信息技術(shù)在語文教學中的應用

信息技術(shù)在語文教學中的應用摘要：信息技術(shù)指的是應用信息科學的原理和方法對信息進行獲取、加工、處理和應用的技術(shù)，它綜合了微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)，是一門綜合技術(shù)。21世紀是高度信息化的時代,是人才競爭的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求。科學技術(shù)的飛速發(fā)展，要求更快更好的培養(yǎng)出新型的人才，要求更好地提高教學質(zhì)量與教學效率，這就要求進行教學改革，要求教育現(xiàn)代化，教學手段現(xiàn)代化,在語文教學中,采用現(xiàn)代化教學手段，能很好的提高教學效率、促進教學改革，對提高教學質(zhì)量具有十分重要的作用。根據(jù)教學目的、內(nèi)容、要求以及學生實際情況，選擇好教學媒體，設(shè)計好教學過程是很有必要的。關(guān)鍵詞：多媒體興趣信息技術(shù)隨著信息技術(shù)在教育系統(tǒng)的應用普及，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位日趨顯赫。我區(qū)“校校通”、“班班通”的實施，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育前所未有的優(yōu)越性和強大的生命力。教育部在《關(guān)于中小學普及信息技術(shù)的通知》中指出:努力推進信息技術(shù)與其它學科教學的整合，鼓勵在其它學科教學中廣泛應用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其它學科的學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革。我個人認為利用信息技術(shù)教學的目的是讓學生在了解計算機文化,初步掌握一些計算機基礎(chǔ)知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣,增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。當前，信息技術(shù)豐富了語文課堂，提高了語文教學效果。下面我就深入小學實踐過程中進行的信息技術(shù)在語文教學中的試驗，談?wù)勛约旱恼J識。一、發(fā)揮信息技術(shù)新穎、感受性強的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)語文教育的學習環(huán)境信息技術(shù)最大的優(yōu)點就是教學顯示的多媒體化、形象逼真、生動新穎，可為學生提供多樣化的學習環(huán)境，教師可以利用語言的調(diào)節(jié)與支配、結(jié)合形象的圖形、圖像、美妙的音樂、生動的場景，使師生得到全方面的交流，極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，從而使傳統(tǒng)直觀手段與語言的結(jié)合上升到師生共處、融洽、寬松的學習環(huán)境中，這個環(huán)境能使孩子們精力充沛，思維活躍地參與學習。熱烈的學習情緒，能使孩子感官和記憶中的相關(guān)信息有效地結(jié)合起來，產(chǎn)生豐富的想象，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。在語文教學中，基于語言教學的現(xiàn)狀，能運用信息技術(shù)，必將產(chǎn)生更大的影響。例如:在講讀《黃山奇石》一文時使用現(xiàn)代化信息手段,配上美術(shù)圖片、音樂、場景，勢必引導學生激情地向前走，走向思維的最活躍區(qū)，激活興奮點，產(chǎn)生的效果不言而喻。二、發(fā)揮信息技術(shù)實用性強、效益高的優(yōu)越性，提高教學效率傳統(tǒng)的教學方式在我們的教學中發(fā)揮過巨大的作用，隨著時代的進步，現(xiàn)代教學的多媒體正以其獨有的優(yōu)越性越來越受到廣大教育工作者的青睞。(一)正確利用幻燈創(chuàng)設(shè)情境，幻燈能提供生動、形象的畫面，它不僅有利于學生理解所學知識，而且有助于鍛煉學生的口語交際能力，拓寬學生的思路，促進學生的語言組織能力，例如:在教學《富饒的西沙群島》一課時，教師先用幻燈映示出一幅西沙群島的畫面,直觀的畫面和具體形象的文章緊密結(jié)合，畫面展示了西沙群島的富饒秀麗，給人留下難以磨滅的印象,這樣圖文并茂,感悟課文的朗讀，使學生邊聽邊結(jié)合圖片，認識到西沙群島不但美麗而且物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生對西沙群島的喜愛和對祖國山河的熱愛。(二)合理利用電視錄像、錄音創(chuàng)設(shè)情境。圖像的信息本身就給小學生提供了一個同步進行視聽認知效果最佳的,可拓寬頻帶的通道,而單純口授是無法達到這一效果的。例如:在教學《跳水》一課時,先利用電視錄像播放一艘正在航行的輪船上,有一只頑皮的猴子拿一個孩子取樂，孩子生氣了，爬到桅桿頂端去追猴子的錄像畫面，圖文結(jié)合，驚險、緊張的錄像內(nèi)容一下子引起學生注意力的高度集中和學習興趣,使學生很快進人所創(chuàng)設(shè)的情境中，教師突然關(guān)機，小學生肯定會感到余興未盡，這時，教師適時創(chuàng)造懸念導入新課。利用計算機軟件創(chuàng)設(shè)情境。實踐證明:多媒體教學尤其是課件的制作與運用是推進小學語文素質(zhì)教育的有效途徑。教師可根據(jù)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，利用小學生喜歡看動畫片的心理特點，把課本上的知識以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)在課件上，學生就會在愉快的教學情境中掌握所學知識，例如:在教學《賣火柴的小女孩》-課時，教師可用計算機動畫顯示出一名光著頭、赤著腳的小女孩在又黑又冷的大年夜賣火柴的情景。學生看到屏幕上與自己年齡相當?shù)男∨嚭黄?、沒有人關(guān)心疼愛的畫面時，就會體會到當時社會的黑暗激起他們對窮苦人民的深切同情，這樣的教學過程將在學生的腦海里留下較深的印象。三、信息技術(shù)對教師素質(zhì)的要求信息技術(shù)的使用需要教師具有豐富的知識，不僅能使用、處理各種信息，更要與課文內(nèi)容相得益彰，完美結(jié)合。教師在新世紀教學活動中的主體作用體現(xiàn)教師如何引導學生去學，如何為學生提供諸多的學習環(huán)境，如何為學生提供參與動手的機會，如何幫助學生將所學的知識和生活實踐有機地結(jié)合起來，這就要求教師必須運用信息技術(shù)，使自己具有現(xiàn)代化教育意識，教育思想,教學方法，教學手段等。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”科學技術(shù)的進