地理課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型淺談

地理課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型淺談?wù)簢?guó)家是非常重視數(shù)字化發(fā)展的。新華社全文播發(fā)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》。課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為地理教師，深感課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型為課堂教學(xué)帶來(lái)很多好處，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確展示地圖，快速反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。要適當(dāng)使用數(shù)字化教學(xué)手段，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)要保持教育“初心”。警惕對(duì)教育價(jià)值的背離，避免陷入“純技術(shù)化”的誤區(qū)。我有一個(gè)夢(mèng)想：學(xué)校要有數(shù)字化地理教室。實(shí)際條件限制不能室外教學(xué)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)觀摩實(shí)際發(fā)生的地理室外學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：必然趨勢(shì)教育初心數(shù)字化地理教室現(xiàn)在課堂教學(xué)中進(jìn)行了重大的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)教學(xué)是粉筆+黑板，現(xiàn)在應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)字設(shè)備，多媒體一體機(jī)。利用多媒體一體機(jī)，教師可以進(jìn)行投影、展示課件、播放視頻、在白板上板書，也可以下載釘釘、騰訊課堂進(jìn)行線上教學(xué)（在疫情期間很實(shí)用）。課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為地理教師，深感課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型為課堂教學(xué)帶來(lái)很多好處：1.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際需求插入圖片、文字、過(guò)程原理示意、視頻、鏈接、微課等資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。2.準(zhǔn)確展示地圖地圖，包括地形圖、景觀圖、其他專題地圖，地圖是地理教學(xué)中的第二語(yǔ)言，對(duì)地理學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常重要的，有“無(wú)圖不成題”的說(shuō)法。讀圖能力是一項(xiàng)重中之重的技能。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往運(yùn)用黑板掛圖，此類做法往往不盡如人意，主要因?yàn)閽靾D往往表現(xiàn)得是整體的行政或者地形的區(qū)域特點(diǎn)，不易表現(xiàn)局部有特點(diǎn)的突出某種要素的地圖，影響教學(xué)效果；運(yùn)用數(shù)字多媒體，這一問(wèn)題迎刃而解，教師隨時(shí)可以展示資料的相關(guān)地圖，運(yùn)用畫筆標(biāo)注，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，效果明顯。亦可以借助同屏軟件，實(shí)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生讀圖效果。3.快速反饋?zhàn)鳂I(yè)情況利用有關(guān)軟件上傳課堂作業(yè)，教師可及時(shí)看到全班作業(yè)的完成情況；利用相關(guān)功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題正答率、錯(cuò)誤率等，能夠及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，這樣做既節(jié)省了時(shí)間又在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。需要注意的是，要適當(dāng)使用數(shù)字化教學(xué)手段，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)要保持教育“初心”。在一些發(fā)達(dá)城市的學(xué)校數(shù)字化多媒體的使用已相當(dāng)普遍，但是在平常使用時(shí)必須遵循“輔助教學(xué)手段”這個(gè)原則，數(shù)字化教學(xué)是輔助手段，是為了更好的突破重難點(diǎn)知識(shí)，不能將一節(jié)課全部制成一個(gè)45分鐘的視頻，不能完全取代紙質(zhì)教材，這樣做會(huì)淡化師生之間的溝通交流，弱化學(xué)生的思維能力，而應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)字化教學(xué)正在改變著教育教學(xué)的方方面面。但這些變革并不能改變教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是生命教育，就是重視生命養(yǎng)成的教育，培養(yǎng)全面而有個(gè)性發(fā)展的人。因此，必須理性看待數(shù)字化教學(xué)帶來(lái)的教育變革，回歸教育本質(zhì)，保持教育“初心”，警惕對(duì)教育價(jià)值的背離，避免陷入“純技術(shù)化”的誤區(qū)。我希望全國(guó)的中學(xué)不管是城市還是鄉(xiāng)村，都要有數(shù)字化地理教室。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育數(shù)字化是必然趨勢(shì)。數(shù)字化教室是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，能夠更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性乃至創(chuàng)造性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的目的。新高中“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”明確提出讓教師引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的視野，關(guān)注更多大范圍的地理現(xiàn)象和問(wèn)題。但實(shí)際條件限制不能室外教學(xué)，這種情況下，可以