一使員工看到希望，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的目的確立人生方向和奮斗的策略突破并塑造清新充實(shí)的自我準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)差距，準(zhǔn)確定位認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義2021/5/912人生與生活的每一個(gè)時(shí)刻，每一個(gè)關(guān)口都需要策劃，充滿了策劃。你不策劃別人，別人就會(huì)策劃你。職業(yè)決定了個(gè)人生活所在地、收益、發(fā)展前途、人生觀念。在職業(yè)生涯中，有目標(biāo)，才不會(huì)盲目；有追求才會(huì)有動(dòng)力。職業(yè)生涯是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。策劃人生應(yīng)講求原則、策略、方法、方式，按規(guī)律辦事。人生策劃—擇業(yè)與升遷2021/5/913

職業(yè)生涯實(shí)施管理1、職業(yè)生涯發(fā)展方案2、職業(yè)生涯發(fā)展文件1、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷

職業(yè)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)生涯發(fā)展策略1、職業(yè)發(fā)展周期2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)3、職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)生涯發(fā)展策略2、職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換3、職業(yè)生涯能力轉(zhuǎn)換三、職業(yè)生涯規(guī)劃的流程四步曲2021/5/914自我分析個(gè)人部分事業(yè)部分家庭部分自我充實(shí)健康情形休閑管理生活品質(zhì)家庭關(guān)系家人健康財(cái)富所得社會(huì)階層自我實(shí)現(xiàn)1、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷定義意義流程技巧1.1自我分析2021/5/915尋找一幅職業(yè)地圖——?dú)w零思考我是誰(shuí)？——自我定位我在什么地方？——環(huán)境分析我要做什么？——職業(yè)規(guī)劃2021/5/916個(gè)人分析包括了解自己的目前狀況和發(fā)展?jié)撃軅€(gè)人分析自己目前狀況發(fā)展?jié)撃?021/5/917發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的需求——自我分析SWOT分析法優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)（strength）什么是我最優(yōu)秀的品質(zhì)？我曾經(jīng)學(xué)習(xí)了什么？我曾做過(guò)什么？最成功的是什么？

弱勢(shì)缺點(diǎn)（weakness）我的性格有什么弱點(diǎn)？經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷上還有哪些缺陷？最失敗的是什么？發(fā)展機(jī)會(huì)（opportunity）

阻礙威脅（threat）總體鑒定自己真實(shí)的賣點(diǎn)2021/5/918發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的潛能——天賦天賦能力特征與適合職業(yè)對(duì)照表天賦能力具體特征適合職業(yè)察覺(jué)細(xì)節(jié)的能力對(duì)物體和圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺(jué)能力繪圖員、工程師、藝術(shù)家、醫(yī)生、護(hù)士等運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力身體能夠迅速而準(zhǔn)確地作出動(dòng)作反應(yīng)舞蹈演員、健身教練、司機(jī)等動(dòng)手能力手、手腕、手指能夠迅速而準(zhǔn)確地作出動(dòng)作反應(yīng)技術(shù)工人、檢修人員、模型制造人員、手工藝者等書(shū)寫(xiě)能力對(duì)詞、印刷物、賬目、表格等細(xì)微部分具有正確的知覺(jué)能力校對(duì)、錄入人員等社會(huì)交往能力善于進(jìn)行人與人之間的互相交往，互相聯(lián)系，互相幫助，能夠協(xié)同工作并建立良好的人際關(guān)系公共關(guān)系人員、對(duì)外聯(lián)絡(luò)人員、政府新聞官、物業(yè)管理人員等組織管理能力擅長(zhǎng)組織和安排各種活動(dòng)，以及協(xié)調(diào)參加活動(dòng)中人的關(guān)系的能力企業(yè)經(jīng)理、基金管理人等2021/5/919發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的需求——超越需要馬斯洛需求層次理論基本生活資料需求吃、穿、住、行、用安全需求人身安全、健康保護(hù)社交需求社會(huì)歸屬意識(shí)、友誼、愛(ài)情尊重需求自尊、榮譽(yù)、地位自我實(shí)現(xiàn)需求自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)2021/5/920友伴條件企業(yè)條件社會(huì)條件地區(qū)條件行業(yè)條件環(huán)境分析1、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷定義意義流程技巧1.2環(huán)境分析2021/5/921個(gè)人隨公司的發(fā)展而發(fā)展是一個(gè)大原則職業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展2021/5/922公司分析公司，成就個(gè)人職業(yè)的舞臺(tái)2021/5/923公司分析——公司大小之別大公司中小公司

優(yōu)點(diǎn)規(guī)范的公司管理和企業(yè)文化；福利制度完善優(yōu)厚；各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)；對(duì)組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立作業(yè)，可獲得較多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；有較大的參與事業(yè)以及個(gè)人發(fā)展的空間。缺點(diǎn)繁文縟節(jié)多；組織龐大，運(yùn)作不靈活；競(jìng)爭(zhēng)激烈；工作范圍狹窄、單調(diào)。公司風(fēng)險(xiǎn)較高；職務(wù)變動(dòng)頻繁；教育培訓(xùn)較薄弱。特點(diǎn)注重發(fā)展?jié)摿Γ父冻鼍ε囵B(yǎng)員工注重效率、技能、回報(bào)，喜歡有經(jīng)驗(yàn)和直接可以上手的員工2021/5/924公司分析——認(rèn)識(shí)公司選對(duì)公司并不意味著一定是大，而應(yīng)該關(guān)注：這個(gè)池塘是否有自己想釣的魚(yú)；這個(gè)池塘的魚(yú)，我們是否能夠釣起來(lái)。2021/5/925能力導(dǎo)向：學(xué)歷代表潛力，不代表能力業(yè)績(jī)導(dǎo)向：綜合素質(zhì)很重要，業(yè)績(jī)更重要結(jié)果導(dǎo)向：千萬(wàn)不要隨便說(shuō)“我問(wèn)心無(wú)愧”責(zé)任導(dǎo)向：管理者潛質(zhì)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向：槍為什么打出頭鳥(niǎo)主動(dòng)導(dǎo)向：為什么鮮花總是插在……了解企業(yè)用人的一般規(guī)律2021/5/9261、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷金脈人脈知脈

金脈：理財(cái)、合作、能力條件及職位

知脈：知識(shí)、技術(shù)、企劃及洞察力

人脈：溝通與自我推銷1.3關(guān)鍵成就分析2021/5/9271、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷發(fā)生的領(lǐng)域問(wèn)題的難度組織的配合家庭問(wèn)題、自我問(wèn)題還是工作問(wèn)題；或是共同作用？是否學(xué)習(xí)新技能？是否需要全神貫注？是否需要個(gè)人改變態(tài)度與價(jià)值觀？自己是否作出貢獻(xiàn)，是否學(xué)會(huì)在適合的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮專長(zhǎng)，與其它人員協(xié)作怎樣？自己的職業(yè)生涯與組織對(duì)自己的職業(yè)生涯是否沖突？1.4關(guān)鍵問(wèn)題分析2021/5/9281、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問(wèn)題分析5、診斷方法職業(yè)生涯診斷社會(huì)評(píng)價(jià)企業(yè)評(píng)價(jià)家庭評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)才能是否展示企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中貢獻(xiàn)是否滿意自己的職稱、職務(wù)是否滿意對(duì)職業(yè)發(fā)展與其它人生活動(dòng)的關(guān)系是否滿意是否能夠理解和肯定是否能夠給予支持和幫助是否有同事的贊賞是否有上級(jí)的肯定和表彰是否有職務(wù)晉升或權(quán)利職責(zé)的擴(kuò)大是否有工資待遇的提高是否有社會(huì)輿論的支持和好評(píng)是否有社會(huì)組織的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)1.5診斷方法2021/5/929

職業(yè)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)發(fā)展周期2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)3、職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)成長(zhǎng)階段探索階段確立階段維持階段下降階段職業(yè)發(fā)展周期2.1職業(yè)發(fā)展周期2021/5/930中國(guó)式職業(yè)生涯四階段年齡階段職業(yè)生涯階段主要任務(wù)22-30歲職業(yè)生涯早期學(xué)習(xí)、了解、鍛煉31-40歲職業(yè)生涯中長(zhǎng)期職務(wù)輪換、增長(zhǎng)才干、尋找最佳貢獻(xiàn)區(qū)41-50歲職業(yè)生涯中后期創(chuàng)新發(fā)展、輝煌貢獻(xiàn)51-60歲職業(yè)生涯后期總結(jié)、教授經(jīng)驗(yàn)2021/5/931格林豪斯職業(yè)生涯五階段年齡階段生涯階段主要任務(wù)0-18歲職業(yè)準(zhǔn)備發(fā)展職業(yè)想象力，對(duì)職業(yè)進(jìn)行評(píng)估和選擇，接受必要的教育。19-25歲進(jìn)入組織在獲取足量信息基礎(chǔ)上，在一個(gè)理想的企業(yè)中獲得一份合適的較為滿意的職業(yè)。25-40歲職業(yè)生涯初期學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)范，逐步適應(yīng)工作，融入企業(yè)，為未來(lái)職業(yè)成功作準(zhǔn)備。40-55歲職業(yè)生涯中期對(duì)早期職業(yè)生涯重新評(píng)估，強(qiáng)化或轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)理想，過(guò)度危機(jī)選定職業(yè)，努力工作，有所成功。55至退休職業(yè)生涯晚期繼續(xù)保持自己已有職業(yè)成就，維護(hù)自尊，準(zhǔn)備引退。2021/5/9321學(xué)徒接受指導(dǎo)不斷提高2專家獨(dú)立自主創(chuàng)造價(jià)值3教練指導(dǎo)他人齊心貢獻(xiàn)4戰(zhàn)略家高瞻遠(yuǎn)矚指引航程職業(yè)生涯四階段2021/5/933第一階段成長(zhǎng)依賴期第二階段獨(dú)立貢獻(xiàn)期第三階段指導(dǎo)授能期第四階段策劃領(lǐng)導(dǎo)期主動(dòng)接受指導(dǎo)參與工作任務(wù)并有良好表現(xiàn)掌握日?；竟ぷ髟谥笇?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、主動(dòng)性在時(shí)間或資源壓力下能正常工作積極學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同的工作方式職業(yè)生涯各階段特點(diǎn)2021/5/934職業(yè)生涯周期階段（年齡）愉悅?cè)松纯嗳松鷩L試期（18-28歲）主動(dòng)轉(zhuǎn)換隨波逐流積累期（20-30歲）堅(jiān)持、少轉(zhuǎn)換隨遇而安創(chuàng)業(yè)攀登期（25-35歲）波折兼成績(jī)外強(qiáng)中干發(fā)展期（30-50歲）獲取足量成就失志頹廢成熟期（40-55歲）守成抱殘守缺總結(jié)顧問(wèn)期（50-65歲）傳授阻止青年創(chuàng)業(yè)退休期（60-70歲）樂(lè)觀式超脫心境陰郁2021/5/935

“三三三”理論是將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段。每一階段又分為三個(gè)子階段：適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段。每一子階段又可分為三種狀況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。職業(yè)生涯發(fā)展“三三三”理論2021/5/936輸入階段輸出階段淡出階段適應(yīng)階段創(chuàng)新階段再適應(yīng)階段順利晉升原地踏步降到波谷職業(yè)發(fā)展的“三三三”理論2021/5/937精力漸衰，但閱歷漸豐、經(jīng)驗(yàn)漸多，逐步退出職業(yè)，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換輸出自己的智慧、知識(shí)、服務(wù)、才干；進(jìn)行知識(shí)的再輸入、經(jīng)驗(yàn)的再積累、能力的再鍛造輸入信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，為從業(yè)做重要準(zhǔn)備；認(rèn)識(shí)環(huán)境和社會(huì)，鍛造自己的各種能力主要任務(wù)淡出階段（退休前后）輸出階段（從就業(yè)到退休）輸入階段（從出生到就業(yè)前）階段職業(yè)生涯的“三三三”理論2021/5/938適應(yīng)工作硬軟環(huán)境，個(gè)體與環(huán)境、個(gè)體與同事相互接受，進(jìn)入職業(yè)角色訂三個(gè)契約：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我要服從你的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同事，我要與你協(xié)同工作對(duì)自己，我要表現(xiàn)出色適應(yīng)階段個(gè)人的工作狀態(tài)輸出階段職業(yè)環(huán)境狀態(tài)創(chuàng)新階段創(chuàng)新階段獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)努力作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)提出合理化建議工作出色獲得晉升發(fā)展空間小而原地踏步自身驕傲或工作差錯(cuò)受到批評(píng)受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾認(rèn)可，進(jìn)入事業(yè)輝煌時(shí)期個(gè)體要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)變化了的環(huán)境：此時(shí)屬于職業(yè)狀態(tài)分化時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)和同事看法不一輸出階段的三個(gè)子階段2021/5/939面臨新工作環(huán)境的挑戰(zhàn)、新工作技能的挑戰(zhàn)、原同級(jí)同事的嫉妒、領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求，表面的風(fēng)光隱藏著一定的職業(yè)風(fēng)波順利晉升職 業(yè) 狀 態(tài)再適應(yīng)階段原地踏步降到波谷“倚老賣老”不求上進(jìn)的狀態(tài)出現(xiàn)，掛在口頭邊的話是“我早就干（想）過(guò)”，對(duì)同事容易陷入冷嘲熱諷，此時(shí)如作職業(yè)平移或變更更合適由于個(gè)體原因或客觀原因，遭受上級(jí)批評(píng)，或受降級(jí)處分，工作狀態(tài)進(jìn)入波谷，此時(shí)如能重新振奮精神，有希望進(jìn)入第二次“三三三”發(fā)展?fàn)顟B(tài)再適應(yīng)階段的三種狀況2021/5/940

職業(yè)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)發(fā)展周期2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)3、職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)性向?qū)嶋H性向藝術(shù)性向企業(yè)性向調(diào)研性向常規(guī)性向社會(huì)性向2.2職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)2021/5/941“人格—職業(yè)”類型匹配理論按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類。根據(jù)美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭創(chuàng)立的“人格—職業(yè)”類型匹配理論，把人格類型劃分為六種，即實(shí)際型R、調(diào)研型I、藝術(shù)型A、社會(huì)型S、企業(yè)型E和常規(guī)型C?？纯茨闶悄囊粋€(gè)類型的？2021/5/942行為特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。性格特點(diǎn)：為人友好、熱情、善解人意、樂(lè)于助人。典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力.

如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、信訪接待人員、福利人員）、服務(wù)行業(yè)人員、醫(yī)護(hù)人員等。

社會(huì)型（S）－－對(duì)人敏感2021/5/943行為特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。性格特點(diǎn)：善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂(lè)觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。典型職業(yè)：喜歡要求、具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。

如：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師

附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強(qiáng)的企業(yè)興趣，企業(yè)興趣強(qiáng)則做事目的性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，推動(dòng)性也較強(qiáng)，若企業(yè)興趣弱<40%則做事的推動(dòng)性較弱，速度較慢。企業(yè)型(E)－－對(duì)結(jié)果敏感2021/5/944行為特征：有創(chuàng)造力，樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，喜歡表現(xiàn)個(gè)性。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。性格特點(diǎn)：有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動(dòng)，不服從指揮。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。

藝術(shù)型（A）－－對(duì)過(guò)程敏感2021/5/945行為特征：思想家而非實(shí)干家,抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。理性，喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。性格特點(diǎn)：堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應(yīng)的能力。

注：工作中調(diào)研興趣強(qiáng)的人做事較為堅(jiān)持，有韌性，善始善終，調(diào)研興趣弱的如<20%通常做事容易淺嘗輒止，常性也弱。調(diào)研型（Ｉ）對(duì)信息敏感2021/5/946共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。性格特點(diǎn)：有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐心。典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。

如：秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員

注：常規(guī)型的人做事有耐心、細(xì)致常規(guī)型（Ｃ）對(duì)規(guī)矩敏感2021/5/947

職業(yè)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)發(fā)展周期2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)3、職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)生活型挑戰(zhàn)型服務(wù)型穩(wěn)定型獨(dú)立型創(chuàng)業(yè)型管理型職能型職業(yè)錨定義意義流程技巧2.3職業(yè)生涯規(guī)劃二步曲2021/5/948“職業(yè)錨”理論埃德加·施恩首先提出了“職業(yè)錨的概念：一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，始終不會(huì)放棄的東西或價(jià)值觀。一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷探索過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。施恩根據(jù)自己的研究提出了五種職業(yè)錨：技術(shù)或功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨和安全型職業(yè)錨。2021/5/949不喜歡一般性管理活動(dòng)，喜歡能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)技術(shù)或功能型表 現(xiàn)職業(yè)錨管理型有強(qiáng)烈的管理動(dòng)機(jī)，認(rèn)為自己有較強(qiáng)的分析能力、人際溝通能力和心理承受能力創(chuàng)造型喜歡建立或創(chuàng)設(shè)屬于自己的東西——藝術(shù)品或公司等自主與獨(dú)立型喜歡擺脫依賴別人的境況，有一種自己決定自己命運(yùn)的需要?jiǎng)?chuàng)造型極為重視職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和工作的保障性

第六章職業(yè)生涯管理與職業(yè)發(fā)展五種職業(yè)錨2021/5/950企業(yè)職位序列體系的建立管理序列以管理工作為主的職位序列助理－主管－項(xiàng)目經(jīng)理－部門副經(jīng)理－部門經(jīng)理－總經(jīng)理助理－副總經(jīng)理－總經(jīng)理專業(yè)序列以某類管理職能為主的職位序列如財(cái)務(wù)專業(yè)序列，會(huì)計(jì)員－助理會(huì)計(jì)師－會(huì)計(jì)師－高級(jí)會(huì)計(jì)師－總會(huì)計(jì)師技術(shù)序列以技術(shù)工作為主的職位序列如公路院，設(shè)計(jì)員－四級(jí)設(shè)計(jì)師－三級(jí)設(shè)計(jì)師－二級(jí)設(shè)計(jì)師－一級(jí)設(shè)計(jì)師－主任工程師－副總工程師－總工程師2021/5/951企業(yè)職位序列體系的建立操作序列以操作性工作為主的職位序列初級(jí)技工－中級(jí)技工－高級(jí)技工－初級(jí)技師－中級(jí)技師－高級(jí)技師銷售序列以產(chǎn)品銷售工作為主的職位序列業(yè)務(wù)代表－高級(jí)業(yè)務(wù)代表－銷售主管－高級(jí)銷售主管－區(qū)域銷售經(jīng)理－大區(qū)銷售經(jīng)理－銷售副總經(jīng)理2021/5/952企業(yè)內(nèi)部職業(yè)發(fā)展通路的設(shè)計(jì)縱向發(fā)展通路在同一職位序列中，向更高職位級(jí)別上的發(fā)展如，業(yè)務(wù)代表沿著市場(chǎng)職位序列一直發(fā)展到銷售副總經(jīng)理橫向發(fā)展通路在同一職位級(jí)別，向不同職位序列的發(fā)展如，研發(fā)工程師發(fā)展為銷售工程師2021/5/953橫向發(fā)展跨職能部門的調(diào)動(dòng)、在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動(dòng)向核心方向發(fā)展職務(wù)沒(méi)有晉升，但是擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，有了更多的機(jī)會(huì)參加組織的各種決策活動(dòng)個(gè)人縱向發(fā)展沿著組織的層級(jí)系列由低級(jí)向高級(jí)提升個(gè)人職業(yè)三個(gè)方向2021/5/954

職業(yè)生涯發(fā)展策略1、職業(yè)生涯發(fā)展途徑2、職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換3、職業(yè)生涯能力轉(zhuǎn)換內(nèi)部發(fā)展外部發(fā)展高層提升的困惑最近身價(jià)大幅提高個(gè)人不受重視公司處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)或重大變革個(gè)人新理想，新眼界需實(shí)現(xiàn)3.1職業(yè)生涯發(fā)展途徑2021/5/955思考在你的職業(yè)生涯道路上，你是否曾經(jīng)繞圈子？現(xiàn)在仍然在繞圈子嗎？你是否愿意開(kāi)始新的生活？你新生活的方向是什么？2021/5/956注意問(wèn)題不能同時(shí)有很多方向不能總改方向2021/5/957目標(biāo)的作用3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)10%的人有清晰的短期目標(biāo)60%的人目標(biāo)模糊27%的人沒(méi)有目標(biāo)那些占3%者，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)。25年來(lái)他們都朝著同一個(gè)方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那些占10%有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會(huì)的中上層，他們的共同特點(diǎn)是：那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)步步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師等。其中占60%的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)的生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。剩下的27%的是那些25年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨社會(huì)，抱怨世界。25年后2021/5/958目標(biāo)分解的方法目標(biāo)組合的方法建立自己的成功標(biāo)準(zhǔn)體系目標(biāo)分解是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具有可操作性目標(biāo)組合是為了處理好不同分目標(biāo)之間的關(guān)系清晰的成功標(biāo)準(zhǔn)使人調(diào)整心態(tài)，獲得最大收益2021/5/959職業(yè)目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識(shí)、能力差距，將職業(yè)生涯長(zhǎng)期的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有時(shí)間規(guī)定的長(zhǎng)、中、短期分目標(biāo)，直至將目標(biāo)分解為某確定日期可以采取的具體步驟。目標(biāo)分解一直分解到你知道為實(shí)現(xiàn)你十年后的目標(biāo)今年干什么、明天干什么2021/5/960外職業(yè)生涯目標(biāo)外職業(yè)生涯目標(biāo)工作內(nèi)容目標(biāo)職務(wù)目標(biāo)工作環(huán)境目標(biāo)經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)工作地點(diǎn)2021/5/961內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)觀念能力內(nèi)心感受2021/5/962企業(yè)怎么看新人？自信和自大只有一步之遙不要過(guò)早涉足所謂“做人技巧”做事就是機(jī)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真把每一件小事做好2021/5/963

職業(yè)生涯發(fā)展策略1、職業(yè)生涯發(fā)展途徑2、職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換3、職業(yè)生涯能力轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)化能力轉(zhuǎn)化定義意義流程技巧3.2職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換2021/5/964角色的轉(zhuǎn)換難度高層領(lǐng)導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)基層領(lǐng)導(dǎo)一般員工2021/5/965不同的管理層次要求高級(jí)管理人員觀念人際技術(shù)中層管理人員觀念人際技術(shù)基層管理人員觀念人際技術(shù)高級(jí)管理人員決策能力創(chuàng)新能力影響能力中層管理人員協(xié)調(diào)能力執(zhí)行能力操作能力基層管理人員人際操作能力2021/5/966工作能力目標(biāo)職業(yè)生涯發(fā)展著眼點(diǎn)可以分為三項(xiàng)：在現(xiàn)有的職務(wù)上是否能將工作做得更好現(xiàn)有職務(wù)的職責(zé)、權(quán)力是否能進(jìn)一步擴(kuò)大職務(wù)晉升2021/5/967個(gè)人魅力的塑造個(gè)人魅力獲取別人的信任信賴力溝通力親和力儀表語(yǔ)言儀態(tài)2021/5/968

職業(yè)生涯實(shí)施管理1、職業(yè)生涯發(fā)展方案2、職業(yè)生涯發(fā)展文件

4.1職業(yè)生涯發(fā)展方案2021/5/9692021/5/970

職業(yè)生涯實(shí)施管理1、職業(yè)生涯發(fā)展方案2、職業(yè)生涯發(fā)展文件

4.2職業(yè)生涯發(fā)展文件2021/5/9712021/5/972四、一些觀點(diǎn)職業(yè)生涯的寶貴觀點(diǎn)：職業(yè)生涯的每一次質(zhì)躍發(fā)展都是以學(xué)習(xí)新知識(shí)、建立新觀念為前提條件的。成功的人和不成功的人就差一點(diǎn)點(diǎn)：成功的人可以無(wú)數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標(biāo)；不成功的人總修改目標(biāo)，就是不改方法。重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向。職業(yè)生涯發(fā)展是從做好你的本職工作開(kāi)始。2021/5/973定義：表現(xiàn)為“不待揚(yáng)鞭、自?shī)^蹄”，是有別于他人的最核心的能力，是不斷實(shí)現(xiàn)自我突破的能力?！叭硕际怯袘T性和惰性的。說(shuō)起易，做起難！舒、逸是每個(gè)人喜歡的，其之于整個(gè)社會(huì)層面而言，可推動(dòng)科技發(fā)展促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步；但對(duì)個(gè)人而言卻往往是‘生于安樂(lè)、死于憂患’，適從‘溫水煮青蛙’理論?！甭殬I(yè)發(fā)展需要的內(nèi)驅(qū)力2021/5/974

不斷樹(shù)立目標(biāo)人易被影響、半途而廢是因?yàn)槲礃?shù)立目標(biāo)；樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)與樹(shù)立短期目標(biāo)相結(jié)合樹(shù)立標(biāo)桿參照作用，了解自己正確樹(shù)立，基于現(xiàn)實(shí)閉門常思己過(guò)時(shí)不時(shí)閉門思考，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)再前進(jìn)鍛造內(nèi)驅(qū)力的方法2021/5/975執(zhí)行力的高低可以改變我們的行為模式和習(xí)慣認(rèn)真第一、聰明第二結(jié)果第一、理由第二速度第一、完美第二職業(yè)發(fā)展需要的執(zhí)行力2021/5/976定義：反映加工力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)的是概念技能方法：知其然，知其所以然（凡事多問(wèn)為什么）舉例：采購(gòu)權(quán)下放給營(yíng)業(yè)員是為什么？小處著眼、大處著手（系統(tǒng)性思考）做事情上就事論事；想事情上不就事論事職位越高越要注意系統(tǒng)性思考職業(yè)發(fā)展需要的思考力2021/5/977定義：有別于他人的重要能力?！霸瓌?chuàng)是創(chuàng)新、學(xué)習(xí)是創(chuàng)新、應(yīng)用是創(chuàng)新”揭示創(chuàng)新的本質(zhì)---解決問(wèn)題。方法：善于發(fā)現(xiàn)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題中的問(wèn)題！

“創(chuàng)新機(jī)會(huì)無(wú)窮大，每個(gè)人都有，且持續(xù)不斷，持續(xù)改善即可成為創(chuàng)新型人才?！啊笆挛锏陌l(fā)展變化是長(zhǎng)青的””職業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新力2021/5/978作用：方便個(gè)人整合資源，為自己打造很好的人際界面；獲得好的口碑心情愉快方法：低調(diào)熱情主動(dòng)職業(yè)發(fā)展需要的親和力2021/5/979下篇：提升學(xué)習(xí)能力

一、學(xué)習(xí)能力概述二、學(xué)習(xí)需求分析三、怎樣提高學(xué)習(xí)能力四、學(xué)習(xí)建議2021/5/980我們正處在一個(gè)變革的時(shí)代……以下是兩個(gè)幫助你在變革中生存的寓言…開(kāi)篇寓言2021/5/981

于是，兔子便坐在樹(shù)下，開(kāi)始休息。故事一一只烏鴉坐在樹(shù)上，整天無(wú)所事事。一只小兔子看見(jiàn)烏鴉，就問(wèn)：“我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？”烏鴉答道：“當(dāng)然啦，為什么不呢？”突然，一只狐貍出現(xiàn)了。

狐貍跳向兔子……并把它給吃了。2021/5/982要想坐在那里什么也不干，你必須坐（做）得非常非常高?。?！故事一2021/5/983“我非常想到那棵樹(shù)頂上去，”火雞嘆口氣道，“但是我餓，沒(méi)有那份力氣?！惫适露恢换痣u和一頭公牛在聊天?！斑@樣啊，那你為什么不吃點(diǎn)我的糞便呢？”公牛答道，“那里面充滿了營(yíng)養(yǎng)?！被痣u吃了一團(tuán)牛糞，發(fā)現(xiàn)它真的使自己有力氣到達(dá)樹(shù)的第一個(gè)分叉處。第二天，在吃了更多的牛糞以后，火雞到達(dá)了樹(shù)的第二個(gè)分叉處。最終，兩星期后，火雞非常驕傲地站在了樹(shù)的頂端。但不幸的是，沒(méi)多久，它就被一個(gè)農(nóng)夫盯上了，并且農(nóng)夫非常利索地就將火雞射了下來(lái)。2021/5/984牛糞（狗屎運(yùn)）也許能使你抵達(dá)頂峰，但它不能使你永遠(yuǎn)呆在那兒。故事二2021/5/985寓言故事,浮想連連……

身在職場(chǎng)，我的水平站在怎樣的高度?

曾經(jīng)的運(yùn)氣是否濤聲依舊?

沉重的腳步是否追得上新的客船?2021/5/986

企業(yè)員工學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀:干部忙于事務(wù),忙于應(yīng)酬,沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)處于壟斷地位,企業(yè)外無(wú)壓力,員工內(nèi)無(wú)下崗之憂,不屑于學(xué)習(xí)用人機(jī)制不活,學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂的思潮影響比較廣泛作為教師，我聽(tīng)到企業(yè)員工問(wèn)的最多的一句話是：這東西學(xué)了有什么用？我最想問(wèn)大家的一句話是：你覺(jué)得學(xué)習(xí)有什么用？

2021/5/987一首富有哲理的小詩(shī)注意心態(tài)它會(huì)影響思想注意思想它會(huì)影響行動(dòng)注意行動(dòng)它會(huì)影的習(xí)慣注意習(xí)慣它會(huì)影響性格注意性格它會(huì)決定命運(yùn)注意學(xué)習(xí)它會(huì)改變一切2021/5/988一、學(xué)習(xí)能力概述（一）學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立獲取、加工和利用信息、分析和解決問(wèn)題的一種能力。2021/5/989實(shí)質(zhì)是：——不僅表現(xiàn)在獲取知識(shí)能力的強(qiáng)弱上，還體現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高能力的強(qiáng)弱上；——不僅表現(xiàn)在從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)能力的強(qiáng)弱上，還體現(xiàn)在從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力的強(qiáng)弱上；——不僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)掌握的廣度和深度上，還體現(xiàn)在實(shí)際工作中對(duì)知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用上。2021/5/990其結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)層面：

包括學(xué)習(xí)的意志、興趣、動(dòng)機(jī)、毅力、價(jià)值觀等內(nèi)容；學(xué)習(xí)能力原發(fā)層面：

現(xiàn)有文化知識(shí)基礎(chǔ)、智力、記憶力、理解力、思考力、學(xué)習(xí)的效率以及觀察力、分析力、綜合力和評(píng)價(jià)力；內(nèi)化層面：

所學(xué)知識(shí)的釋放力、應(yīng)用力、適應(yīng)力、創(chuàng)新力等。外化層面：2021/5/991（二）企業(yè)職工的學(xué)習(xí)能力判斷其能力高低主要看：

是指企業(yè)職工通過(guò)多種渠道、運(yùn)用多種形式、采取多種手段獲取知識(shí)、提升能力的能力?！獙W(xué)習(xí)的動(dòng)力是否強(qiáng)勁；——學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是否厚實(shí)；——學(xué)習(xí)的運(yùn)用是否自如。2021/5/992二、為什么要提高學(xué)習(xí)能力（一）從外部和大局環(huán)境看：由時(shí)代特征決定的時(shí)代特征：信息化、高科技、經(jīng)濟(jì)全球化?！靶畔⑸鐣?huì)”信息和知識(shí)扮演主角的社會(huì)。生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)鍵因素是信息、是知識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)和較量的成敗取決于信息。主要是由大局環(huán)境和自身方面的許多因素決定的。2021/5/993兩方面趨勢(shì)：

一方面使得人類社會(huì)的知識(shí)總量和信息極快地增長(zhǎng)。

知識(shí)總量每7-10年就要翻一番

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使信息翻番的周期更短2021/5/994兩方面趨勢(shì)：

另一方面是知識(shí)質(zhì)的飛躍，即知識(shí)的淘汰和信息的更新速度大大加快。

以1965年所學(xué)的知識(shí)為例：5年陳舊40％，10年陳舊68％，15年后陳舊80％，25年后陳舊90％。65年所學(xué)的知識(shí)到1990年已經(jīng)基本不用了。2021/5/995（二）從內(nèi)部即自身方面看：由在職職工的現(xiàn)狀決定的1）學(xué)歷層次偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理2）不愛(ài)學(xué)習(xí)和沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題較嚴(yán)重壓力動(dòng)力學(xué)習(xí)能力需要?jiǎng)訖C(jī)行為2021/5/996有五種現(xiàn)象：

整天沉醉于繁瑣事務(wù)中，周旋于無(wú)聊的應(yīng)酬中，“無(wú)暇”讀書(shū)；

學(xué)習(xí)熱度不高，靠領(lǐng)導(dǎo)催著學(xué)，靠制度逼著學(xué)；

把工作當(dāng)硬任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)軟指標(biāo)。工作忙起來(lái)就放一放，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)就松一松。把“學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)不夠積極”當(dāng)成“光榮的缺點(diǎn)”；

混跡于娛樂(lè)場(chǎng)所，沉醉于消磨時(shí)光，不愿意讀書(shū)；

認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)比讀書(shū)更重要”，滿足于既有的“經(jīng)驗(yàn)”，不屑于讀書(shū)。2021/5/997三、怎樣提高學(xué)習(xí)能力（一）學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)一系列轉(zhuǎn)變1、走出教育，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)“自主學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)型社會(huì)”2、走出書(shū)本，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H

上“無(wú)期大學(xué)”，讀“無(wú)字之書(shū)”。2021/5/9983、走出課堂，轉(zhuǎn)向互動(dòng)“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”——平等交流，互相討論，充分得到自由。克服學(xué)習(xí)的“隱形墻”“戴面具效應(yīng)與摘面具效應(yīng)”4、走出?？?，轉(zhuǎn)向全面知識(shí)面廣、寬，適應(yīng)能力才能強(qiáng)。2021/5/999（二）學(xué)習(xí)要搞好幾個(gè)結(jié)合1、要把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)與近期學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持周學(xué)一日，日學(xué)一時(shí)，月寫(xiě)一篇；達(dá)到“五有”：階段性目標(biāo)、學(xué)習(xí)書(shū)目、研究的課題、完成的時(shí)限、心得體會(huì)。2021/5/91002、要把學(xué)習(xí)別人的與總結(jié)自己的結(jié)合起來(lái)立足自我，搞好借鑒——基本理論和基本觀點(diǎn)要在知識(shí)體系中去理解，切忌斷章取義；——職業(yè)精神要立足時(shí)代背景，多從業(yè)態(tài)需要上去認(rèn)識(shí)和考慮；——業(yè)務(wù)能力和知識(shí)要注重內(nèi)在聯(lián)系，多從規(guī)律上去把握。2021/5/91013、把學(xué)得快與學(xué)得巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)立足應(yīng)變，增強(qiáng)適應(yīng)力。

高速度、加速度是時(shí)代的最大特點(diǎn)。根本的應(yīng)變之道就是不僅學(xué)得快，而且要學(xué)得巧；現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容不外是