在線教育理論與實踐研究

在線教育理論與實踐研究摘要:在線教育是一種隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而出現(xiàn)的一種系統(tǒng)的、新穎的教學模式，它是基于互聯(lián)網(wǎng)而開展的教育教學活動，是傳統(tǒng)教學方式的有益補充、延伸與升華，特別是在教師專業(yè)成長和均衡教育資源方面的作用，顯而易見。教師參與在線教學、利用信息技術(shù)促進自身的發(fā)展，是滿足新時代教育改革及教育信息化發(fā)展的迫切要求。如何結(jié)合本國實際,以創(chuàng)新的視野研究現(xiàn)代在線教育,進而構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代在線教育理論已成為我國教育工作者面臨的重要任務(wù)和關(guān)注的焦點。雖然我國現(xiàn)代在線教育發(fā)展迅速，取得了一定的成就，但仍然面臨著許多亟待解決的問題，但我們相信只要充分發(fā)揮現(xiàn)代在線教育的優(yōu)勢，中國的現(xiàn)代在線教育前景一片燦爛。關(guān)鍵詞:在線教育:教育信息技術(shù):教育研究在線教育研究是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物隨著信息時代的日趨深入，終身教育和終身學習已經(jīng)成為我國的教育政策和實際行動。我國是一個發(fā)展中國家，人均占有的教學資源非常有限，并且各個地區(qū)的教育發(fā)展極不平衡?，F(xiàn)代在線教育能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提供教育資源，培訓師資隊伍，為不定期學習培訓的人們提供實時教育培訓。因此，現(xiàn)代在線教育無疑是實現(xiàn)終身學習，開放學習，靈活學習等這些人們理想學習的有效途徑和基礎(chǔ)平臺。[1]在現(xiàn)代化背景下,世界各國都以積極的態(tài)度開展對于在線教育理論和實踐的探索,而在我國,從廣播電視大學系統(tǒng)到普通高校網(wǎng)絡(luò)學院，從理論和實踐兩個層面探索在線教育教學的構(gòu)成及其理論框架和實踐模型,已經(jīng)成為廣大在線教育工作者的一種文化自覺和行為自覺。這種具有強烈人文關(guān)懷色彩的理論自覺意識，反映了我國在線教育工作者實踐自覺意識的覺醒，從理論和實踐兩個方向深度探索在線教育的教學模式。同時，構(gòu)建在線教育學科的呼聲也越來越高，而無論現(xiàn)代在線教育這一學科的范疇是怎樣的,現(xiàn)代遠程教學論的研究都是必不可少的內(nèi)容?，F(xiàn)代遠程教學是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學是怎樣的，對這一問題闡述的本身就具有創(chuàng)新性,因為這一新的教學環(huán)境是我們所不熟悉的,涉及教學與管理的眾多問題都是我們過去所沒有遇見過而又必須解決的。中國現(xiàn)代在線教育的優(yōu)勢(1)內(nèi)容優(yōu)勢,用一個詞來說,在線教育是具有富媒體的性質(zhì)。文字、音樂、視頻、鏈接等都能很輕易拿來制作教學內(nèi)容。相對中國大多數(shù)學校還在粉筆黑板式的教學,它的趣味性和形象性都會好很多。當然我是說一堂制作精良的課程。(2)時間優(yōu)勢,這個顯而易見,不用擔心錯過任何一節(jié)傳送到網(wǎng)絡(luò)上的教學視頻。其實這也是劣勢，正如有些人所說，時間的寬泛,顯然對兒童和青少年是一個考驗。傳統(tǒng)課堂的的紀律要求的作用其實是很大的,而網(wǎng)絡(luò)上這個幾乎得靠自覺。(3)選擇優(yōu)勢,互聯(lián)網(wǎng)的精神就是分享和開放伴隨而生的就是良莠不齊的教學資源。但選擇權(quán)在你手中,你盡可以盡情選擇。正如有些人所說，互聯(lián)網(wǎng)是破除專制的地方，你就是整個世界的中心。(4)資源配置優(yōu)勢,眾所周知,我國的教育資源有很大的不平衡性。如何實現(xiàn)資源的合理最優(yōu)配置呢?我覺得在線教育就能很好的解決這個問題，我們都可以利用在線教育獲取最好的教育資源,也在一定程度上實現(xiàn)了教育的公平。中國現(xiàn)代在線教育的短板(1)學習者不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學方式。網(wǎng)絡(luò)教育缺少互動性和真實性。有很多人認為網(wǎng)絡(luò)教育最大的缺憾是缺少互動性和真實性。尤其是遇到問題時不能與老師面對面溝通，而且有些知識是一環(huán)套一環(huán),由于第一個問題沒有解決，所以直接影響下一步的學習進展。(2)網(wǎng)絡(luò)教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學生與學生之間、學生與老師之間僅僅通過一些網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行交流，人們所建立的關(guān)系只是一種虛擬環(huán)境的人際關(guān)系，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化,失去了傳統(tǒng)學生之間的直接交往，群體意識逐漸淡漠。通過這種方式教育的學生，其集體觀念和團結(jié)協(xié)作的精神一般不如傳統(tǒng)學校的學生,不利于個人和社會的發(fā)展。(3)個別學生缺乏自主學習的意志。在這種線下學習環(huán)境之下,學生們一般都能按照要求教師安排的任務(wù)進行學習，而到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，就要完全看學生的自覺性了。這是一個很大的問題。如何解決這一問題我們可以根據(jù)學生學習的表現(xiàn),通過即時通訊或其他方式與學生溝通,及時了解學生的狀態(tài)。并及時反饋給學生，這在一定程度上可緩解在線教育自覺性的問題。線上與線下相結(jié)合，把線上跟線下完全分開，其實這是可以結(jié)合的?！霸诰€”就是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，“教育”是實現(xiàn)教育的目的，完成學習的過程。在線是手段,教育是方式,它會幫助我們的教育更公平的發(fā)展,這兩者之間是完全可以融合的，并不是對立的。教是什么?是知識的傳輸,育是知識的內(nèi)化,教是外部的傳輸，但是育需要人與人的傳輸和影響。因此，在線教育與線下教育并不是對立的,而是可以有機的結(jié)合,更好實現(xiàn)教育的結(jié)果。如何融合?我仍在探索之中。增強學生的代入感,通過各種媒體方式,增加學生的興趣。傳統(tǒng)教育的劣勢之一就是課堂枯燥,學生昏昏欲睡。在線教育可以通過各種方式,增加學生的學習興趣,未來科學技術(shù)如果能應(yīng)用到課堂中可以使得學生身臨其境,必將極大的提高學生的學習興趣,取得