送教下鄉(xiāng)心得體會-1

送教下鄉(xiāng)心得體會送教下鄉(xiāng)心得體會1

在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參與了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動。這次活動如這無聲的細(xì)雨，滋潤著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活悅耳了許多節(jié)課，這些精彩的課堂教學(xué)，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，敏捷多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡潔單、清清爽爽。把數(shù)學(xué)課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學(xué)生在解決問題時(shí)，從所求問題出發(fā)，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學(xué)生用這樣的思維去思索，表達(dá)、列式，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培育了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生把握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、親切的評價(jià)語言。兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很仔細(xì)、你的聲音真清亮、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰慧〞等來鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、秀麗的評價(jià)語言，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的缺乏，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，我會更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭取更大的提高。

送教下鄉(xiāng)心得體會2

我很榮幸參與這次送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短幾天，帶給我的感受卻是許多許多。

感謝

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研室專家的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽課老師的懇切建議，孩子們的默契協(xié)作。

感動

每到一處，那干凈的校內(nèi)，那設(shè)計(jì)奇妙的標(biāo)語、板報(bào)，總會吸引我的目光，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而仔細(xì)地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的互相學(xué)習(xí)，互相溝通中我聽取了三位老師的三節(jié)英語課，我發(fā)覺三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最終調(diào)動學(xué)生主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節(jié)課，她講的是三年級Lesson14Mybody?一開始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，然后是師生之間互相問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采納多種形式，奇妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學(xué)習(xí)英語、進(jìn)展能力、激發(fā)興趣。

收獲

此次送教下鄉(xiāng)活動行程支配較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)閱歷和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

送教下鄉(xiāng)心得體會3

今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。

一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。

1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。

課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有獨(dú)特的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪番上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、主動、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思索、分析、探究、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成果還能名列前茅的緣由之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為歡樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)寶。

2、小組合作不是擺設(shè)，真正表達(dá)自主、合作、探究的教學(xué)思想。

與我們平常的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)商量始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依舊是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培育學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)詳情給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，支配井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，肯定能培育出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3、小黑板展示作業(yè)表達(dá)透亮、開放的教學(xué)思想。

我們學(xué)習(xí)借鑒xxx閱歷，不能簡潔的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮亮的表達(dá)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批判意識。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能相互批判，相互學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。

4、學(xué)生活動多，也增添了課堂的生成性，有利于教師發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。相對于教師備課的'預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。到達(dá)教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的歡樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

二、xxx的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、商量等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延長，這些需要教師的教學(xué)機(jī)靈，能準(zhǔn)時(shí)精確的把握時(shí)機(jī)，精確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂常常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的學(xué)問面、對教材的把握程度、處理教學(xué)中突發(fā)狀況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素養(yǎng)、把握課堂的能力是值得我們討論的課題。

其次，必需轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們很多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。xxx中學(xué)的勝利閱歷證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉學(xué)問點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，把握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號作為學(xué)習(xí)閱歷的切入口，這就是———信任學(xué)生。信任學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在學(xué)問的大海！

最終，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而進(jìn)展〞共勉吧。

送教下鄉(xiāng)心得體會4

今日，我參與了我市在杭錦后旗順利試驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)〞活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動特別重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是許多許多。

送教下鄉(xiāng)心得體會之一：感動

這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)各科的支配，我們到了順利試驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那干凈的校內(nèi)總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校內(nèi)觀察笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，全部疲憊皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而仔細(xì)地做著筆記;感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

送教下鄉(xiāng)心得體會之二：收獲

"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)當(dāng)說肯定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)閱歷的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)靈去調(diào)動那些不同學(xué)情的生疏的學(xué)生。我預(yù)備的是一節(jié)六年級英語課《Unit2WaystogotoSchoolALet’slearn》，此堂課我進(jìn)行了仔細(xì)的預(yù)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的留意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，主動開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差異不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的英語能力。思維活躍，主動、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生協(xié)作默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù)，充分表達(dá)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子歡樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中查找歡樂是宗旨，呈現(xiàn)了英語課的魅力。

更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很仔細(xì)、很專心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而而仔細(xì)地做著筆記。我們的老師樸實(shí)，對工作的熱情，對教師職業(yè)的喜愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評課的氣氛，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度確定，缺乏的地方又給予中肯的建議。最終，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師很多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯合的教學(xué)方法、閱歷!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)覺了自己平常上課中存在的問題，這為以后工作中得到準(zhǔn)時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)〞是一次難得和難忘的經(jīng)受，一段值得珍藏一生的記憶。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。祝福我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬敞！

送教下鄉(xiāng)心得體會5

首先很慶幸自己有機(jī)會參與這次培訓(xùn)，學(xué)到許多有用的閱歷，使自己在以后的工作中少走彎路。同時(shí)，通過這次培訓(xùn)，解開了很多工作中的迷惑。

在上午，是敬重的謝所長為我們講解在數(shù)學(xué)課堂中如何教學(xué)。謝所長是特級教師，閱歷豐富，平易近人，和氣和親。他講話特殊有條理，一字一句，特別嚴(yán)謹(jǐn)。不愧是一個(gè)閱歷豐富的數(shù)學(xué)老師。他說了一個(gè)故事，我印象特殊深刻。他問我們，假如教室里飛進(jìn)一只鳥你會怎么辦?有的老師會把鳥趕走，然后要求學(xué)生在繼續(xù)仔細(xì)聽課。那么學(xué)生真的能夠仔細(xì)聽課嗎?我看未必，學(xué)生肯定還在剛剛的事情中沒有走出來。那作為老師應(yīng)當(dāng)怎么做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進(jìn)教室打攪學(xué)生上課，老師可以幽默的說下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什么理由不仔細(xì)的聽課呢?其實(shí)，我們在課堂中，我們要考慮學(xué)生的感受，學(xué)生是特別單純的，他們喜愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學(xué)生學(xué)問，也要教學(xué)生價(jià)值觀生活觀。引導(dǎo)學(xué)生健康歡樂的成長。

下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學(xué)到了許多的學(xué)問。新教材與老教材想比，發(fā)生了很大的改變。尤其是一些學(xué)問點(diǎn)的編排順序跟以往不同。曾老師還將了許多在教學(xué)中的方法，讓我受益匪淺。

總之，因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我學(xué)會了許多。

送教下鄉(xiāng)心得體會6

4月10日我有幸參與了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生看法所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡潔，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思索，表達(dá)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清晰，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是許多許多。

三、評價(jià)語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，語言豐富，我記下了這些秀麗的語言：沒關(guān)系，老師信任你行孩子們真棒;孩子們，你們肯定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜愛;你讀得真好……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的討論型教師。

送教下鄉(xiāng)心得體會7

5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉(xiāng)〞培訓(xùn)活動，今日給我們帶來的培訓(xùn)內(nèi)容是：小型器械游戲操。

沒有經(jīng)過這次培訓(xùn)前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：

1、能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、能進(jìn)展大肌肉動作，增添幼兒身體素養(yǎng)。

3、能激發(fā)愉悅的心情，促進(jìn)自我獨(dú)特進(jìn)展和同伴間的友好合作交往，呈現(xiàn)自信、歡樂、健康。

4、培育節(jié)奏韻律感，進(jìn)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。

今日市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點(diǎn)有：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，表達(dá)“活〞。

2、游戲多變，富有創(chuàng)造性，表達(dá)“趣〞。

3、音樂多樣，富有改變，表達(dá)“新〞。

器械操分為五個(gè)部分：

〔1〕熱身操；

〔2〕協(xié)同游戲；

〔3〕徒手操；

〔4〕小型器械游戲;

〔5〕放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強(qiáng)，富有創(chuàng)造。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識原來一種道具，可以玩出許多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更歡樂。

送教下鄉(xiāng)心得體會8

今年，我參與了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)進(jìn)修校的支配，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那干凈的校內(nèi)，那設(shè)計(jì)奇妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳悅耳的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我轉(zhuǎn)變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因?yàn)槟銈冇忻利惖慕虒W(xué)樓，干凈的校內(nèi)，悅耳的歌聲，你們還有慈愛的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氣氛創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，或許等的時(shí)間更長。他們在聽課時(shí)，專心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而仔細(xì)地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫競賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺有些難過，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí)，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動的還有評課的那種氣氛。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有很多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰慧〞的“聰〞，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口〞去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰〞補(bǔ)充完好。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰慧。其中有位老師在評這個(gè)詳情時(shí)說，去掉“耳、眼、口〞是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)〞，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分細(xì)致。評課一語中的，好的地方加以高度確定，缺乏的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)吞沒在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都特別活躍，可我忽視了后排的同學(xué)。點(diǎn)評的李老師留意到了這一點(diǎn)，特別幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)〞提出了委婉的批判。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會留意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時(shí)，申老師提出假如發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就轉(zhuǎn)變教法，加上了自己的范讀，效果的確不一樣。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)的確是準(zhǔn)時(shí)的，必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氣氛，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探究實(shí)踐，從而推動素養(yǎng)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝福我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬敞！

送教下鄉(xiāng)心得體會9

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我特別榮幸地參與了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動〞。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同商量。我參與了初中語文階段的送課活動，分別參與了xx縣、xx兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，猶如蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我勸慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，細(xì)致備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)覺全部的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓〞圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講解并描述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有肯定的科學(xué)價(jià)值。哦，恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探究〞單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探究之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)當(dāng)算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也簡單引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼〞去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼〞，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推舉去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰雳?、“一線串珠〞，這正是我喜愛的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑擔(dān)心。學(xué)生的狀況也不熟識，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認(rèn)同這種公開課的效果呢，一切不行預(yù)報(bào)，順其自然吧。

最終到了“丑媳婦見公婆〞的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市試驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑擔(dān)心，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙光明的眼睛時(shí)，我的心立刻安靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生溝通，就是教會學(xué)生一些學(xué)問和能力。上課鈴響了，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學(xué)生的反應(yīng)也很杰出。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí)，我整個(gè)人如釋重負(fù)，立時(shí)輕松起來，終不辜負(fù)幾日的辛勞。

上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬〞的文言文，張老師也是個(gè)很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)〞——平實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)。最令我震撼的是，在備課時(shí)，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一突破，引起了共鳴，評課的時(shí)候，許多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人〞的感受與見解。那一時(shí)刻，我有種很美好的感覺。這么多的人，這么專心地在研讀一篇文章，猶如在品嘗一道美味佳肴，如何不美好呢，更妙的是，各有味道在心頭！一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特！我真期望我們的語文課堂也有這樣的情境！

第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照看我們的精力而力爭的“福利〞，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的閱歷在前，略微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動，卻顯得有些拘謹(jǐn)，xx的老師頗有禮貌，多提優(yōu)點(diǎn)，很少提缺點(diǎn)，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不簡單，真想聽聽“旁觀者清〞的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我信任那些老師肯定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！

經(jīng)受了兩周的勞碌，我仿佛輕松了很多，也收獲了許多。作為一名語文教師，作為語文課堂，我們所做的真有許多許多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行。〞語文課堂，摯愛！

送教下鄉(xiāng)心得體會10

我參與了縣研訓(xùn)中心組織的送教下鄉(xiāng)活動，傾聽了四位老師的課，使我對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，對我今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)展了對人才的培育也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參加、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的提倡者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的去思索、去想，對他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；提倡“任務(wù)型〞的教學(xué)途徑，培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文學(xué)問的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的互相促進(jìn)；敬重學(xué)生獨(dú)特，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，進(jìn)展他們的跨文化意識；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的進(jìn)展；遵循課時(shí)支配的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

四位老師四節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，四堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

這四節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參加到活動中，口腦并用，在熟識的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取學(xué)問，促使學(xué)生能力的進(jìn)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問，利用已有的學(xué)問和閱歷去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到“今日老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。〞作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送教下鄉(xiāng)心得體會11

很高興能夠參與這次師帶徒送教下鄉(xiāng)觀摩研討活動，這次活動讓我受益良多，因此在這里和大家共享一下自己的一些心得體會。

上午我們先觀看了3位老師的課，這3堂課我的感受頗深！3位老師的課無論是在教學(xué)課件和教學(xué)環(huán)節(jié)上都進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)，符合孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)、層層深入，并且大膽的運(yùn)用教材！陳老師上課侃侃而談，層層推動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)！李老師的課大膽創(chuàng)新，敢于求變，更好的為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。而曹老師的課深動形象，創(chuàng)設(shè)的情境讓人身臨其境，課堂十分輕松愉悅。每位老師的課都各有特點(diǎn)，都有許多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方！

下午的研討活動更多的是向那些師傅請教學(xué)習(xí)。前輩們共享了許多他們的閱歷體會，并幫助我們找到一些解決問題的方法！感謝他們的指導(dǎo)，讓我們更清晰前進(jìn)的道路，給我們更多思索解決問題的方向，使我們更大膽的嘗試著用教材！

送教下鄉(xiāng)心得體會12

東方市四更中心幼兒園符青我很高興參與“送教下鄉(xiāng)〞活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通平臺的機(jī)會，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力的機(jī)會?；顒诱n使我學(xué)到許多、也感受頗深，在這里我談一談自己的一些體會。我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動《會變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動的《我的水果盤》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課，首先要敬重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用，留意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。老師在組織活動中要充分敬重幼兒，表情生動，教態(tài)自然，內(nèi)容豐富。用和氣的目光，溫順的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子歡樂的學(xué)。

其次，我們教師要提高自身素養(yǎng)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動好玩的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的呈現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功，大膽與自信念及良好的心理素養(yǎng)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。

然后材料要預(yù)備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的創(chuàng)新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們預(yù)備充分教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜愛并受益。在教學(xué)活動中要留意培育孩子們的自信念與良好的行為習(xí)慣。采納賞識教育，多采納主動的鼓舞與表揚(yáng)。

所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，擅長思索的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)來自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。仔細(xì)鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜愛的老師。我會把我在這次所學(xué)到的用到教學(xué)中，努力上好各個(gè)活動課，與家長溝通孩子在幼兒園的狀況。在以后的工作中我依據(jù)孩子的狀況開張各項(xiàng)活動，仔細(xì)組織好每一次教學(xué)活動。

經(jīng)過這次的“送教下鄉(xiāng)〞活動溝通與學(xué)習(xí)，我感到很快樂，期望我在經(jīng)后的教育教學(xué)中能過引導(dǎo)到幼兒健康歡樂的成長。

送教下鄉(xiāng)心得體會13

在此次師帶徒活動中，除基本活動外，針對本學(xué)科〔體育與健康課程〕的內(nèi)容，?？谔匦５膶＜姨岢隽溯^為先進(jìn)有效的做法和措施，例如將特奧殘奧項(xiàng)目引進(jìn)課堂，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，改良體育教學(xué)方法，因材施教制定體育教學(xué)目標(biāo)和