校本研修計(jì)劃

小學(xué)校校本研修計(jì)劃2017年度一、指導(dǎo)思想根據(jù)《敦化市教育局2017年工作要點(diǎn)》，以《敦化市全面深化課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃》為指南，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師的教學(xué)能力為宗旨，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、校本研修的力度，努力形成我校教師研培工作的新特色。二、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求分析1、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校在職教職工139人，其中專任教師75人，平均年齡48周歲，35歲以下青年老師4人，約占在職教師總數(shù)的3%，35周歲至50周歲教師有64人，占在職教師總數(shù)的49%，50周歲以上的教師有62人，占在職教師總數(shù)的48%。全校教師平均年齡48周歲。所有在職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷39人，約占在職教師總數(shù)的30%，其中市級(jí)骨干7人，約占在職教師總數(shù)的5%。2、研修現(xiàn)狀及需求思想方面：由于我校教師處于老齡化的狀態(tài)，部分老師工作滿意度低、工作熱情和興趣喪失,對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)表現(xiàn)冷漠。業(yè)務(wù)方面：學(xué)校骨干教師較少，市級(jí)骨干7人，大多處于40歲左右，這幾位骨干老師業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)過硬。是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主要承擔(dān)者。是學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)要榜樣。但這7名骨干老師，涉及到的學(xué)科有限，在校本研修活動(dòng)中發(fā)揮的作用不大。專任教師中大多數(shù)老師年齡偏大，尤其是班主任，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力急需提高。這些老師也成了我校校本研修活動(dòng)最大的阻力。課堂現(xiàn)狀：中青年教師課堂教學(xué)能力較強(qiáng)，老教師不夠積極，備課不充分，導(dǎo)致上課效率低下，甚至學(xué)習(xí)目標(biāo)不能完成。這也是我校校本研修急需解決的問題。優(yōu)點(diǎn)：目前，我校任課教師雖然存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，但對(duì)學(xué)校安排的任務(wù)能按時(shí)完成，尤其是班主任對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)順利的完成。不足：老師們安于現(xiàn)狀，對(duì)于培訓(xùn)和教研等活動(dòng)不夠積極，在校本研修活動(dòng)中處于被動(dòng)的狀態(tài)，這些老師急需自我發(fā)展、自我提高。教研組沒有真正發(fā)揮作用,部分老師將集體備課當(dāng)成了應(yīng)付學(xué)校檢查,在教研組活動(dòng)時(shí)不主動(dòng),都是教研組長(zhǎng)強(qiáng)行安排,與其他老師的交流和研究也不夠.校本教研后續(xù)工作不完善,老師們出完課后反思的不夠,課后的交流也不夠.達(dá)不到反思后的再提高。校本教研主題選擇不是課堂教學(xué)急需解決的問題,另外,老師在講課和評(píng)課時(shí)不能始終圍繞教研主題進(jìn)行.三、教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)落實(shí)《敦化市全面深化課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃》，研究課堂教學(xué)改革中遇到的問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。六、研修保障措施（一）組強(qiáng)保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李偉副組長(zhǎng)：郭淑琴組員：林剛王君山李樹軍各教研組長(zhǎng)2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，全程參與教研活動(dòng)。3、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的工作職能，認(rèn)真落實(shí)校本研修和研究任務(wù)。（二）專業(yè)保障1、研修計(jì)劃要在學(xué)期初得到進(jìn)修教研員的認(rèn)可，并逐步進(jìn)行完善，在實(shí)施的過程中也要請(qǐng)教研員監(jiān)督指導(dǎo)。2、