相交線與平行線的教學(xué)設(shè)計(jì)

#說出規(guī)范的幾何步驟。方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理?進(jìn)一步熟練幾何步驟⑶請(qǐng)指出其中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角禾和同旁內(nèi)角-你可以添個(gè)條件，使直線CD和EF平行嗎？還有其他判斷兩直線平行的方法嗎？.邑學(xué)生完成書寫。b鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述,從而提幾何步驟書寫：高學(xué)生的語(yǔ)言組織與???allb,aiic.?.bile表達(dá)能力?2?練一練通過練一練,(1)若^3=z4,學(xué)生完成練一找出不同圖形中則II；練,找到同位角、內(nèi)的平行的判定以若ABllCD,錯(cuò)角、同旁內(nèi)角與平及平行的性質(zhì)的則z二Z行的關(guān)系。并且通過應(yīng)用,進(jìn)一步熟A.5填空,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)練,同位角、內(nèi)錯(cuò)生的步驟書寫。角、同旁內(nèi)角與平zw(2)填空：yd行的關(guān)系。BD<■'學(xué)生思考,在導(dǎo)⑴?zA=,(已知)學(xué)案丄完成。???ACllED,()試一試,找到(2)vABII,(已知)其他的同位角、內(nèi)?S=z4?S=z4,（）試一試，你準(zhǔn)行！模仿上題自己編題。錯(cuò)角和同旁內(nèi)角與平行的關(guān)系，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)平行的判定和性質(zhì)的靈活應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用（15分鐘）3.練習(xí)應(yīng)用（15分鐘）3.已知zDAC=zACB,zD+zD：E=18(0°求證:EF//BCE綜合練習(xí)除了考查學(xué)生對(duì)平行性質(zhì)和定理的應(yīng)用外,還考查學(xué)生的幾何步驟的書寫。這一大項(xiàng)讓學(xué)生到黑板展示自己的思路,鍛煉學(xué)生大但發(fā)言的能力。綜合練習(xí)1主要承接上面的練一練,綜合練習(xí)2-4主要是解答題,除了考查學(xué)生對(duì)平行性質(zhì)和定理的應(yīng)用外/還考查學(xué)生的幾何步驟的書寫4?折疊問題有一條長(zhǎng)方形紙帶,按如圖所示沿AB折疊時(shí),當(dāng)z1=30°求紙帶重疊部分中zcab的度數(shù)E5.（5.（選做）如圖,BD丄AC,此題對(duì)學(xué)生來說有些難度,小組合作互幫互助來完成折疊問題對(duì)初一學(xué)生來說有些難度，此處可采用小組合作，互幫互助完成此題小結(jié)（小結(jié)（2分鐘）EF丄AC,D、F分別為垂足,z1=z2,試說明zADG=zC。當(dāng)堂檢測(cè)（當(dāng)堂檢測(cè)（4分鐘）小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？檢測(cè)：1.圖中如果ACllBD、AEIIBF那么zA與zB的關(guān)系如何？你是怎樣思考的？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,包括知識(shí)上的收獲和能力上的收獲設(shè)置一個(gè)選做題，是供學(xué)有余力的學(xué)生完成的鍛煉自己的邏輯思維。作業(yè)（1作業(yè)（1分鐘）八、作業(yè)：自擬習(xí)題1-8選做9、10八、板書設(shè)計(jì)1?復(fù)習(xí)回顧：相交線與平行線練習(xí)：九、教后反思1?本節(jié)課是對(duì)本章的知識(shí)的復(fù)習(xí),內(nèi)容相對(duì)來說較多,同時(shí)本章前兩節(jié)的內(nèi)容是在單元檢測(cè)前講授的，學(xué)生遺忘的很大，導(dǎo)致本節(jié)課一開始對(duì)概念性的知識(shí)進(jìn)行的不是很順利。2?垂線段定理的應(yīng)用的第3題，我忽視了學(xué)生的讀題分析理解能力，很多學(xué)生不理解點(diǎn)ABC三個(gè)點(diǎn)在直線m上，到處亂畫圖，導(dǎo)致這題理解分析不好。3?本節(jié)課的語(yǔ)速過快,課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間過短,部分學(xué)生還沒來得及思考就提問。導(dǎo)致學(xué)生的回答不是很好。4?本節(jié)的時(shí)間安排不合理,前面在垂線段的練習(xí)