語文一下17小猴子下山（課堂實錄）r合集

《小猴子下山》精彩課堂片段師：同學(xué)們，請看，（出示猴子圖片）這是誰啊？喊喊它的名字吧。生：猴子，小猴子。師：聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。生：猴子撈月。生：狐貍和猴子?！瓗煟嚎蠢蠋熝a充題目：小猴子下山。自己把課題讀一讀。生：自由讀課題。師：齊讀課題。生：齊讀課題。師：小猴子下山，去干什么，發(fā)生了什么事？請打開課本第94頁，借助拼音朗讀課文，注意字音，讀通句子，開始吧。生自由讀課文。師：（出示生字）你能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀，齊讀。師：去掉拼音，還會讀嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。生交流。師：請大家再次讀讀課文，看看小猴子下山，它先后走過了哪些地方？指名分段讀課文。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？找學(xué)生排列。師：小猴子下山的時候，它來到了（），來到了（），來到（）最后回到山上去了。生齊說。師：能不能知道小猴子下山去干什么啦？讀讀的1自然段。生讀第1自然段。師：誰來讀讀第一自然段？指名讀。師：小猴子看見了什么？生：小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。師；他高興嗎？它怎么做的？生：小猴子心里很高興，就掰了一個，扛著往前走。師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。師：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，小猴子又看見了什么？一起讀讀吧。生：齊讀第２自然段。師：小猴子又是怎么做的？生：小猴子就扔了玉米，去摘桃子。師：能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）?！鄙盒『镒涌钢衩祝叩教覙湎?，看見又大又紅的桃子，就扔了玉米，去摘桃子。師：說得不錯，誰再來說說？指名說。師：你覺得這是一只什么樣的小猴子+生：這是一只做事不專心的小猴子。師：是專心還會專一？生：小猴子做事不專一，三心二意。師：（出示第三幅圖）誰能按剛才的樣子來編故事？指名編故事。師：課文是怎樣寫的？男生讀。男生讀。師：男生聲音洪亮，女生也一定能讀好。女生讀。師：（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。師：（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？生：三心二意的老毛病。師：結(jié)果呢？（出示句子：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）齊讀。生：齊讀。師：小猴子下山，本來是想干什么？生：找吃的。師：結(jié)果呢？生：什么也沒撈到。師：是真得找不到吃的嗎？生：不是。師：為什么小猴子會空手而回？生：因為小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。師：經(jīng)過了這次下山，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想跟它說什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天把這個故事講給家長聽，好嗎?小猴子下山一、教材分析《小猴子下山》寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個要那個，結(jié)果什么也沒有得到故事。這是一篇饒有情趣，發(fā)人深省的童話。告訴了學(xué)生如果做事沒有明確的目的，三心二意，將一事無成的道理。二、學(xué)生分析1.從學(xué)生的知識掌握和能力體系來分析，一年級的學(xué)生有了一定的語言積累和手（口）語表達能力，具有初步的思維理解能力和學(xué)習(xí)圖文結(jié)合課文的方法。2.從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點來分析，一年級的學(xué)生還處于一個好動的階段，他們的有意注意維持時間短，只有在老師的指導(dǎo)下，通過師生民主、協(xié)作、自主的實踐活動激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動性，學(xué)習(xí)效率才會提高。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及本單元的訓(xùn)練重點，結(jié)合聾生認知、情感、思維等方面的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。3.教育學(xué)生懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學(xué)重、難點本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因為只有圖文緊密結(jié)合了，才能使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語言和思維。五、說教法、學(xué)法1.教法結(jié)合學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。（2）以扶為主的扶放教學(xué)法。（3）讀思結(jié)合的品讀感悟法。2.學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)活動過程（一）激發(fā)情趣導(dǎo)入課文。這個活動的目的是迅速集中學(xué)生的注意力，以引入下一個環(huán)節(jié)的活動。首先出示課件，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了學(xué)生們的注意力，然后問：這是誰？你們喜歡嗎？誰來描述一下？最后教師小結(jié)：你們觀察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎？這只小猴子今天已經(jīng)是第二次下山了，它在前不久的一次下山中，發(fā)生了一件非常有趣的故事！你們想知道嗎？引出課題，并板書。（二）師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。這個活動的目的是運用學(xué)生已學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)課文的體會，開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立見解和語言表達能力。具體活動過程中：首先教師范讀課文，讓學(xué)生找出有幾個段，并找出與之相關(guān)的圖畫。再認學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，一邊讀一邊思考（老師出示課件）①、小猴子下山干什么？②、它下山到過哪些地方？看到了什么？心情怎樣？它是怎么做的？然后師生交流，學(xué)生分小組討論第②個問題。最后請各組代表一邊看課件，一邊回答第②個問題。老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟迪思考：課文二、三、四段與第一段的寫法是一樣的嗎？讓學(xué)生通過認真讀課文歸納出第二、三、四段在寫法上與第一段一樣，都用了一個“小猴子（），走到（），看見（），就（）?！钡木涫絹韺懙摹＿@時再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三、四段。最后教師小結(jié)：課文的前四段寫法一樣，所以我們學(xué)起來比較輕松，一下子就理解了。又提問：這只小猴子追到兔子了嗎？最后的結(jié)果是怎么樣的呢？引入學(xué)習(xí)最后一段。這一段的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合明白小猴子最終是一無所獲，并讓學(xué)生找出說明小猴子此時心情難受，卻沒有辦法的一個詞？（“只好”）學(xué)生找對后，再啟迪思考：小猴子為什么會有這樣的結(jié)果？盡量讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表出自己獨立的見解，最后再由老師點評、鼓勵。（三）創(chuàng)設(shè)情境，表演課文這個活動的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，你們誰愿意扮演這只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？挑選一個學(xué)生扮演小猴子，另外的學(xué)生可以戴上頭飾扮玉米、桃子、西瓜和兔子參與表演。提示學(xué)生要注意“高興”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”這些詞的動作及表情。學(xué)生表演完畢，教師及時總結(jié)學(xué)生表演情況。（四）展開聯(lián)想，延伸課文這個活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。具體活動過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會想些什么呢？也可以提出“假如你是小猴子會怎么辦？”的問題，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。另外教師還可以讓學(xué)生續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事，不僅照應(yīng)了新課開頭的引入，還給學(xué)生留下了一個很有想像力的作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計富有彈性，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。七、板書設(shè)計板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我根據(jù)學(xué)生的理解能力，運用了往復(fù)式的設(shè)計方式，從板書中，學(xué)生可以了解到小猴子下山到回家一無所獲的全過程，能進一步加深對課文內(nèi)容的理解。猴子猴子-動物所屬類別:其他生物相關(guān)猴子。靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。猴種類的部分特征差不多，例如很多新世界猴會有纏卷的尾巴，這樣當(dāng)它們爬樹時就可以用來抓著樹枝，相反舊世界猴就沒有纏卷的尾巴，而是有較小的鼻孔，鼻孔之間的距離也較近，部分的背部有硬皮，就像嵌入的座椅靠墊般;部分也像人類有三色的視力;其他則是兩色視或單色視。雖然新舊世界猴，像猿，都有向前的眼睛，但二者的臉部卻是不同的;而每種類的猴仔都有某些特征一樣，例如鼻子，顎部和臀部的類型。因此如果要明白猴的話，必須去學(xué)習(xí)它們的個別不同的特征。猴子的壽命一