專題十一 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)

專題十一思想方法與創(chuàng)新意識(shí)第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)一、專題整合本專題從方法論的角度回答了“如何正確看待我們周圍的世界”這一主題，從思想方法的視角為我們展示了“世界是怎么樣的”壯麗畫(huà)面。在復(fù)習(xí)中要圍繞以下三個(gè)方面。第一，唯物辯證法的總特征，即聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)。第二，唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，即矛盾規(guī)律。第三，唯物辯證法的根本要求，即創(chuàng)新。整體感知

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)一唯物辯證法的聯(lián)系觀2考點(diǎn)二唯物辯證法的發(fā)展觀考點(diǎn)三唯物辯證法的矛盾觀1.聯(lián)系的特征及其方法論要求2.整體與部分的辯證關(guān)系原理3.系統(tǒng)優(yōu)化法1.發(fā)展的實(shí)質(zhì)2.認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性3.事物發(fā)展的狀態(tài)1.正確理解矛盾的內(nèi)涵2.矛盾的特征：普遍性與特殊性請(qǐng)點(diǎn)擊超鏈接學(xué)習(xí)首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)3.兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一考點(diǎn)四辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)1.辯證否定觀2.辯證法是革命的、批判的、創(chuàng)新的3.創(chuàng)新的社會(huì)作用

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)考點(diǎn)解讀二、考點(diǎn)突破本考點(diǎn)常以選擇題出現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)聯(lián)系客觀性特征的理解。考點(diǎn)一唯物辯證法的聯(lián)系觀1．聯(lián)系的特征及其方法論要求首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)(1)聯(lián)系具有普遍性，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，反對(duì)孤立的觀點(diǎn)。(2)聯(lián)系具有客觀性，要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。聯(lián)系是客觀的，并不意味著人們對(duì)事物的聯(lián)系是無(wú)能為力的。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。(3)聯(lián)系具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練走進(jìn)高考第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)例1：(2013·課標(biāo)Ⅰ)物理學(xué)家格拉塞有一次喝啤酒時(shí)，將幾塊小雞骨丟入啤酒杯里，啤酒的氣泡顯示了雞骨沉落的軌跡。受此啟發(fā)，他經(jīng)過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)帶電高能粒子在穿越液態(tài)氫時(shí)，同樣出現(xiàn)一串氣泡。他由此發(fā)明了“氣泡室”，成功探測(cè)出高能粒子的運(yùn)行軌跡，并因此榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例表明()①間接聯(lián)系比直接聯(lián)系更能激發(fā)人的創(chuàng)新意識(shí)②世界并不缺乏聯(lián)系，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)聯(lián)系的創(chuàng)新意識(shí)③創(chuàng)新意識(shí)是認(rèn)識(shí)和利用事物之間聯(lián)系的前提④人為事物的聯(lián)系是在主客觀條件相互作用下形成的A．①③B．①④C．②③ D．②④

本題主要考查聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性。①錯(cuò)誤，間接聯(lián)系并不比直接聯(lián)系更能激發(fā)人的創(chuàng)新意識(shí)。②正確且符合題意，入選。③錯(cuò)誤，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律是認(rèn)識(shí)和利用事物之間聯(lián)系的前提。④正確，人為事物的聯(lián)系是意識(shí)指導(dǎo)下人類實(shí)踐的產(chǎn)物，是在主客觀條件相互作用下形成的。故答案選D。走進(jìn)高考答案解析D首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)2014年高考備考中，要準(zhǔn)確理解整體和部分的辯證關(guān)系；并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題理解本原理。2．整體與部分的辯證關(guān)系原理考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)(1)整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分。要求我們樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和。(2)整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會(huì)影響整體功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。要求我們重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例2：(2013·江蘇單科)某視頻中，一只小貓頭鷹被人用大手輕輕撫摸，它瞪大了眼睛，顯得傻氣而乖巧，網(wǎng)友皆呼“萌”。但科學(xué)研究表明，它的“萌態(tài)”是因恐懼而身體僵硬，動(dòng)作緩慢。這給我們的啟示是()A．要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析B．要在普遍聯(lián)系中把握事物C．人為事物的聯(lián)系具有主觀性D．既要看到現(xiàn)象，更要把握事物的本質(zhì)本題主要考查聯(lián)系的觀點(diǎn)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。小貓頭鷹因被人用大手撫摸顯出的“萌態(tài)”是現(xiàn)象，表面乖巧，而其因恐懼導(dǎo)致身體僵硬，動(dòng)作緩慢才是本質(zhì)，故我們要善于透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。A、B與題意不符。C錯(cuò)誤，人為事物的聯(lián)系具有客觀性。故選D。走進(jìn)高考D首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考3．系統(tǒng)優(yōu)化法本考點(diǎn)要求學(xué)生準(zhǔn)確理解系統(tǒng)優(yōu)化方法的三個(gè)要素，為此，學(xué)生要做好知識(shí)的拓展。首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)(1)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性；注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例3：(2013·江蘇單科)“幸福指數(shù)”是一個(gè)綜合的主體感受反應(yīng)的集束指標(biāo)，其中單一元素的突進(jìn)，也許在提升幸福感上的作用并不明顯，而某單一元素的塌陷卻常會(huì)給幸福感帶來(lái)滑坡效應(yīng)。這表明()①整體與部分相互聯(lián)系、相互影響②整體功能大于部分功能之和③關(guān)鍵部分一定條件下對(duì)整體起決定作用④部分的變化推動(dòng)整體的發(fā)展A．①② B．①③C．②③ D．②④本題主要考查整體和部分的辯證關(guān)系。幸福感是綜合的主體感受，指的是整體，而材料中“某單一元素的塌陷卻常會(huì)給幸福感帶來(lái)滑坡效應(yīng)”表明部分會(huì)影響整體，體現(xiàn)部分的重要性，故①③符合題意。只有當(dāng)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能才會(huì)大于部分功能之和，②錯(cuò)誤。部分的變化影響整體的發(fā)展，這種影響可以是促進(jìn)作用，也可以是阻礙作用，故④錯(cuò)誤。答案選B。走進(jìn)高考B首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是把握發(fā)展觀的前提。也是理解辯證否定觀的基礎(chǔ)?？键c(diǎn)二唯物辯證法的發(fā)展觀1．發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。要求我們學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。2．認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

(1)事物發(fā)展的前途是光明的，所以我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，積極鼓勵(lì)、熱情支持和悉心保護(hù)新事物的幼芽，促使其成長(zhǎng)壯大。(2)事物發(fā)展的道路是曲折的，要求我們做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)，在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌。首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例4：(2013·福建文綜)下列與下圖漫畫(huà)蘊(yùn)含的哲理相近的詩(shī)句有()①時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)A．①② B．①④C．②③ D．③④漫畫(huà)反映出世界是永恒發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，把事物如實(shí)地看成一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，①④體現(xiàn)了這一點(diǎn)，應(yīng)選B。②③體現(xiàn)了唯物辯證法的發(fā)展的實(shí)質(zhì)，即新事物代替舊事物，與漫畫(huà)主旨不符。走進(jìn)高考B首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考在備考時(shí)，要全面掌握質(zhì)變和量變的內(nèi)涵。3．事物發(fā)展的狀態(tài)首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)原理內(nèi)容①事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。②質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變方法論①積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。②在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，要果斷抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例5：(2013·江蘇單科)智齒是人的第三大臼齒，用于切割食物。現(xiàn)代人的飲食比古人的軟，也更容易咀嚼，顎部因此變小，智齒往往長(zhǎng)不出來(lái)。有科學(xué)家認(rèn)為，智齒將隨著時(shí)間的推移而最終消失。這一現(xiàn)象蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是()A．質(zhì)變是量變的必然結(jié)果B．世界上的一切事物都是相互聯(lián)系的C．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性D．外部矛盾有時(shí)對(duì)事物的發(fā)展起決定作用本題主要考查量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。智齒的最終消失這一質(zhì)變結(jié)果的發(fā)生，是隨著時(shí)間的推移慢慢積累導(dǎo)致的，體現(xiàn)了質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，A符合題意。B錯(cuò)誤，違背了聯(lián)系的條件性?？陀^實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性、根本屬性，C錯(cuò)誤。內(nèi)部矛盾才對(duì)事物的發(fā)展起決定作用，D錯(cuò)誤。走進(jìn)高考A首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破走進(jìn)高考1．正確理解矛盾的內(nèi)涵(1)矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性考點(diǎn)三唯物辯證法的矛盾觀首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)同一性矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。包括兩個(gè)方面，一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)矛盾統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化斗爭(zhēng)性矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性。體現(xiàn)著對(duì)立雙方相互分離的傾向

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(2)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系①同一以差別和對(duì)立為前提，沒(méi)有斗爭(zhēng)性，就沒(méi)有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能發(fā)展。②斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒(méi)有同一性，就沒(méi)有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。③矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例6：M中學(xué)不惟分?jǐn)?shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而營(yíng)造了“人人有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍?；卮鹣骂}。(2013·課標(biāo)Ⅰ)該校的評(píng)價(jià)實(shí)踐表明()①具體問(wèn)題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學(xué)生的個(gè)性通過(guò)不同的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)A．①③B．①④C．②③ D．②④考點(diǎn)定位：矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系、內(nèi)部矛盾。②前半句正確，后半句錯(cuò)誤，內(nèi)部矛盾是事物變化發(fā)展的根據(jù)，而“科學(xué)評(píng)價(jià)”屬于外部矛盾；④錯(cuò)，矛盾普遍性寓于特殊性之中。學(xué)生都有閃光點(diǎn)體現(xiàn)矛盾的普遍性，“有針對(duì)性地評(píng)價(jià)”體現(xiàn)矛盾的特殊性，①③符合題意，故A正確。走進(jìn)高考A首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)【解析】【答案】

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考2.矛盾的特征：普遍性與特殊性本考點(diǎn)注意主觀題的出題方式，請(qǐng)?jiān)鷮?shí)掌握矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系。首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)特征內(nèi)涵方法論普遍性事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾特殊性不同事物有不同的矛盾；同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和不同階段有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性具體問(wèn)題具體分析矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理相互聯(lián)結(jié)一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性。另一方面，特殊性離不開(kāi)普遍性，不包含普遍性的事物是沒(méi)有的相互轉(zhuǎn)化在一定場(chǎng)合為普遍性的東西，在另一場(chǎng)合則是特殊性。反之，在一定場(chǎng)合是特殊性的東西，在另一場(chǎng)合則是普遍性方法論將普遍性原理與具體實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例7：(2013·海南單科)2012年12月，“海南綠色崛起論壇”在海南舉行。會(huì)議提出，推動(dòng)海南綠色崛起，需要依靠和充分利用海南得天獨(dú)厚的綠色資源，守住這個(gè)全世界都追求的“時(shí)尚”，凸顯海南國(guó)際旅游島的定位，為生態(tài)文明建設(shè)提供地方樣本。這一觀點(diǎn)的合理性在于它()①?gòu)?qiáng)調(diào)海南綠色崛起以發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)②主張根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的特點(diǎn)來(lái)利用規(guī)律③倡導(dǎo)適用于我國(guó)各地生態(tài)文明建設(shè)的普遍模式④認(rèn)為工作中心應(yīng)由經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)向生態(tài)文明建設(shè)A．①② B．①④C．②③ D．③④考點(diǎn)定位：矛盾的特殊性、規(guī)律的客觀性。由材料中“依靠和充分利用海南得天獨(dú)厚的綠色資源，守住這個(gè)全世界都追求的‘時(shí)尚’”等觀點(diǎn)可知，海南綠色崛起的戰(zhàn)略定位體現(xiàn)了矛盾的特殊性原理，同時(shí)尊重和利用了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。①②均符合題意，答案為A。③錯(cuò)，違背了矛盾的特殊性原理；④錯(cuò)，我國(guó)的工作中心仍然是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。走進(jìn)高考A【解析】【答案】首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破走進(jìn)高考3．兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一考點(diǎn)三唯物辯證法的矛盾觀首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)(1)主次矛盾原理方法論主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用要求我們抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵主次矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化要求我們統(tǒng)籌兼顧(2)主次方面原理方法論矛盾的主要方面處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的要求我們把握主流矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化要求我們看到支流(3)堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一哲學(xué)依據(jù)主次矛盾與矛盾的主次方面內(nèi)容闡述兩點(diǎn)論：認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面重點(diǎn)論：認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾；認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例8：(2013·重慶文綜)唯物辯證法要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。下列說(shuō)法體現(xiàn)這一方法的是()A．空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦B．為官發(fā)財(cái)，應(yīng)當(dāng)兩道C．四面出擊，全面突破D．反腐要“老虎”“蒼蠅”一起打考點(diǎn)定位：兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。A體現(xiàn)的是實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。B體現(xiàn)的是具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)。C錯(cuò)誤，該觀點(diǎn)不分主次。A、B、C均排除。D體現(xiàn)了兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，故選D。走進(jìn)高考D【解析】【答案】首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考本考點(diǎn)是哲學(xué)中的難點(diǎn)，知識(shí)不難記住，關(guān)鍵是理解。注意主觀題的出題角度?？键c(diǎn)四辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)1．辯證否定觀首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)內(nèi)涵辯證否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己過(guò)程辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)揚(yáng)棄：既肯定又否定，既克服又保留方法論要求我們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，做到不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)答案解析例10：(2013·四川文綜)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！庇腥艘?yàn)槭褂檬謾C(jī)成癮，讓手機(jī)變成了“手雷”，嚴(yán)重影響身心健康。對(duì)此，我們應(yīng)該()①正視手機(jī)控制社會(huì)的事實(shí)②適度使用，防止矛盾的轉(zhuǎn)化③辯證否定手機(jī)功能的拓展④創(chuàng)新科技，消除人性的弱點(diǎn)A．①③B．①④C．②③ D．②④考點(diǎn)定位：矛盾的同一性和辯證否定觀。手機(jī)給人們交流帶來(lái)便利，但有人因使用手機(jī)成癮，嚴(yán)重影響身心健康，②③是正確對(duì)待這種現(xiàn)象的做法，故選C。① 錯(cuò)誤，夸大了手機(jī)的作用。④錯(cuò)誤，夸大了科技創(chuàng)新的作用。走進(jìn)高考C【解析】【答案】首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)解讀本考點(diǎn)以選擇題形式出現(xiàn)。2.辯證法是革命的、批判的、創(chuàng)新的首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

核心考點(diǎn)突破考向動(dòng)態(tài)整合時(shí)政生活鏈接

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

專題網(wǎng)絡(luò)整合

限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(1)為什么說(shuō)辯證法是革命的、批判的、創(chuàng)新的①辯證法對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定的理解，即對(duì)現(xiàn)存事物必然滅亡的理解。②辯證法對(duì)每一種既成的形式都是從不斷的運(yùn)動(dòng)中，因而也是從它的暫時(shí)性方面去理解。③辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)說(shuō)，它是批判的、革命的和創(chuàng)新的。(2)辯證法革命精神和批判思維提出的方法論要求①拋棄舊的：關(guān)注變化發(fā)展的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說(shuō)，敢于破除落后的思想觀念。②關(guān)注新的：注重研究新情況，善于提出新問(wèn)題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開(kāi)拓新境界。第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六尾頁(yè)二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)解讀走進(jìn)高考本考點(diǎn)以選擇題形式出現(xiàn)。3．創(chuàng)新的社會(huì)作用首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；