二年級語文的教學計劃上冊(19篇)

二年級語文的教學計劃上冊(19篇)二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇一

二年級共有學生38人。學生進入二年級后，已經(jīng)把握了一些識字方法，孩子們識字的速度加快，主動識字的愿望特別劇烈。寫字方面已根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。有肯定的閱讀興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來。在此根底上，本學期的教學中要努力通過集體讀、分組讀、領讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生邊讀邊想，將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情。

1、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

2、本冊共有32篇課文。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。培育學生主動的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

11、找春天-3、筍芽兒13五一假(機動)

24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢測

3第一單元檢測-7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑小鴨

48、卡羅爾她的小貓——語文園地二16語文園地七

5其次單元檢測-10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的夢

611、難忘的潑水節(jié)-語文園地三18語文園地八-第八單元檢測

7第三單元檢測-15、畫風19期末復習

816、充氣雨衣-語文園地四20期末復習

9期中復習-18、雷雨

10期中檢測-20、要是你在野外迷了路

11語文園地五--第五單元檢測

12畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇二

本學期我連續(xù)擔當二年級的語文教學工作。大局部學生學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學，但也有少數(shù)一局部學生根底較差，個別學生反映慢，記憶力差，貪玩，學習自覺性差。因此在課堂教學中重視后進生的學習，提高他們的學習效果尤為重要，是本學期的工作重點。

本冊教材連續(xù)根據(jù)由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺;奉獻與關愛;喜愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于制造;喜愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，注意幫忙學生在學習語文的同時，潛移默化地承受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字標準，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養(yǎng)成。具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累——引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的學問。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

1、培育習慣。連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。連續(xù)把握寫鉛筆字的正確的方法，連續(xù)培育積極發(fā)言，用心聽講的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培育勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字。精確認讀363個生字。能按筆順書寫，把字寫端正，寫均勻。

4、口語交際。能仔細聽別人講話，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能敘述課文所講的故事。能在看圖后用一般話說幾句完整的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，作到語句完整，意思連貫。情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰。

5閱讀。有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。能用學過的局部詞語造句。學會按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。學習使用逗號，句號，感慨號和問號。

1、面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、正確的把握語文教育的根本特點。

3、積極提倡自主、合作、探究的學習方式。

4、努力到達三維目標的要求。

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育積極發(fā)言，用心聽講的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話;熟悉隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

1、連續(xù)重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、連續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的力量。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫力量的訓練，提高學生語文力量。重視學生力量的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的力量。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀力量的提高。

6、要非常重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。

7、做好輔導后進生的轉(zhuǎn)變工作，幫忙他們提高學習成績，學會學習，學會合作，學會探究。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇三

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊熟悉的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、教學目標：

1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫350個字。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學策略：

(一)識字、寫字教學：

1.教學時要留意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。

2.穩(wěn)固識字是教學的難點，教師要引導學生在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。

3.復習、穩(wěn)固識字要提倡在同學之間的溝通合作中進展。

4.在識字要求上，不要“一刀切”，要成認學生的個體差異

(二)閱讀教學

1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。

2.進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起學生興趣。鼓舞學生相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇四

一、班級概況分析：

本學期我連續(xù)擔當二年級語文教學工作，經(jīng)過二年級一個學期的學習，本班的大局部學生都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比擬(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。

三、本學期教學目標

1、學習習慣

⑴連續(xù)把握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成主動識字的習慣。

⑵連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育積極發(fā)言、用心聽講的習慣。

⑶連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培育勤查字典，主動識字的習慣。

2、閱讀

⑴連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、寫話

⑴能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

4、識字寫字

⑴精確認讀373個生字。

⑵把握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇五

一、指導思想

以教育科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

三、學生狀況分析

二年級二班共有學生58人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習興趣，培育仔細的學習態(tài)度。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇六

一、學情分析

通過一年的學習，大局部學生積存了肯定的漢字，把握了肯定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的根底!也養(yǎng)成了根本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平常學生比擬喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。

從語文的課堂反應狀況來看，學生的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫忙學生打好根底。培育他們的學習興趣，幫忙他們把握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠仔細，要培育他們良好的學習習慣，上學期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了8個單元，每單元3-5課，共23課。每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材連續(xù)堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，連續(xù)采納識寫分流的方法安排生字，在不增加學生負擔的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有提醒自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的……課文語言文字標準生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學生在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約有用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地到達《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學生穩(wěn)固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

(二)單元教材分析

1、關于識字。本冊連續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求熟悉?！白R字”課有三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生熟悉社會，熟悉人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學重點：

進展字、詞、句的訓練。進展朗讀訓練、背誦訓練，進展正確的寫字訓練。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，積存并運用課文中的一些語句。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇七

一、根本狀況分析

1、學生狀況分析：

二年級共有學生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較深厚的興趣，根底學問把握扎實，上課能仔細聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面力量差。也有劉路等幾個學生由于根底差，學習不夠扎實等緣由，拖班內(nèi)后腿，有待本學期幫忙提高。

2、教材狀況分析：

本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語?！熬C合學習”對學問、力量進展系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。

二、任務要求

1、教學目的要求

本學期要求會熟悉生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的一般話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積存自己喜愛的成語及格言警句。能見要敘述自己感興趣的見聞，有表達的自信念。能寫自己想說的話、想象的事物。

2、質(zhì)量教育目標

針對上學期學生對學問的把握狀況，本學期要抓好學生對二類字的把握，爭取能認讀。在平常的學習中，注意對學生閱讀力量的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面把握學問，力爭期末考試中多數(shù)學生到達a級。

3、教研課題：培育學生寫日記的習慣

課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經(jīng)受，每天對自己感興趣的人和事寫下來。

4、素養(yǎng)教育目標

鼓舞學生運用多樣的學習方式的識記穩(wěn)固生字，培育學生識字興趣和獨立識字的力量，重視對學生寫字姿態(tài)和良好習慣的培育。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，培育學生憧憬美妙的情境，學會積存并養(yǎng)成積存的習慣。

三、詳細方法和措施

1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字根底上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。

2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生仔細觀看字的每一局部在田字格的位置，留意訂正學生不正確的寫字姿態(tài)，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的根底上，指導學生領悟所表達的情感，并通過讀表達出來。

4、閱讀教學中，鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學生充分的讀書時間及溝通閱讀感受的時間，鼓舞學生相互釋疑。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇八

一、學生根本狀況分析

本班有__人，男__人，女__人。從學習狀況來看，有局部男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平常缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文力量較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大局部孩子喜愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

二、教學目標及主要內(nèi)容

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

(1)精確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫均勻。

(3)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(6)連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(7)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(8)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(9)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、閱讀。

(1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、口語交際。

(1)能仔細聽別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

4、習作。

(1)留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習冒號、引號

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇九

一、學生狀況分析

本班共有學生50人，男生27人，女生23人。大局部學生活潑好動，承受力量也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。

每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括#工作規(guī)劃#導語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。

三、教學目標

1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜愛科學技術(shù)。每月進展愛國主義教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜愛科學技術(shù)。

2、語文學問方面

(一)漢語拼音

連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字

①喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十

一、學生狀況分析

我班共有20人，經(jīng)過一年的學習，大局部學生都已經(jīng)知道了學校的要求，能仔細聽講，準時完成作業(yè)，但有幾個學生書寫不仔細，也有幾個學生上課經(jīng)常講話、做小動作等。因此轉(zhuǎn)變這局部學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。局部學生書寫仔細，但有的同學寫字姿態(tài)不正確，因此在課堂教學中還要連續(xù)加強書寫姿態(tài)的指導。能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特殊的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音把握得不嫻熟。局部學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清晰地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，開闊了孩子的學問面。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的留意?！熬C合學習”包括五個欄目：好玩的漢字和把字寫好看:鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;我的小筆頭:給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。

三、教學任務及目標

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字444個，會寫260個。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十一

一、本冊教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊連續(xù)采納“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：

1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關。

5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣。

9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

13～17課為“人生篇”，意在讓學生熟悉社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活。

18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作。

22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培育愛心。

26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生喜愛自然，愛護環(huán)境。

30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

二、班級狀況分析

二年級1班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了肯定的語言根底，但由于教材變動較大，要求熟悉和會寫的字許多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比擬好動，上課留意力較難集中，學生年紀較小還是簡單受他人影響分散留意力，影響學習效果，大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

(2)熟悉大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十二

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二(2)班現(xiàn)有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問。“日積月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練?！罢宫F(xiàn)臺”──給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題親密相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內(nèi)容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與教師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改討論專題

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了根底，以后的作文才會有保障，才會有堅實的根底!因此本學期，我將著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十三

新的學期馬上拉開帷幕，這學期我連續(xù)擔當二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的規(guī)劃：

小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的根底。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個。

會寫生字要求學生把握生字的音、形、意，并且能過嫻熟地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率，應當把識字教學任務落實在平常的常規(guī)教學中，做到課課生字聽寫過關，平常注意多寫多練。學完一個單元之后準時穩(wěn)固復習，對于難寫的、易錯的生字要特殊留意，強化訓練。

本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，其次單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然神秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳奇的課文。

選擇的課文內(nèi)容豐富，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現(xiàn)，具好玩味性，簡單吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子，教師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會學生學習語文的根本方法。積存美麗語言，和把握好的寫作技巧，體會怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用，學生應當在讀中感悟，而不是在教師的講解中聽懂，課堂問題要鼓舞學生有自己的見解。充分調(diào)動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的熟悉。每篇課文都要學生提前預習，熟識內(nèi)容，理解其大意，然后教師在課堂上多給學生閱讀、思索與爭論的時機，促進學生思維集中。

閱讀力量的培育緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。教師還要重視學生課外閱讀力量的培育，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進展課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的，童話故事等入手，帶著學生堅持每日閱讀。

口語交際教學在農(nóng)村小學需要特殊重視。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說，口語表達力量欠缺，缺乏自信。所以，語文教師更應當加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來，多給孩子溝通表達的時機，在溝通中訂正錯誤的表述，訓練說話的條理性。口語交際的幾大要求：聲音嘹亮，想好再說，文明禮貌，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調(diào)和訓練，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達力量。

這學期的寫話訓練需要特殊重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數(shù)較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般也許交代人物、時間、地點。

寫話根本要求是把每個句子寫通順，意思表達清晰，寫清晰標點符號。其次，是學會運用比方、排比、擬人和夸大等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的催促堅持練習才能養(yǎng)成的。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，教師仔細對待每次訓練，找準學生存在的問題，進展有針對性的指導練習。除了考試，平常注意課堂上的寫話的訓練，每周一節(jié)寫話輔導課，幫忙學生總結(jié)一些根本的寫作方法。

總之，小學語文教學是學生學習的根底階段，既要穩(wěn)固學生根底學問，讓學生把握必要的字詞，又要培育學生學習語文的興趣，讓學生喜愛語文，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培育一種習慣，轉(zhuǎn)變一種性格，播種一份收獲。語文教師必需要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆盼望的種子，等待著他們漸漸長成一顆參天大樹。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十四

本學期，我們二年級語文組教師將連續(xù)在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，討論學生，關注學生，喜愛學生，進展學生。以生本課堂教學理念為指導，以提升教學效果為核心，深化課堂教學改革，積極參加學校組織的各類教學活動，不斷提升生本課堂教學水平，真正提高學科教學質(zhì)量，努力培育和提高學生的語文學習力量，促進學生“全面進展、共性成長?！比嫣岣呓虒W質(zhì)量。

詳細工作安排如下：

1、形成學習型教研組。每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，仔細組織二年級的教師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫忙解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質(zhì)。研讀學校下發(fā)的語文生本教學模式解讀，研討如何針對學生實際有效運用生本教學模式。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學與討論》等，讓教師們能準時廣泛地了解教育動態(tài)、教改狀況，學習優(yōu)秀教師的教學閱歷，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質(zhì)量。

2、做討論型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的討論課題。力爭理論聯(lián)系實際，將討論工作與自己的教學工作有機結(jié)合，堅持帶著課題備課、上課、評課。平常，勤于動筆，準時總結(jié)得失。

3、開展以生本課堂教學討論為重點的學習、溝通、研討。仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實處。在此根底上，積極參與教務處組織的課堂教學聽、評活動。

1、嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃。每位教師仔細對待每一節(jié)課。仔細對待學校的每月檢查，組內(nèi)準時組織教師溝通狀況，確定優(yōu)點，缺乏之處努力改正，

2、注意課堂教學。課堂教學與課題討論嚴密結(jié)合，針對二年級學生的認知特點，在課堂上要擅長培育學生學習習慣，識字教學、口語表達是本學期教研工作的重點、難點。在識字教學中，培育學生的自主識字力量，突出學生的自主性，恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展現(xiàn)自我的平臺。

3、教改課題

本學期，我教研組將連續(xù)討論《國學經(jīng)典誦讀與提高學生雙文素養(yǎng)》課題，鼓舞學生課外積存國學經(jīng)典，豐富學生文化底蘊，提高學生人文素養(yǎng)。

4、加大力度進展集體備課教研。

在新課程改革的生本課堂教學中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學討論上，加大力度進展集體備課教研。我們將采納整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的討論看法，到達相互啟發(fā)、共同提高、共同進展的目的。

教研時注意分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種寬松、民主、公平的課堂氣氛；是否注意了學生的個體差異和敬重學生共性化的學習；是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法；是否成為了學生自主合作學習探究的組織者、幫忙者和引導者；是否真正為了學生好學而教。通過這樣民主、公平的自我反省式的教學討論活動，加深教師對生本課堂教學理念的理解，激發(fā)教師投入課程改革的熱忱。

以上配檔如與學校工作有沖突，聽從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的根底上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素養(yǎng)、教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素養(yǎng)教育得以真正落實。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十五

一、班級狀況分析

本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大局部學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培育上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的力量。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括#工作規(guī)劃#導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十六

本班總共45人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大局部學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習力量都有所提高，但小局部學生還有待于監(jiān)視和引導。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對根底學問的教學，為進入三年級的學習打下根底。

(一)教學內(nèi)容及編排

本學期采納人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意;生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練?！罢宫F(xiàn)臺”——給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親密相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

(二)教學目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與教師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

二年級語文的教學規(guī)劃上冊篇十七

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。全冊課文共三十二篇，設計了八個專題，喜愛祖國山河、大自然的神秘和帶給人的啟迪、親情關愛、生活哲理、幽默與才智、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神，生命的真實與完善、傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)。這些課文體裁不同，風格各異，表達方式敏捷多樣，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規(guī)律中，從不同角度、不同的語言方式中去學習、汲取、借鑒。

（一）連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）熟悉386個字，會寫281個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

（三）連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

（四）喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

（六）