三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.5期末復(fù)習(xí) 解決問題的策略復(fù)習(xí) ｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.5期末復(fù)習(xí)解決問題的策略復(fù)習(xí)｜蘇教版重點(diǎn)概念本單元的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這個(gè)過程中，特別需要注意以下概念。問題的表達(dá)和理解當(dāng)我們遇到問題時(shí)，首先需要將問題表述清楚。表述的清楚明確，不僅可以讓自己更明確地了解問題要求，還可以讓老師和同學(xué)更好的理解你的問題，從而一起探討解決方案。解決問題的方法解決問題的方法也十分重要。在學(xué)習(xí)編號(hào)和順序時(shí)，我們學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問題按照步驟去解決。比如說，針對(duì)一個(gè)多步驟的問題，我們可以遵循下列步驟來解決：讀清問題；分析問題，明確問題中所涉及的信息；設(shè)計(jì)解題方案；計(jì)算并核對(duì)答案；總結(jié)。問題的轉(zhuǎn)化練習(xí)練習(xí)題1小明有5個(gè)蘋果，想要將它們平均分配給3個(gè)朋友。該如何分配？解題思路將數(shù)字轉(zhuǎn)化成故事內(nèi)容：小明有5個(gè)蘋果，分給三個(gè)朋友。每個(gè)朋友應(yīng)該分到幾個(gè)蘋果呢？解題步驟讀題理解：小明有5個(gè)蘋果，要分配給三個(gè)朋友，求每個(gè)朋友分到幾個(gè)蘋果。分析問題，明確問題中所涉及的信息：5個(gè)蘋果，3個(gè)朋友，每個(gè)朋友應(yīng)該分到幾個(gè)蘋果。設(shè)計(jì)解題方案：5÷3=1余2，即每個(gè)朋友可以分到1個(gè)蘋果，剩下2個(gè)蘋果無法平分，留給小明自己吃吧。計(jì)算并核對(duì)答案：每個(gè)朋友分到1個(gè)蘋果，加上小明手中的2個(gè)蘋果，共計(jì)5個(gè)蘋果，所以解題方案正確?？偨Y(jié)：數(shù)學(xué)問題中，很多看似復(fù)雜的情況都可以轉(zhuǎn)換成生活中的故事。通過轉(zhuǎn)換，我們可以更好地理解問題，也能更好地解決問題。練習(xí)題2甲地離學(xué)校有48千米，乙地離學(xué)校有80千米。有一個(gè)從甲地開往乙地的公交車，早上8點(diǎn)從甲地出發(fā)，到達(dá)乙地需要兩個(gè)小時(shí)。請(qǐng)問到中午十二點(diǎn)時(shí)車在哪里？解題思路將數(shù)字轉(zhuǎn)化成故事內(nèi)容：早上8點(diǎn)，從甲地開往乙地的公交車，需要2小時(shí)到達(dá)。請(qǐng)問到中午十二點(diǎn)時(shí)車在哪里？解題步驟讀題理解：公交車早上8點(diǎn)從甲地出發(fā)，到達(dá)乙地需要2個(gè)小時(shí)，求中午12點(diǎn)時(shí)車在哪里。分析問題，明確問題中所涉及的信息：甲地離學(xué)校有48千米，乙地離學(xué)校有80千米；車程需要2小時(shí)，問中午12點(diǎn)時(shí)車在哪里。設(shè)計(jì)解題方案：先算出車每小時(shí)行駛多少千米：80千米/2=40千米/h確定此時(shí)已過去了4小時(shí)計(jì)算已行駛的距離：4小時(shí)×40千米/h=160千米車在中途，距離甲地的距離為：48千米那么車在48+160=208千米時(shí)計(jì)算并核對(duì)答案：根據(jù)上述方案，車行駛了160千米，距離甲地48千米，所以車在208千米時(shí)。總結(jié)：這個(gè)問題可以通過將數(shù)字化簡(jiǎn)成故事的方式，更好地理解問題。同時(shí)，在解題時(shí)也需要注意，需要根據(jù)問題的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和計(jì)算?？偨Y(jié)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，最重要的是培養(yǎng)其解決問題的能力。這個(gè)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度和問題理解能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)，在解決問題的過程中，我們還需要讓學(xué)生掌握一些基本的策略和方法