大班主題教案這里是我家教案及教學(xué)反思

大班主題教案：這里是我家教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本次教學(xué)是針對(duì)大班兒童設(shè)計(jì)的閱讀教學(xué)，授課內(nèi)容為繪本《這里是我家》。在學(xué)生的每日閱讀活動(dòng)中，本書被頗受歡迎，因此，本次教學(xué)旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀范圍，提高他們的閱讀能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目的通過講解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶；通過繪本《這里是我家》中多樣化的畫面，豐富學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，提高他們的聽、說、讀、寫、表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀、發(fā)表見解、分享感悟，共同創(chuàng)造氣氛和場(chǎng)景。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備預(yù)讀繪本《這里是我家》，全面了解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)；相關(guān)寓言故事或文學(xué)作品，拓展學(xué)生閱讀范圍和提升語(yǔ)言表達(dá)能力。第一部分：導(dǎo)入教師與學(xué)生互動(dòng)，探究家庭的概念，拉近師生情感距離；播放與家庭有關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境；請(qǐng)學(xué)生打開繪本《這里是我家》，以翻閱的方式，了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和繪畫樣式。第二部分：閱讀教師以連貫的語(yǔ)言講解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供有效信息的先導(dǎo)；學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，以響應(yīng)教師的提問的方式主動(dòng)參與閱讀和理解；學(xué)生以筆記的形式記錄故事情節(jié)和個(gè)人印象。第三部分：講解教師講解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，表現(xiàn)故事中出現(xiàn)的家庭成員、家具及奇特場(chǎng)景。教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、發(fā)表自己的見解和感受，討論故事中涉及到的價(jià)值觀和思路。第四部分：綜合教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞繪本中的圖畫，暢想和表達(dá)自己的聯(lián)想和想象；學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)文具或模型，以展現(xiàn)自己對(duì)故事情境的理解和創(chuàng)作；學(xué)生主動(dòng)分享自己在閱讀和思考中的體會(huì)和心得，全班共同創(chuàng)造氛圍和場(chǎng)景。第五部分：反思教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己本次閱讀過程中的思路和難點(diǎn)，探究如何更好地閱讀和理解；學(xué)生通過創(chuàng)作、分享和點(diǎn)評(píng)的方式，全面回顧和總結(jié)本次教學(xué)的主要思想、重點(diǎn)內(nèi)容、習(xí)得技能和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)本次教學(xué)通過聽、說、讀、寫和表達(dá)五個(gè)維度提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合能力，并促進(jìn)他們積極思考、廣泛交流和高度參與。教師以貫穿全程的交互式講解，深入淺出地講解，使教學(xué)更具互動(dòng)性、生動(dòng)性和趣味性。然而，教師傳授知識(shí)的角色和學(xué)生主動(dòng)探究、構(gòu)建知識(shí)的角色未能平衡。在教學(xué)過程中，教師需要嘗試更多啟發(fā)式教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生提問、互相點(diǎn)評(píng)、小組合作等，促使學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。此外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的理解和反饋，及時(shí)做出調(diào)整，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。綜上