(省本)護理心理學(xué)試卷

護理心理學(xué)01試卷總分：100120601.(3分)瞬時記憶在（）A、聽覺BCD2.(3分)適應(yīng)最為復(fù)雜的感覺是（）A、視覺BCD、觸壓覺3.(3分)“護士的情感，不應(yīng)是一種（ ）情緒反應(yīng)。A、隨意的B、直覺的C、起伏的D、理智的4.(3分)（）A、方法的靈活性BCD5.(3分)海嘯造成的毀滅性打擊令目擊者“目瞪口呆”的情緒狀態(tài)是（）。A、應(yīng)激B、激情C、恐慌D、心境6.(3分)（）A、印象整飾B、暈輪效應(yīng)CD、近因效應(yīng)7.(3分)護理心理學(xué)獨立的主要外在動因不包括（ ）A、人類健康觀念變化B、護理體制變革C、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變D、應(yīng)用心理學(xué)的滲透8.(3分)人生觀和世界觀的所屬范疇是（ ）A、個性心理特征B、意志過程C、理想信念D、個性傾向性9.(3分)影響患者就醫(yī)行為的最主要原因是（ ）A、就醫(yī)經(jīng)費BCD10.(3分)心理咨詢大多是（）A、短期B、長期CD11.(3護士用“早期可以治愈”為晚期癌癥患者增添生存的希望所采用的主要技術(shù)是（ ）。ABCD12.(3解除心理壓力的最常用、最有效辦法不包括（）。A、小憩B、與人交談CD、欣賞音樂13.(3分)應(yīng)激的常見行為反應(yīng)不包括（ ）A、否認與轉(zhuǎn)移B、物質(zhì)濫用C、退化與依賴D、無助與自憐14.(3分)將特質(zhì)區(qū)分為3個交叉重疊層次的是（ ）A、艾森克B、卡特爾C、奧爾波特D、弗洛伊德15.(3分)冠心病的流行病學(xué)調(diào)查顯示因種族飲食習(xí)慣等顯著差異以下國家中患病率最低的是（ ）。A、芬蘭BCD、希臘16.(3分)24·的（）。ABCD17.(3分)臨床心理評估的主要功能不包括（）。A、評估干預(yù)效果BCD18.(3分)智力的核心成分是（）A、記憶能力B、創(chuàng)造能力C、抽象思維能力D、觀察力19.(3分)歌德創(chuàng)作《少年維特之煩惱》是應(yīng)用（ ）的防御機的典范之一。AB、幽默CD20.(3幫助護士建立應(yīng)對“職業(yè)形象反差”的心理準(zhǔn)備，屬于（ ）A、“特色教育”B、“分層教育”C、“符合教育”C、“符合教育”D、模擬教育1040開始說明：結(jié)束說明：21.(4分)“A”型人格是腫瘤病人的典型人格。（ ）√×22.(4分)√×22.(4分)我國學(xué)者提出的良好生活習(xí)慣包括“營養(yǎng)得當(dāng)”。（ ）√×23.(4分)√×23.(4分)“護士角色人格”與慣用概念“護士職業(yè)心理素質(zhì)”的內(nèi)涵相同。（ ）√×24.(4分)√×24.(4分)視覺的絕對閾限為“人能在晴朗夜晚看到48．28千米外的一支燭光”（ ）√×√×25.(4分)25.(4分)護理心理學(xué)針對患者的研究，需注重其心理因素的致病機制。（ ）√×26.(4分)√×26.(4分)埃里克森的人格發(fā)展階段“自主性對羞怯和疑慮”相當(dāng)于弗洛伊德人格發(fā)展階段的性器期。（ ）√×27.(4分)√×27.(4分)“學(xué)習(xí)一般游戲的必要動作技能”是幼兒期的主要人生發(fā)展課題。（ ）√×28.(4分)√×28.(4分)對人們健康危害最大的負性情緒狀態(tài)是恐懼。（ ）√×29.(4分)√×29.(4分)感覺的適應(yīng)一般指感受性降低。（ ）√×√×30.(4分)30.(4分)悲哀為人和動物共有的基本情緒。（ ）√02√02試卷總分：100120601.(3應(yīng)激反應(yīng)中最常出現(xiàn)的情緒反應(yīng)是（）。A、憤怒B、焦慮C、敵對D、抑郁2.(33包括（）。A、正直B、誠實C、莊重D、包容3.(3在多數(shù)負性情緒下，吸呼比率（A、>1B、<1C、=1D、4.(3所引起的心理活動是(）A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限5.(3分)（ ）A、解釋BC、同感D、自由聯(lián)想6.(3分)念的（）。A、繼承B、回歸C、進步D、滲透7.(3分)輔助語言不包括聲音的（）A、嘆息BCD8.(3分)心身疾病的心理治療目標(biāo)不包括（）。A、消除心理社會刺激因素B、消除不當(dāng)生活方式C、消除心理學(xué)病因D、消除軀體癥狀9.(3分)以下人群中BS嚴(yán)重程度比例最高的是（ ）A、精神科醫(yī)生B、護士C、外科醫(yī)生D、兒科醫(yī)生10.(3分)特質(zhì)論的創(chuàng)始人是（ ）A、卡特爾BCD、艾森克11.(3分)主張（）。A、時間再緊也暫停手術(shù)B、按常規(guī)執(zhí)行操作C、鼓勵其宣泄D、認真傾聽其訴說12.(3分)某人的兩種信息連續(xù)被人感知時，起作用的社會認知偏差是(）A、光環(huán)效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)13.(3分)癔癥、疑病癥患者應(yīng)用最多的防御機制是（ ）A、合理化BCD14.(3心理咨詢過程的主要特點未包括（）A、體現(xiàn)人際關(guān)系BCD15.(3分)整合性復(fù)述又稱（）A、有效性復(fù)述BCD16.(3分)言談舉止的規(guī)范訓(xùn)練屬于（ ）的舉措A、“特色教育’’B、“分層教育’’C、“符合教育”D、“模擬教育”17.(3分)患者角色所享有的主要權(quán)利不包括（ A、享有醫(yī)療服務(wù)B、得到尊重C、保護個人隱私D、免除社會角色18.(3分)符合少許匹配模式的護士個體占護士群體的（ ）A、10％～15％B、5％～10％C、5％～15％D、都不對19.(3分)臨床心理評估的主要注意事項不包括（）A、保護患者隱私B、尊重患者權(quán)益C、引導(dǎo)患者合作C、引導(dǎo)患者合作D、贏得患者認同20.(3主要生理性動機不包括（）。A、瞌睡動機B、性動機C、干渴動機D、疲乏動機1040開始說明：結(jié)束說明：21.(4分)護士角色人格區(qū)別于“角色人格”的關(guān)鍵詞是其定義中的“特異性。（ ）√×22.(4分)√×22.(4分)患者對疾病的認知強度，具體表現(xiàn)為對疾病反應(yīng)的敏感性和耐受性。（ ）√×23.(4分)√×23.(4分)人的生理性需要也具有一定的社會性。（ ）√√××24.(4分)24.(4分)情緒體驗的強度首先取決于人的需求狀態(tài)。（ ）√×25.(4分)√×25.(4分)導(dǎo)尿、注射等操作技能儲存于護士的程序性記憶。（ ）√×26.(4分)√×26.(4分)護理心理學(xué)研究具有醫(yī)學(xué)研究的特征。（ ）√×27.(4分)√×27.(4分)人類最早形成的精神需要是對勞動和交際的需要。（ ）√×28.(4分)√×28.(4分)觀察法的最大優(yōu)點是“患者可不受干擾”。（ ）√√××29.(4分)29.(4分)聽覺的絕對閾限為“能在安靜房間內(nèi)聽到16米外鐘表的滴答聲”。（ ）√×30.(4分)√×30.(4分)心理護理的形式多樣，諸如滿足患者之信仰需求等。（ ）√03√03試卷總分：100120601.(3病痛體驗的深淺，更主要取決于患者對疾病的（）。A、適應(yīng)程度B、知識背景C、認知強度D、都不是2.(3分)典型膽汁質(zhì)不包括（ ）的特征A、缺乏自制力B、易怒CD、刻板3.(3分)依據(jù)心身疾病發(fā)病的年齡特征，以下發(fā)病率最低的年齡段是（ ）AB、>65C、中壯年期D、少年期4.(3分)護士“救死扶傷忍辱負重是要素特（ 的體現(xiàn)A、高度負責(zé)B、愛心C、同情D、忠于職守5.(3分)（）A、主動尋求診治BCD6.(3分)護士對患者進行的健康宣教，可部分滿足患者的（A、角色適應(yīng)的需要BCD7.(3分)關(guān)于“護理心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)”的正確描述（A、護理學(xué)分支學(xué)科B、心理學(xué)分支學(xué)科C、醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支學(xué)科D、A+B8.(3分)護士角色人格是（ ）的特定概A、護理倫理學(xué)B、護理心理學(xué)C、護理管理學(xué)D、護理教育學(xué)9.(3分)影響患者就醫(yī)行為的最主要原因是（ A、就醫(yī)經(jīng)費BCD10.(3分)個體對疾病認知程度的顯著差異，主要受其（）響。ABCD11.(3分)個體獲得患者角色后，其原有的（）替代。ABCD12.(3分)臨終病人心理發(fā)展的主要階段不包括（A、憤怒BCD13.(3開展“心理狀態(tài)對健康的影響”的美國學(xué)者愛爾瑪是（）ABCD14.(3分)護士的情感，不應(yīng)是一種（）A、直覺的BCD15.(3分)中國心理衛(wèi)生協(xié)會護理心理專業(yè)委員會成立于（A、199312B、199412C、199411D、19951216.(3分)以下人群中患者心理活動最復(fù)雜的是（A、老年患者BCD17.(3分)患者心理反應(yīng)的主要形式未涵蓋以下（A、焦慮BCD18.(3以下對人們身心健康有雙重作用的情緒反應(yīng)是（A、焦慮BCD19.(3成就動機對個人發(fā)展和社會進步都具有（成就動機對個人發(fā)展和社會進步都具有（積極作用。A、巨大的B、可觀的C、一定的D、相當(dāng)?shù)?0.(3“患者心理需要的主要共性化特征”未涵蓋以下（。A、不可預(yù)料性B、個體差異性C、不穩(wěn)定性D、錯綜復(fù)雜性1040開始說明：結(jié)束說明：21.(4分)動機、興趣和信念都是需要的表現(xiàn)形式。（ ）√×22.(4分)√×22.(4分)感知覺是維持人正常心理活動的充分條件。（ ）√×√×23.(4分)23.(4分)個體因違法事實而感到羞愧，是理智感的體現(xiàn)。（ ）√×24.(4分)√×24.(4分)個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是個性傾向性。（ ）√×25.(4分)√×25.(4分)護理心理學(xué)主要指心理護理。（ ）√×26.(4分)√×26.(4分)對護士職業(yè)角色而言，最重要的注意品質(zhì)是靈活性。（ ）√×27.(4分)√×27.(4分)護理心理學(xué)的主要研究對象是患者。（ ）√×√×28.(4分)28.(4分)疼痛作為一種軀體癥狀，與機體損傷的程度成正比。（ ）√×29.(4分)√×29.(4分)酸葡萄心理是文飾作用的表現(xiàn)形式。（ ）√×30.(4分)√×30.(4分)應(yīng)激或多或少均可造成身心健康的損壞。（ ）√04√04試卷總分：1001360開始說明：結(jié)束說明：1.(20:0（99999）答題要點：衍生的、效能的綜合心理品質(zhì)。（4）（4）（4）（4）（4）2.(20:0答：（99999）答題要點：預(yù)期治療目標(biāo)（5）⑴評估患者不合作的原因及其治療后的反應(yīng)（3）⑵促進遵醫(yī)行為（3）⑶幫助正確用藥（3）⑷評估治療效